Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха: вопросы обучения и исследование проблем

Т. А. Басилова  
Т. М. Михайлова 
А. М. Пайкова
Ян ван Дайк о детях с врожденными 
нарушениями зрения и слуха  
вопросы обучения и исследование проблем
3-е издание, электронное
Москва
Теревинф
2024

УДК [376.1-056.26:159.922.76](492)(092)Ван Дайк Я.
ББК 74.5+88.6д(4Нид)Ван Дайк Я.
Б27
Б27
Басилова, Татьяна Александровна.
Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха: вопросы обучения и исследование проблем / Т. А. Басилова, 
Т. М. Михайлова, А. М. Пайкова. — 3-е изд., эл. — 1 файл pdf : 132 с.— 
Москва : Теревинф, 2024. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4212-0761-0
Книга посвящена работам и профессиональной биографии профессора 
Яна ван Дайка, выдающегося голландского исследователя и организатора 
обучения слепоглухих детей и детей с тяжелыми множественными нарушениям развития. Диагностические и педагогические методы ван Дайка 
широко используются во всем мире. Многие из работ, представленные 
в этой книге, опубликованы на русском языке впервые.
Книга адресована педагогам и другим специалистам, а также родителям 
слепоглухих детей, детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития.
УДК [376.1-056.26:159.922.76](492)(092)Ван Дайк Я. 
ББК 74.5+88.6д(4Нид)Ван Дайк Я.
Электронное издание на основе печатного издания: Ян ван Дайк о детях 
с врожденными нарушениями зрения и слуха: вопросы обучения и исследование 
проблем / Т. А. Басилова, Т. М. Михайлова, А. М. Пайкова. — Москва : Теревинф, 
2018. — 128 с. — ISBN 978-5-4212-0498-5. — Текст : непосредственный.
На обложке фотография здания Королевского Нидерландского Университета Kentalis 
в Сентмихельсгестеле, в котором преподавал доктор ван Дайк.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-4212-0761-0
© 
Т. А. Басилова, Т. М. Михайлова, 
А. М. Пайкова, 2018
© Теревинф, оформление, 2018

Памяти доктора 
Яна ван Дайка (1937–2018) 
 
посвящается

От авторов
Мы хотим поблагодарить всех, кто внес свой вклад в издание 
этой книги: фонд «Со-единение» и Ресурсный центр «Ясенева 
Поляна», инициировавших работу по переводу статей доктора Яна ван Дайка, наших консультантов – коллегу ван Дайка 
профессора Триc ван Нунен (Trees van Nunen) из Королевского Голландского Института Kentalis (Royal Dutch Kentalis), 
международную организацию помощи слепоглухим людям 
Deafblind International (DbI), офтальмолога Оксану Агеенкову; 
психологов Алексея Буданцева, Ирину Моисееву и Дмитрия 
Ермолаева; педагога и ученика д-ра ван Дайка Бассема Абделя (Bassem Abdel) из Египта, Надежду и Ольгу Бояршиновых, 
предоставивших материалы для иллюстрирования «Дневника 
событий», и всех, кто поддержал выход этой книги в свет!
Басилова Татьяна Александровна, профессор Московского 
государственного психолого-педагогического университета
Михайлова Тамара Михайловна, доцент  
Санкт-Петербургского государственного университета
Пайкова Анна Михайловна, педагог-психолог 
РБОО «Центр лечебной педагогики»

Введение
Ян ван Дайк (Johannes van Dijk) являлся одним из самых признанных и уважаемых исследователей изучения и обучения 
детей со сложными сенсорными нарушениями в мире. При 
этом он всегда с большим интересом относился к теории и 
практике обучения слепоглухих детей в России, много раз бывал в нашей стране, выступал с лекциями и сообщениями, вел 
международный семинар по вопросам практической работы 
со слепоглухими детьми и детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), организовывал совместное проектное исследование со специалистами Детского дома 
слепоглухих. Не раз наши специалисты имели возможность 
посещать Институт для глухих в Нидерландах, где он работал, 
сотрудничали с ним в научном комитете международных конференций. Все, кто был с ним знаком, слышал его выступления, участвовал в его семинаре и других проектах, считают его 
своим учителем. Одним из первых он познакомил российских 
психологов и педагогов с теорией и практикой оказания помо6

щи «новым» по тому времени слепоглухим – детям с врожденными сложными сенсорными нарушениями. 
В нашем распоряжении за многие годы сотрудничества с 
Яном ван Дайком оказалось некоторое количество его публикаций на английском языке. Значение их не устаревает, а даже 
возрастает, так как наши специалисты все чаще встречаются 
именно с этой категорией детей – с врожденными множественными нарушениями развития. Во времена активной 
исследовательской работы ван Дайка такими новыми детьми 
стали дети с перенесенной внутриутробно краснухой, сейчас 
это преимущественно глубоко недоношенные дети, но теоретические и практические подходы Я. ван Дайка к диагностике 
и воспитанию детей с врожденными сложными сенсорными 
нарушениями по-прежнему актуальны и могут помочь нашим 
специалистам в работе.
В этой книге мы попытались перевести и обобщить имеющиеся в нашем распоряжении работы ван Дайка, преимущественно по детям с врожденными комплексными сенсорными 
нарушениями, и сделать их более доступными для отечественных студентов, специалистов и родителей.

О профессиональной биографии 
Яна ван Дайка в контексте обучения 
слепоглухих в Нидерландах
Ян ван Дайк родился в 1937 году, в 1957 году закончил бакалавриат и в 1958 году магистратуру в Университете г. Утрехта, 
в 1958 году начал работать учителем в Институте для Глухих 
(Instituut voor Doven), Сент-Михельсгестель (Sint Michiels gestel), недалеко от г. Хертогенбоса (Hertogenbosch) в Нидерландах. Этот Институт – одно из старейших католических учебных заведений для глухих в Европе – был открыт в 1840 году. 
Во время работы в Институте ван Дайка в нем воспитывалось 
от 450 до 500 глухих детей и подростков, четвертая часть которых имела дополнительные нарушения, такие как расстройства аутистического спектра, умственную отсталость, 
двигательные и зрительные недостатки, а также другие неврологические проблемы. Большинство детей проживало 
в интернате.
Учителем Я. ван Дайка был известный сурдопедагог доктор ван Уден (Van Uden), известный своими разработками в 
сфере обучения глухих словесной речи. Один из этих методов состоял в использовании материнского внимания к ре8

акциям глухого ребенка и умения им отвечать с первых лет 
его жизни, так называемый Материнский отражающий метод 
(Maternal Reflective Method) (Enerstvedt, 1996). В его методике 
также использовался разговорный метод (The Conversational 
Method) обучения письму и чтению глухих, основой которого 
было постоянное создание ситуаций, провоцирующих общение в виде разговора любыми доступными для детей способами. Работающий по этому методу учитель должен быть очень 
внимателен к желанию глухого ребенка высказаться по интересной для него теме и немедленно поддержать разговор 
об этом с ребенком (Visser, 1985; Янн, 2003). Другой особенностью методов работы в этом учреждении был дифференцированный индивидуальный подход к обучению глухого ребенка. Институт был разделен на несколько отделений (школ), 
в которых воспитывались и обучались глухие с различными 
дополнительными нарушениями. Одно из таких отделений 
впоследствии стало Школой для слепоглухих Святого Рафаила (Visser, 1985).
Вначале ван Дайк работал с обычными глухими детьми, 
но потом стал проявлять все больший интерес к глухим детям с дополнительными нарушениями. В начале 60-х годов он 
прошел стажировку в США в Перкинс Школе и курс коррекции речевых расстройств в Милуокском университете. В Перкинс Школе его дипломная работа была отмечена премией 
“InisHallAward”. Именно 1961 год ван Дайк называл началом 
своей работы со слепоглухими детьми. Уже в 1965 году он стал 
заведовать отделением для слепоглухих в Школе Св. Рафаила 
Института для глухих и оставался ее директором 25 лет. В своей первой публикации по этой проблеме в 1965 году он писал 
о 13 слепоглухих детях в Институте глухих, 8 из которых были 
9

жертвами внутриутробно перенесенной краснухи и заметно 
отставали в умственном развитии (Van Dijk, 1965).
В те же годы ван Дайк прошел курс общей и специальной педагогики в Католическом университете г. Нейменгена 
(Нидерланды) и был приглашен для чтения лекций по обучению слепоглухих в этот университет, продолжая свою работу 
в Институте для глухих Сант-Михельсгестель в качестве главы 
и координатора отделения для глухих детей с дополнительными нарушениями развития.
В начале 70-х годов ван Дайк, благодаря своим публикациям о детях с множественными нарушениями вследствие 
перенесенной внутриутробно краснухи (эти публикации были 
сделаны им во время эпидемии краснухи, поразившей страны Западной Европы, Америки и Австралии в 60–70-х годах), 
был приглашен в Австралию Министерством образования 
штата Виктория. Ему вместе с австралийским психологом 
Хэзер Хьюетт (Heather Hewitt) было предложено провести 
диагностическую и консультативную работу с детьми, имеющими врожденные множественные сенсорные нарушения 
как результат перенесенной внутриутробно краснухи, и их 
-
родителями. 
После эпидемии краснухи в 1969–1970 годы в австралийском штате Виктория на свет появилось более ста детей 
с множественными нарушениями, возникшими вследствие 
краснухи, перенесенной матерью преимущественно на десятой неделе беременности.
В 1976 году ван Дайк приезжает в Австралию на год вместе с женой и двумя сыновьями, где проводит первое всестороннее обследование детей, перенесших краснуху внутриутробно. Для исследования Яна ван Дайка и Хэзер Хьюетт 
10