Арт - всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств

Юрий Красный
Арт – всегда терапия 
Развитие детей 
 
со специальными потребностями 
 
средствами искусств
4-е издание, электронное
dEHA86
j;G;8?DK
2024

ɍȾɄ 376.1.036.5:7 
ȻȻɄ 74.50.005.44
Ʉ
Красный, Юрий Ешуанович.
Ʉ
    Арт – всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств / Ю. Е. Красный. — 4-е изд., эл. — 1 файл 
pdf : 256 с. — Москва : Теревинф, 2024. — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4212-0681-1
    В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства 
детям с церебральным параличом и другими нарушениями психофизического 
развития. Автор пытается выйти за пределы узкотерапевтических задач, обосновать социальную ценность детей с ДЦП, связанную с особенностями их художественного творчества. Значительная часть книги посвящена подробному 
описанию приемов и форм творческих занятий с детьми с ДЦП с использованием различных материалов и техник. Уникальным является обращение для 
реабилитации и социальной адаптации к анимационному творчеству, которое 
создает исключительные условия для сотрудничества детей с ДЦП со здоровыми детьми.
       Книга адресована педагогам, психологам, социальным работникам, деяте- 
лям искусства и культуры, а также родителям особых и обычных детей.
ɍȾɄ 376.1.036.5:7 
ȻȻɄ 74.50.005.44
Ɉɮɨɪɦɥɟɧɢɟ ȿɥɢɡɚɜɟɬɵ ɉɪɭɞɧɢɤɨɜɨɣ
ɂɥɥɸɫɬɪɚɰɢɢ Ɇɚɪɢɢ Ʉɪɚɫɧɨɣ  
ɇɚ ɩɟɪɜɨɣ ɫɬɪɚɧɢɰɟ ɨɛɥɨɠɤɢ ± ɫɩɨɧɬɚɧɧɵɣ ɪɢɫɭɧɨɤ ȼɢɬɵ Ʉɚɧɚɪɨɜɫɤɨɣ ɢ ɩɟɪɫоɧɚɠɢ ɮɢɥɶɦɚ ©Ȼɭɬɟɪɛɪɨɞª ©ɢɡɜɥɟɱɟɧɧɵɟª ɨɛɵɱɧɵɦɢ ɞɟɬɶɦɢ ɢɡ ɷɬɨɝɨ ɪɢɫɭɧɤɚ
Электронное издание на основе печатного издания: Арт – всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств / Ю. Е. Красный. — 3-е изд. — М. : Теревинф, 2019. — 256 с. — ISBN 978-5-4212-0600-2. — 
Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-4212-0681-1
‹ Ʉɪɚɫɧɵɣ ɘ ɬɟɤɫɬ ɢɥɥɸɫɬɪɚɰɢɢ 
‹ Ʉɪɚɫɧɚɹ Ɇ ɢɥɥɸɫɬɪɚɰɢɢ  
‹ ɉɪɭɞɧɢɤɨɜɚ ȿ ɞɢɡɚɣɧ   
‹ Ɍɟɪɟɜɢɧɮ 

Содержание
От автора
5
Предисловие ко второму изданию 
7
Предисловие к третьему изданию 
8
Введение. Для кого и о ком написана эта книга
9
Глава первая. О кавычках в слове «болезнь»                             11
Что такое ДЦП. Спор педагога и врача. Как этих детей «обнаружили». 
Чем мы от них отличаемся. Мари Киллили и ее книга. Удивительные 
мамы и папы. Стены квартир, стены интернатов. Недосягаемые школы, 
музеи, улицы. Несколько семейных историй
Глава вторая. Портреты и характеры
43
Как я познакомился с детьми с ДЦП. Миша Лукьянец, его мама и кошка 
Катя. Можно ли усовершенствовать руку? Пейзажи Нади Ниценко. Чем 
арттерапия отличается от настоящего «арт». Рисует Вита Канаровская. 
Спонтанность движений – не только беда. Уникальные композиции Саши 
Валеева. Мамы рассказывают. Рита и Вита Захарченко. Антон Мельник 
 
и краски. Саша Лазарев держит кисть. Костя Перекрестов и музыка. 
 
Ласковый Саша Иващенко. Саша Валеев и «специальные способности»
Глава третья. Приемы и примеры 
 75
Педагогические технологии и установки, занятия 1–20. Специфика работы с детьми с ДЦП. Актуальность – значит действенность
Глава четвертая. Приемы и примеры (продолжение) 
 119
Педагогические технологии и установки, занятия 21–40

Глава пятая. Анимационное кино – 
путь в открытое общество
161
Особенности анимации. Педагогика и анимационное кино. Семь шагов 
к пониманию. Искусство делает людей равными.  «Фильм на подоконнике»: как это выглядит сегодня
Глава шестая. Что было дальше                                               187
Книга увидела свет. Семинар и выставка в Москве.  
Крутой поворот событий. Прощание с детьми. Иерусалим, новые формы 
работы. Университет, Иерусалимский культурный центр,  
медиацентр «Каган». 
Интернет: сайты, виртуальные семинары, семейная анимация.  
Дети «обычные», особенные и особые.
Заключение
229
Как родители тоже стали рисовать. В чем состоит самостоятельность детского творчества. Как всё это делать дома. Где взять материалы, время и 
силы. Поможем обществу стать здоровым. Мы – в начале пути
Приложение 1 
   237
Сочинение сказок (приемы)
Приложение 2
249
Странички из книги Юры Бейлезона «Троллейбус»

ņŪ ŘŚŪŦŨŘ
От всей души благодарю Александра Александровича МеликПашаева и Зинаиду Николаевну Новлянскую, давших первый 
толчок к написанию этой книги и ценные замечания по ее содержанию.
Выражаю свою признательность Джуди Вулф, Су Вулф 
 
и Дону Вертлибу, познакомившим меня с проблемами ДЦП 
 
и американскими подходами к их решению, а также р. Шмуэлю 
Каминецкому, который организовал мою первую поездку в США.
Не могу не поблагодарить Тамару Ольшаницкую, предложившую мне разработку и проведение экспериментального 
курса искусствотерапии в ресурсном центре при Днепропетровском еврейском педагогическом колледже «Бет-Хана». 
Особой благодарности заслуживают замечательные сотрудники ресурсного центра и их бессменный лидер – Светлана 
Яковлевна Емельянова, а также дети и родители, чьи творческие работы стали украшением книги.
Постоянную поддержку я чувствовал со стороны моих учеников – создателей мультфильмов по рисункам детей с ДЦП 
 
и участников совместных занятий. Это Яна Пастернак, Аня Гомерова, Катя Нестеренко, Лена Каменецкая, Оля Ольховатая, 
Миша Рыбачук, Маша Яременко, Вера Резник, Влада Миколюк, 
Даня Полевой, Илья Свидлер, Размик Задоян и другие.
Огромное значение для меня имела поддержка профессиональных мастеров и деятелей анимационного кино: Эдуарда 
Назарова, Юрия Норштейна, Михаила Тумели, Игоря Волчека, 
Михаила Алдашина, Ирины Марголиной, Андрея Хржановского, Тонино Гуэрры, Николь Саломон, Ирины Капличной, Сай5

око Киношита, Олега и Елены Ужиновых, Сергея Айнутдинова, 
Жан-Люка Слока, Кин Аун, Анастасии Димитра и многих других.
Отдельной благодарности заслуживает Виктория Лукина, 
которая организовала нашу первую «серьезную» выставку в 
Москве и потом два международных семинара, где мы опробовали новые формы работы с рисунками детей с ДЦП.
Я должен также поблагодарить Эдо Лукмана, пригласившего меня провести мастер-класс с хорватскими детьми в Международной школе анимационного фильма. Благодаря ему я убедился, что наша «домашняя» методика экранизации рисунков 
детей с ДЦП имеет универсальный характер и поддается распространению.
В пятой, «кинематографической» главе книги описаны 
фильмы, созданные под руководством молодых талантливых 
преподавателей Василия Срыбного, Екатерины Сулы, Ивана 
Уличного. Катя Сула также нашла время, чтобы прочитать книгу и поделиться важными для меня замечаниями.
Наконец, самой глубокой признательности заслуживают 
мои бескорыстные помощники и консультанты: Лина Курдюкова, Мария Красная, Ирина Вайсберг, Екатерина Рейтблат, Валентин Голик и многие, многие другие.
Днепропетровск, 

Предисловие ко второму изданию
Прошло восемь лет, книга «Арт — всегда терапия» нашла своих читателей, породила множество откликов и новых проектов. 
Позже мы разместили текст книги и фрагменты из нее на нескольких сайтах – и началась обширная работа в виртуальном 
пространстве.
Стало очевидным, что терапевтическое влияние искусства 
благотворно для всех. Мы убедились в этом, работая с группами 
пожилых людей и студентов, с детьми-иммигрантами и семейными объединениями.
С другой стороны, эти группы оказались открытыми для 
особых детей и для решения их проблем, прежде всего – проблемы социализации.
Об этом мы вкратце расскажем в новой, шестой главе книги.
Что касается дополнительных практических приемов и рекомендаций – вынесем их в специальное приложение, чтобы не 
разрушать первоначальную композицию.
Наконец, мы постарались лучше проиллюстрировать книгу 
в целом.
Выражаю искреннюю признательность нашим новым сотрудникам, помощникам и консультантам: Светлане Бейлезон, 
Елене Макаровой, Ассоли Сухаревской, Максу Эпштейну, Йохаю Ротенбергу, Мирьям Кайдановой, Анне Таль, Светлане Дударовой, Дмитрию Рытяеву, Инне Блехерман, Ларисе Бушария, 
Мише Богомольному, а также большим и маленьким участникам наших проектов.
Иерусалим, 2014
7

Предисловие к третьему изданию
За пять минувших лет слово «терапия» распространилось на все 
виды искусства. «Мульттерапия», «сказкотерапия», «фототерапия», «куклотерапия», «танцетерапия» – всё новые ответвления 
«терапий» стремительно возникают, распространяются на различные возрастные и социальные группы, порождают оригинальные формы и идеи.
В шестой главе этой книги мы коротко опишем и проиллюстрируем наиболее интересные проекты последних лет.
Сердечно благодарю новых авторов и участников этих проектов: Леонида Комского, Олесю Яскевич, Елену Заярскую, Наталью Довгалюк, Матвея Вайсберга, Longin Graczuk, Fernando 
Galrito, Таню Туманову, Лилию Исхакову, а также юных художников из наших студий, семинаров и семейных лагерей.
Иерусалим, 2019
8

ĺŚŝŜŝťŠŝ 
ļţŷ ŢŦśŦ Š Ŧ ŢŦŤ ťŘŧŠũŘťŘ ŵŪŘ ŢťŠśŘ
Наши адресаты – здоровые люди. 
Представления о мире, которые мы, здоровые, насаждаем, 
утверждаем и исповедуем, называются нормой. А всё огромное 
физическое и духовное пространство вокруг нормы воспринимаем как отклонение от нее. 
В доисторические времена норма была ограничена пределами родного шалаша, стойбища или пещеры. В античные от 
нее «отклонялись» рабы и варвары. Были эпохи, когда за пределами нормы оказывались старики или люди с иным цветом 
кожи, малые дети и женщины.
Постепенно расширяясь, норма вбирала в себя всё новые 
культуры и взгляды. Хочется надеяться, что когда-нибудь мы 
придем к пониманию того, что весь сотворенный Богом мир 
«нормален»: иначе его бы просто не было.
Для меня школой такого понимания стали дети с церебральным параличом. 
9

Сцена из сказки «Гуси-лебеди», основанная на спонтанной композиции 
маленького Никиты, созданная в семейном лагере «Ковер-самолет»