Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций

ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А.П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ) 
ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» 
ЦЭНО РАНХиГС 
ГБУ РК «КРЫМСКИЙ КИНОМЕДИАЦЕНТР» 
Ассоциация кинообразования и медиапедагогики РФ 
Общественное движение «Информация для всех» 
Факультет психологии и социальной педагогики  
Кафедра педагогики и социокультурного развития личности 
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 
В КОНТЕКСТЕ МИРОВЫХ 
ТЕНДЕНЦИЙ 
Материалы  
II международной научной конференции 
Таганрог, 15 октября  2020 г. 
Ответственный редактор И. В. Челышева 
Москва 
Берлин 
2020 

УДК 316.77:001.8 
ББК 74.022 
     С56 
Редакционная коллегия: 
И.В. Челышева (отв. ред.), 
Горбаткова О.И., Михалева Г.В., Шалова С.Ю. 
С56 
Современное состояние медиаобразования в России в контексте 
мировых тенденций.  Материалы  II международной научной 
конференции. Таганрог, 15 октября  2020 г. : сборник статей / 
И. В. Челышева, отв. ред. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 
2020. — 524 с. 
 ISBN 978-5-4499-1636-5 
В сборнике материалов II Международной научной конференции 
«Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых 
тенденций» 
представлены 
исследования 
по 
проблематике 
историкотеоретических, методических и практических аспектов медиаобразования и 
медиакультуры. Авторами очерчен широкий круг проблем отечественной и 
зарубежной медиапедагогики и медиакритики, обозначен круг наиболее 
актуальных и перспективных направлений современного медиаобразования в 
контексте развития информационного общества. Кроме материалов известных 
исследователей, в сборник вошли материалы студентов, магистрантов и 
молодых  ученых. 
Материалы издания предназначены исследователям, преподавателям высшей 
школы, работникам образования и культуры, студентам и магистрантам, а также 
широкому кругу читателей, которые интересуются проблемами образования, 
культуры, медиапедагогики, медиакритики. 
УДК 316.77:001.8 
ББК 74.022 
ISBN 978-5-4499-1636-5 
© Коллектив авторов, текст, 2020 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020 

СОДЕРЖАНИЕ 
Тутова Л.Н. ОБРАЩЕНИЕ К УЧАСТНИКАМ КОНФЕРЕНЦИИ 
...................... 
9 
Голобородько А.Ю. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ........................................... 
10 
СЕКЦИЯ 1. 
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ........................................................................................... 
14 
Abdul Kabil Khan Md. JOURNALISM EDUCATION IN BANGLADESH: 
PAST AND PRESENT 
............................................................................................... 
14 
Абдуллаева О.С., Бекназарова С.С. МЕДИАКУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОЙ 
МОЛОДЕЖИ УЗБЕКИСТАНА 
............................................................................... 
22 
Антонова Ю.А. РОССИЙСКИЕ ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ НОВОСТИ В  
ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ В КИТАЙСКИХ 
УНИВЕРСИТЕТАХ 
.................................................................................................. 
27 
Буторина И.А. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ 
МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА  
В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ 
ЛИЧНОСТИ .............................................................................................................. 
32 
Венидиктов С.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК ВАКЦИНА ОТ 
ИНФОДЕМИИ .......................................................................................................... 
37 
Вологдина И.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МЕДИАОБРАЗО- 
ВАНИЯ В ПРАВОВОМ ОБРАЗОВАНИИ СОВРЕМЕННЫХ 
ДОШКОЛЬНИКОВ .................................................................................................. 
42 
Градюшко А.А. ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ 
БЕЛАРУСЬ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ 
........................................................... 
48 
Евдокимова Е.В., Серикова Д.С. САЙТ КАК ПЛОЩАДКА ДЛЯ 
РЕАЛИЗАЦИИ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ, 
ПОПУЛЯРИЗИРУЮЩИХ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ (НА ПРИМЕРЕ  
САЙТА БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОГО ФОНДА «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД») 
53 
Жилавская И.В., Мурюкина Е.В. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ 
ГРАЖДАНСКО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА В 
УСЛОВИЯХ ИНФОДЕМИИ С ПОМОЩЬЮ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ ......................................................................................................... 
59 
Казанцева Е.В. ФАНФИК КАК НОВЫЙ ВИД ИГРЫ СОВРЕМЕННЫХ 
ПОДРОСТКОВ ......................................................................................................... 
65 
Комарова Т.С., Третьяков А.Л. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ 
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ 
МЕДИАРЕАЛЬНОСТИ ........................................................................................... 
70 
Латышев О.Ю., Мауро Л., Жирнова Е.П., Довыденко И.Э. 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК ЛОКОМОТИВ РЕФОРМИРОВАНИЯ 
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ ..................................................................................... 
76 
Макаров А.В., Шафиева С.Э. ВЛИЯНИЕ НОВЫХ МЕДИА НА  
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕГИОНАЛЬНЫХ СМИ В РОССИИ .................................... 
82 

Макарова Е.А. СЕКСТИНГ: ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПАТТЕРНЫ ДЕТЕЙ И 
ПОДРОСТКОВ ........................................................................................................ 
85 
Мацуца К.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ 
ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ........................................... 92 
Мейкшане Т.А. ВЛИЯНИЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ЦИФРОВОЕ 
БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ В ПЕРИОД 
ПАНДЕМИИ ............................................................................................................ 97 
Нагель О.П. ОСОБЕННОСТИ МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЯ РУССКОЯЗЫЧ- НЫХ 
ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ…101 
Остривная Е.А. НОВЫЕ ТРЕНДЫ РАЗВИТИЯ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В 
СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ 
ПРОСТРАНСТВЕ .................................................................................................. 108 
Сидорина Н.А. ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ АВТОРСКОГО ПРАВА НА 
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ФОТОГРАФИЧЕСКОГО И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО 
ИСКУССТВА В РОССИИ И ГЕРМАНИИ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ 
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА ............................................................... 113 
Третьяков А.Л. МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВЕКТОРЫ ОРГАНИЗАЦИИ 
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ  
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………..121 
Мырзахметова А.Ж., Хлебников И.Д. РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО 
МЫШЛЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДОВ КАЧЕСТВЕННОГО И 
КОЛИЧЕСТВЕННОГО АНАЛИЗА ..................................................................... 128 
Черникова Е.В. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ РУССКОЯЗЫЧНОЙ ПРОГРАММЫ 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗА 
РУБЕЖОМ .............................................................................................................. 134 
Шестерина А.М. ПРИНЦИПЫ МЕДИАГИГИЕНЫ В СИСТЕМЕ 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ...................................................................................... 139 
Юматова С.С., Юматов Е.А. ПРОЕКТ «МЕДИАШКОЛА» КАК СРЕДСТВО  
В ОБЛАСТИ АПРОБАЦИИ И РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННЫХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОДХОДОВ И ПРАКТИК НА ТЕРРИТОРИИ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...........................................................................  144 
СЕКЦИЯ 2. 
ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО И 
ЗАРУБЕЖНОГО МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ......................................................... 149 
Аксаментова. МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ В ПЕДАГОГИЧЕС- 
КОМ ПРОЦЕССЕ ВОСТОЧНО-СИБИРСКОГО РЕГИОНА 
(ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА) .................................................................... 149 
Архангельская И.Б. ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ТЕОРИИ 
КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА НАПРАВЛЕНИЯ 
«РЕКЛАМА И СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ» ......................................... 155 
Бекназарова С.С., Билолова З.Б. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ  
ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ: «ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ  
ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ НЕГАТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ  

В СЕТИ ИНТЕРНЕТ»………………………………………………………..….159 
Boykov V., Boykov D., Goceva M. THE STEREOTYPE IN NON-VERBAL 
COMMUNICATION “WOMEN READ NON-VERBAL SPEECH BETTER 
THAN MEN” 
.......................................................................................................... 165 
Латышев О.Ю., Латышева П.А., Сегалерба Д., Ибрагим Г.А.С. РОЛЬ 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В ДЕМОКРАТИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ 
ШКОЛЫ .................................................................................................................. 169 
Максимова Г.П. МЕДИАВОСПИТАНИЕ - ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ 
КОНТЕКСТ ............................................................................................................ 175 
Mikhaleva G. ISSUES OF INTERETHNIC TOLERANCE OF YOUTH: 
FOREIGN EXPERIENCE OF MEDIA EDUCATION 
.......................................... 
181 
Мурюкина Е.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ НА МАТЕРИАЛЕ РАДИО (ОПЫТ 
Г.Я. ДОРФА) В СССР ПЕРИОДА ПЕРЕСТРОЙКИ ......................................... 186 
Подлиняев О.Л., Миндеева С.В. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 
МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО 
ИНЖЕНЕРА ........................................................................................................... 191 
Федоров А.В., Левицкая А.А. КАК ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ 
МАНИПУЛЯЦИИ В НАУЧНЫХ МЕДИАТЕКСТАХ .....................................  196 
Фещенко Л.Г. ПРИНЦИПЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ РАДИО- И 
ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ ......................................................................... 208 
Челышева И.В. ВЕДУЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ 
ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ 
СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ................................ 214 
СЕКЦИЯ 3. 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ И РЕФОРМИРОВАНИЕ 
ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ............................................................... 223 
Акульбекова Н.З., Мырзахметова А.Ж. ИНТЕГРАЦИЯ МЕДИА И 
ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ В УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ 
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК» СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ............................................................................. 223 
Бондарчук А.В. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ ................................. 230 
Бондарчук А.В. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ 
ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕБНЫХ ФИЛЬМОВ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» ................. 236 
Галченков А.С., Авдеева Г.В. МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  
КОМПОНЕНТ УМК «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК» ПОД РЕДАКЦИЕЙ  
О.М. АЛЕКСАНДРОВОЙ……………………………………………………….242 
Дроздова А.В. ШКОЛЬНЫЙ МЕДИАЦЕНТР: ВЫХОД ИЗ ЗОНЫ 
КОМФОРТА ........................................................................................................... 249 
Казакова. МЕДИАГРАМОТНОСТЬ В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ 
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА .................................................................................. 254 
Койро О.И. ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИЙНОЙ И ПРЕЗЕНТАЦИОННОЙ 
КУЛЬТУРЫ УЧАЩЕГОСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА И. А. БУНИНА  

В 10 КЛАССЕ……………………………………………………………………..259 
Латышев О.Ю., Сегалерба Д., Мауро Л., Ибрагим Г.А.С. 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРЕОДОЛЕНИЯ 
ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕСА 
ШКОЛЫ .................................................................................................................... 264 
Латышев О.Ю., Радаэлли М.Э., Павлович С., Власова В.П. 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК МЕХАНИЗМ ВОССОЕДИНЕНИЯ ШКОЛЫ С 
РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНЬЮ ........................................................................................... 269 
Макашова В.В. АКТУАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИЯ ЖУРНАЛИСТА ............................. 274 
Мурюкина Е.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ 
СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА .................................... 280 
Мышева Т.П. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ 
УЧАЩИХСЯ ............................................................................................................ 286 
Окс С.И., Осенкова Т.А. К ВОПРОСУ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО 
ОБУЧЕНИЯ НА СПО РЕКЛАМА ......................................................................... 292 
Рихтер Т.В. ПРИЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ 
ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ 
ЗАВЕДЕНИЙ ПРИ ОВЛАДЕНИИ КУРСОМ «АЛГЕБРА И 
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ» ..................................................................... 297 
Сергань Д.О. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И 
ЛИТЕРАТУРЫ ......................................................................................................... 303 
Тропина О.Л. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЛЬТФИЛЬМА КАК 
СРЕДСТВА МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И 
ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ............................................................................................ 310 
Тюрина Н.Ш.АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЛИМПИАДЫ «Я- 
ПРОФЕССИОНАЛ» В КОНТЕКСТЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ БУДУЩИХ 
СПЕЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ ........................................................................... 315 
СЕКЦИЯ 4. 
ПОЛИТОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕДИАКУЛЬТУРЫ И 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ......................................................................................... 320 
Демидов А.А. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ: ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ 
АСПЕКТЫ ................................................................................................................ 319 
Казаков А.А. ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ И 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ............................ 337 
Карасева Н.В., Резвушкина Т.А. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ 
ИНФОРМАТИЗАЦИИ В КАЗАХСТАНЕ ............................................................ 342 
Кожевников А.М. ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТКОММУНИКАЦИЙ НА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ РОССИЙСКОЙ 
МОЛОДЕЖИ 
........................................................................................................... 
348 

Латышев О.Ю., Латышева П.А., Мауро Л., Ибрагим Г.А.С. 
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ СВОБОДНО МЫСЛЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ ............... 
354 
Макаров А.В., Градинарова А.Е. СОВРЕМЕННЫЕ СМИ КАК СРЕДСТВО 
ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К 
ИНВАЛИДНОСТИ 
.............................................................................................. ..359 
СЕКЦИЯ 5. 
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОСВОЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО 
МЕДИАПРОСТРАНСТВА ...................................................................................... 
363 
Айвазян А.А. ВЛИЯНИЕ МЕДИАПРОСТРАНСТВА НА КУЛЬТУРУ 
ПОВСЕДНЕВНОСТИ ............................................................................................ 
363 
Бернатоните А.К. АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ЗРИТЕЛЯ ........................................................ …………………………………….367 
Verbitskaya O. IS MEDIA CULTURE REALLY TO BLAME? 
............................ 
371 
Гольдман И.Л. ИСКУССТВОВЕДЧЕСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ 
ПРОСТРАНСТВО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
КОММУНИКАТОРА В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ .................................................... 376 
Горбаткова О.И. МЕДИЙНЫЙ ОБ6АЗ НАСИЛИЯ В ШКОЛЕ В 
РЕТРОСПЕКЦИИ СОВРЕМЕННЫХ АМЕРИКАНСКИХ 
ТЕЛЕПЕРЕДАЧАХ ................................................................................................ 382 
Казючиц М.Ф. ПРОБЛЕМЕ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ АВТОРА В СОВРЕМЕННЫХ 
НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ТЕЛЕСЕРИАЛАХ США И 
ВЕЛИКОБРИТАНИИ ............................................................................................. 389 
Катрич А.Ю. ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО НАСИЛИЯ В ОТРАЖЕНИИ 
АМЕРИКАНСКОГО ИНТЕРНЕТ ПРОСТРАНСТВА ........................................ 395 
Кузнецова Е.И., Скворцова Н.Н. ПРОБЛЕМЫ ЛОКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРНОЙ 
ПОВЕСТКИ В СОВРЕМЕННОМ МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ………………...403 
Сальный Р.В. ВРЕМЯ ИММАНЕНТНОЙ И ТРАНСЦЕНДЕНТНОЙ 
РЕАЛЬНОСТИ В ФИЛЬМАХ А. ТАРКОВСКОГО ..................................... ….408 
Спутницкая Н.Ю. СОВРЕМЕННЫЙ СЕРИАЛ О ШКОЛЕ В РОССИИ: 
КРИТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ И КУЛЬТУРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ ............... 413 
Оганян Т.Б. ОТРАЖЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЕДИНСТВА 
ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ОПЫТА В ОТЕЧЕСТВЕННОМ 
КИНЕМАТОГРАФЕ ............................................................................................... 419 
Клюсова П.С. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В 
СОВРЕМЕННОМ МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ ............................. ……………..424 
Колбышева С.И. КИНОРЕАЛЬНОСТЬ: ТРАНСФОРМАЦИЯ МЕСТА И 
РОЛИ ЗРИТЕЛЯ ..................................................................................................... 430 
Липец Е.Ю. ФЕНОМЕН МЕДИА В ПРОСТАНСТВЕ КУЛЬТУРЫ ................ 434 
Ю.С. Петрова. РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ 
КОММУНИКАЦИИ СРЕДИ СТУДЕНТОВ МЕЖДУНАРОДНИКОВ ............ 438 
Симбирцева Н.А. МЕТОДИКА СЕГМЕНТНОГО АНАЛИЗА ВИЗУАЛЬНЫХ 
ОБРАЗОВ (НА ПРИМЕРЕ ФИЛЬМА С. ПАРАДЖАНОВА 
«ЦВЕТ ГРАНАТА») ............................................................................................ ..444 
Хилько Н.Ф. ВИДЕОФЕСТИВАЛИ КАК СРЕДСТВА ОБРАЗНОГО 

ОТРАЖЕНИЯ 
ИСТОРИЧЕСКОЙ 
ПАМЯТИ 
КИНОЛЮБИТЕЛЯМИ 
В 
КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ МАЛЫХ ГОРОДОВ И ПОСЕЛЕНИЙ ОМСКОЙ 
ОБЛАСТИ………………………………………………………………...…......450 
Шалова С.Ю., Забайрачная А.Е. СТЕРЕОТИП КАК ПРОБЛЕМА 
ОСВОЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО МЕДИАПРОСТРАНСТВА ......................... 456 
СЕКЦИЯ 6. 
МЕДИАКУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ ....................................... 462 
Березкина А.Д., Березкин А.Б. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ 
ЗАРУБЕЖНОГО МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ...................................................... 462 
Еловая Е.М., Буяк П.С. МЕДИАКУЛЬТУРА КАК ФЕНОМЕН 
СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА ........................................................................ 469 
Кислая Л.Н., Такмянин И.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ  
В МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ СМИ НА ПЛАТФОРМЕ 
СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ...................................................................................... 474 
Кучеренко Т.Ф. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ И ВОМОЖНОСТЕЙ 
ЛОНГРИДА В МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ .................................................................... 479 
Литовская А.С. ВЛИЯНИЕ ПОДТЕКСТА НА ВОСПРИЯТИЕ НАУЧНОПОПУЛЯРНОГО КОНТЕНТА (НА ПРИМЕРЕ ПАБЛИКА 
«ПОСТНАУКА») .................................................................................................. 485 
Пелецкая Т.Е. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ И ПРИОРИТЕТОВ 
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ПОД ВЛИЯНИЕМ СОВРЕМЕННОЙ 
МЕДИАКУЛЬТУРЫ ............................................................................................ 489 
Пономарева Н.А. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В РАЗВИТИИ ВООБРАЖЕНИЯ 
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ............................................................................. 494 
Соколовский Г.В. ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ В 
ЗАПАДНОМ КИНЕМАТОГРАФЕ ..................................................................... 499 
Сорокина О.С. ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ ЧЕРЕЗ 
БЛОГГИНГ ............................................................................................................ 504 
Фрозен А.Р. МУЗЫКАЛЬНАЯ КРИТИКА В СОВРЕМЕННОМ 
МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С 
АУДИТОРИЕЙ ..................................................................................................... 509 
Шульга А.Ю., Челышева И.В. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО 
ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ................... 515 

Уважаемые участники и организаторы конференции! 
          От имени Комитета по образованию и науке Государственной Думы 
Российской Федерации, федерального партийного проекта «Единой России» «Новая 
школа», Всероссийской общественной организации «Воспитатели России» и от себя 
лично приветствую вас на площадке II Международной научной конференции 
«Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых 
тенденций». 
          Убеждена, что необходимость медиаобразования на всех образовательных 
ступенях, начиная с дошкольного и заканчивая поствузовским обучением, назрела 
давно. 
В 
этом 
направлении 
нужна 
консолидация 
педагогических 
вузов, 
университетов, факультетов журналистики, библиотек, медиатек, медиапедагоговэкспериментаторов и также медийного сообщества; координация взаимодействия 
государственных структур, уже существующих медиаобразовательных центров и 
экспериментальных площадок в данной области. 
          Наш профильный Комитет Госдумы Российской Федерации и партпроект 
«Новая школа» считают важным стимулировать и поощрять международное 
сотрудничество в области медиаобразования, которое создает реальные условия для 
перехода 
отечественной 
 
системы 
образования 
к 
принципиально 
новым 
образовательным, 
структурным 
и 
социально-экономическим 
моделям, 
апробированным в процессе реализации международных проектов и программ, а 
также открывает для наших педагогов доступ в общеевропейское профессиональное 
экспертное сообщество, имеющее богатый опыт разработки и внедрения наиболее 
эффективных стратегий и тактик медиаобразования.  
            Нам очень важно услышать ваши предложения по законодательному 
обеспечению данных процессов, мы готовы изучать ваши предложения, которые 
могут быть учтены на федеральном уровне. 
            Желаю организаторам и участникам конференции взаимовыгодного обмена 
опытом, новых идей и профессиональных успехов! 
С уважением, заместитель председателя  
Комитета по образованию и науке 
Государственной Думы ФС РФ,  
член Общественного совета  
федерального партийного проекта  
«Единой России» «Новая школа»,   
руководитель Всероссийской  
общественной организации  
«Воспитатели России» 
Лариса Николаевна Тутова
9 

Уважаемые участники II Международной научной конференции 
«Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых 
тенденций»! 
Таганрогский институт имени А.П.Чехова на протяжении уже многих лет 
является 
одним 
из 
признанных 
российских 
лидеров 
в 
области 
развития 
медиаобразования. 
Уже 
четверть 
века 
коллектив 
успешно 
работает 
над 
систематизацией 
и 
анализом 
теоретических 
и 
методических 
концепций 
медиаобразования, медийных воздействий в России и за рубежом.  
 За годы работы исследователями Таганрогского института имени А.П. Чехова 
(филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» издано более 100 монографий и  учебных 
пособий, около 2000 научных статей по медиаобразовательной проблематике. 
Накоплена 
обширная 
методическая 
база 
исследований, 
 
касающаяся 
медиаобразования в школах и высших учебных заведениях России и ведущих 
зарубежных стран.  
Создана электронная научная библиотека «Медиаобразование». Это первый в 
России полномасштабный проект, реализованный при финансовой поддержке 
Российского гуманитарного научного фонда № 08-06-12103, который позволил 
читателям познакомиться с самыми редкими и малоизвестными изданиями по 
тематике кино- и медиаобразования разных лет. Позже была создана электронная 
научная энциклопедия «Медиаобразование и медиакультура» (при финансовой 
поддержке Российского гуманитарного научного фонда – РГНФ, № 11-06-12001в.  
С 2005 года при поддержке московского Бюро ЮНЕСКО выходит Российский 
журнал истории, теории и практики медиапедагогики «Медиаобразование».  С 2016 г. 
это периодическое издание включено  в  перечень рецензируемых изданий ВАК, 
WoS. За 15 лет  своего существования издание стало одним из известнейших во всем 
мире журналов, где консолидировались исследования российских и зарубежных 
авторов. 
Наш вуз имеет обширные международные связи в области медиаобразования. 
Так, в 2008 г. был заключен договор с Программой ООН «Альянс цивилизаций» на 
создание и поддержку русскоязычного сегмента международного портала ООН 
портала «Медиаобразование и медиаграмотность». Вуз активно сотрудничает с 
целым рядом зарубежных университетов и медиаобразовательных центров, среди 
10