Жизнь без школы. Как организовать семейное обучение для вашего ребенка

МОСКВА
2019

УДК 371.3
ББК 74.92
 
С14
Сазонтова Л.
С14  
Жизнь без школы: Как организовать семейное обучение для вашего 
ребенка / Лейла Сазонтова. — М. : Альпина Паблишер, 2019. — 137 с.
ISBN 978-5-9614-2440-9
Если вы только присматриваетесь к пути хоумскулинга или уже радостно идете по нему, эта книга для вас. В ней подробно рассматриваются 
самые животрепещущие вопросы: как перевести ребенка на семейное 
образование, решить вопросы социализации, выстроить учебный процесс, сдать аттестации и при необходимости вернуться в школу. Лейла 
Сазонтова, журналист, мама хоумскулера и консультант по вопросам 
семейного образования, делится личным опытом и историями десятков 
людей,  
выбравших этот путь.
УДК 371.3
ББК 74.92
Все права защищены. Никакая часть этой книги 
не может быть воспроизведена в какой бы то ни было 
форме и какими бы то ни было средствами, включая 
размещение в сети интернет и в корпоративных 
сетях, а также запись в память ЭВМ для частного 
или  публичного использования, без  письменного 
разрешения владельца авторских прав. По вопросу 
организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru
Издано при содействии 
онлайн-школы «Фоксфорд».
© Лейла Сазонтова, 2019
© ООО «Альпина Паблишер», 2019
ISBN 978-5-9614-2440-9

Содержание
От партнера издания 
.............................................................................................................7
Предисловие  
...............................................................................................................................7
 
Как мы перешли на семейное обучение .............................................................7
 
Почему появилась эта книга? ......................................................................................9
Глава 1. История семейного образования 
........................................................11
 
Только школа, и никак иначе 
.....................................................................................13
 
Право учиться дома ........................................................................................................14
 
Семейное образование в России 
..........................................................................18
 
Известные люди, получившие семейное образование 
.........................19
Глава 2. Учимся дома: вопросы и ответы ..........................................................21
 
Почему учиться дома лучше? ...................................................................................23
 
Определимся с понятиями ........................................................................................29
 
Направления в хоумскулинге 
...................................................................................30
 
Когда уходить из школы? 
..............................................................................................41
 
Кому подходит семейное образование? ..........................................................44
 
Смогу ли я? Страхи перед семейным образованием ..............................50
 
Детские страхи 
....................................................................................................................53
Глава 3. Организация образовательного процесса 
...................................57
 
Переходим на семейное образование 
..............................................................59
 
Выстраиваем учебный процесс ..............................................................................61
 
С помощью или без... ......................................................................................................67
 
Семейное образование и репетиторы 
..............................................................67
 
Самостоятельное прохождение школьной программы 
.......................70
 
Полезные инструменты ................................................................................................71

 
Образовательная карта ................................................................................................71
 
Тайм-менеджмент для детей 
.....................................................................................75
 
Лето — отдыхать или учиться? 
................................................................................79
Глава 4. Социализация без коллектива 
...............................................................81
 
А как же общение?............................................................................................................83
 
Кто сказал, что перенимать ценности можно только в школе? .......87
 
Стоит ли возвращаться?.. 
..............................................................................................91
Глава 5. Правовые основы семейного образования в России .........93
 
Законодательная база 
....................................................................................................95
 
Платно или бесплатно? .................................................................................................98
 
Это должен знать каждый ........................................................................................100
 
Общение со школой и аттестации 
......................................................................101
 
Диалог со школой 
...........................................................................................................101
 
График аттестаций .........................................................................................................103
 
Готовимся к аттестации .............................................................................................108
 
Вопросы от хоумскулеров 
.......................................................................................109
Заключение ..............................................................................................................................114
Благодарности 
.......................................................................................................................115
Приложения 
.............................................................................................................................116

ОТ ПАРТНЕРА 
ИЗДАНИЯ
Три года назад я не представляла «жизнь без школы», пока не стала 
заниматься разработкой современного образовательного онлайн-проекта для детей-хоумскулеров. Тогда выяснилось, что об альтернативном образовании в нашей стране мало что известно, а родительское 
сообщество и педагоги весьма неоднозначно относятся к тем, кто выбирает для своего ребенка обучение дома. 
В настоящее время семейное образование в России уверенно набирает популярность. Численность детей, обучающихся вне школы, 
стабильно растет, а различные фестивали альтернативного образования ежегодно собирают все больше родителей, которые интересуются 
новыми возможностями для развития талантов своего ребенка и его 
самореализации в будущем. С каждым годом возникает все больше 
сообществ, объединенных идеей свободного образования, готовых 
поддерживать друг друга. 
Автору книги «Жизнь без школы» Лейле Сазонтовой (маме хоумскулера) удалось открыто и убедительно рассказать о семейном образовании, целях и главных принципах его сторонников, мотивах перехода 
из «системы общего образования».  И самое важное — создать ориентиры для начинающих родителей хоумскулеров, помочь им найти 
решения проблем и ответы на самые волнующие вопросы.
Как подчеркивает автор, основная цель при переходе на СО — 
помочь ребенку раскрыть потенциал и дать ему возможность 
учиться в своем темпе с учетом индивидуальных особенностей 
и интересов. Согласно данным аналитического отчета кафедры социоПредисловие
5

логии семьи и демографии МГУ им. М.В. Ломоносова, по результатам 
социологического исследования  среди основных причин, по которым 
родители предпочитают семейную форму образования классическому, 
являются: неудовлетворенность качеством школьного образования, 
желание сохранить здоровье ребенка, стремление избежать чрезмерных нагрузок, возможность совместить школьное обучение и профессиональные увлечения. 
При выборе пути вне школы родитель берет на себя ответственность за выстраивание образовательной траектории и мотивацию 
ребенка. Как доказывает опыт автора книги, вовлеченность семьи в 
процесс учебы имеет большое значение. В книге структурированы 
общие направления хоумскулинга, приведены примеры организации 
образовательной среды. Хочется отдельно отметить возрастающую 
роль онлайн-образования, семейных мини-школ,  ресурсов (в том числе государственных), которые помогают родителям выстроить максимально комфортный и эффективный процесс обучения и подготовки 
к аттестации. 
При всем при этом важно осознавать, что в семейном образовании 
нет универсальных и единственно верных решений (проверено на личном опыте).  Это постоянный поиск индивидуального пути, который вы 
проходите вместе с ребенком, и свободный выбор обучения за рамками школы. Если вы к этому готовы, то эта книга для вас!
Юлия Шароватова, 
руководитель проектов онлайн-школы «Фоксфорд» 

ПРЕДИСЛОВИЕ
Как мы перешли на семейное обучение
В первый класс мой сын Лев пошел в обычную школу рядом с домом. 
Это было удобно: пять минут ходьбы — и ты на месте. Не надо стоять 
в пробках, а значит, можно поспать лишние 15 минут. Но на деле все 
оказалось сложнее. Наравне со смышлеными детьми в класс попали 
те, кто не умел читать и с трудом складывал цифры в пределах трех. 
Ни о каком индивидуальном подходе не было и речи. Леве быстро 
наскучило. Он стал вертеться на уроках и отвлекать одноклассников 
разговорами. На уроке чтения Лева забегал на несколько страниц вперед (он запоем читает с трех лет) и смеялся над каким-нибудь эпизодом. Вряд ли все это нравилось учителю. Мне дали понять, что мой сын 
не вписывается в рамки школьной системы.
Во втором классе началась совершенно негуманная, на мой взгляд, 
вторая смена, которая напрочь сбивает любой жизненный график. Это 
и подтолкнуло нас к решению перейти на очно-заочную форму обучения. Именно так я в свое время оканчивала 10–11-й классы: ходила 
лишь на некоторые уроки, а большинство предметов изучала самостоятельно. Однако вскоре стало ясно, что для начальной школы такая 
схема не подходит: у ребенка мог быть урок, потом — окно, потом еще 
два урока. Приходить домой в короткий промежуток времени Лева 
не успевал и, не зная, чем заняться, бродил по школьным коридорам. 
Педагоги снова были недовольны.
Спустя полгода разгорелся конфликт со школой и частью родителей. 
Произошло это на пустом месте, как я понимаю по прошествии времени, 
и мы были правы на все сто, но нам грозили серьезными последствиями, и нужно было срочно что-то делать. Поэтому в середине учебного 
Предисловие
7

года, в конце января, я перевела сына в одну из лучших школ города, 
входящую во всевозможные топы на муниципальном, региональном 
и федеральном уровнях. Лев проучился там пару месяцев и совершенно забросил и тренировки, и шахматы. Из-за большой нагрузки, а также 
из-за того, что дорога в школу и обратно ежедневно отнимала около трех 
часов, он почти не виделся с друзьями. Веселый и активный мальчишка 
стал превращаться в унылого, безразличного человека, времени и сил 
которому хватало лишь на недолгую игру в гаджет перед сном. 
Да, в этом месте я жду от вас, дорогие читатели, возгласы несогласия: о том, что во втором классе дети так не утомляются; что нормальные дети рано или поздно привыкают к нагрузке. Я все это, конечно, 
слышала — и от чужих людей, и от родственников. Знаете, все это меня 
сильно беспокоило. Только со временем я поняла, что в необычном, 
неудобном ребенке нет ничего страшного. Более того, я прочитала 
несколько книг про сверхчувствительных людей* и поняла, что это 
как раз наш случай, и сомнения отступили. 
Осознав весь ужас ситуации, я схватилась за голову. Подумала пару 
дней, поговорила с мужем и своими родителями и пришла к завучу с заявлением о переходе на семейное обучение. Разговор длился долго. Завуч предупредила, что подобные эксперименты уже были, но заканчивались не особо удачно: и оценки у детей-хоумскулеров снижались на балл, 
и их усердие в учебе оставляло желать лучшего. Нас это не остановило, 
и уже через неделю я держала в руках приказ с заветными словами: 
«...зачислить Сазонтова Льва в качестве обучающегося в форме семейного образования…»
С тех пор прошло больше трех лет. Второй и третий классы сын 
аттестовывался в этой школе, потом мы прикрепились для дистанционной аттестации к петербургской частной школе, где за год прошли 
два учебных года. Правда, там были некоторые проблемы с клиентоориентированностью и составлением итоговых тестов, поэтому мы 
приняли решение продолжить поиски. На момент написания книги 
*  Зефф Т. Сверхчувствительные люди. От трудностей к  преимуществам.  — 
М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. Эйрон Э. Высокочувствительный ребенок. — 
М.: Ресурс, 2018.
Жизнь без школы
8

сын прикреплен к новой уникальной (но при этом государственной) 
школе в нашем городе. Не берусь предсказывать, как сложится ситуация в дальнейшем, но пока я убеждена: школьное образование — 
штука добровольная, и в нашей семье этой свободой распорядились 
правильно.
Почему появилась эта книга?
Объясню сразу (и считаю, что это очень важно): переводя ребенка 
на новую форму обучения, мы не ставили целью сломать систему, утереть ей нос и вообще не собирались с ней бороться. У нас сложилось 
твердое убеждение: так, как раньше (как привычно, принято, «правильно», в конце концов), продолжаться не может. Это противоречит 
ценностям, которые я проповедую и которые искренне хочу привить 
своему ребенку.
Решение перейти на семейное образование — первый и самый легкий шаг. Настоящие сложности возникают после того, как вы подпишете договор, регулирующий отношения со школой (о том, как правильно 
соблюсти все юридические формальности, расскажу далее), а отдел 
образования поставит визу на уведомлении о выборе новой формы 
обучения ребенка. Одна из причин предвзятого отношения к семейному обучению, как мне кажется, наш менталитет: страх быть другим, 
нежелание выделяться. Сказываются и отголоски советской системы 
образования, не рассматривающей обучение детей вне школьных стен. 
До недавнего времени не существовало даже такого понятия, как «семейное образование», а его аналог экстернат — удел часто болеющих 
детей, подрастающих спортсменов или маленьких гениев — был чемто исключительным.
Если спросить родителей хоумскулеров, с какими проблемами им 
приходилось сталкиваться на первых порах (не исключено, что и гораздо дольше), ответы будут примерно одинаковыми:
 
Как организовать процесс обучения?
 
Как составить удобную программу?
Предисловие
9

 
Как мотивировать ребенка на учебу?
 
Как успешно пройти аттестацию?
 
Как совмещать роль родителя и учителя?
 
Как обеспечить ребенку необходимое ему общение 
со сверстниками?
 
И наконец: где искать решение этих проблем?
Большинство родителей неуверенно разведут руками. Не существует места, книги или человека, способных дать ответ на всё. Универсальных решений в деле семейного образования немного. Российские реалии отличаются от Европы и Америки, где хоумскулинг* практикуется 
давно и успешно. У нас хоумскулер и его родители своего рода первопроходцы, которые методом проб и ошибок ищут подходящий именно 
им способ получения знаний и обустройства личного пространства.
И все же существуют подсказки-«маячки», облегчающие переход 
к альтернативному обучению. Ориентация на них поможет и родителям, и детям добиваться успеха, ставить цели, достигать результата, 
а главное — делать все это с максимальным комфортом. В конце концов, основная цель семейного образования — научиться слышать своего ребенка и позволить ему развиваться в том темпе и направлении, 
которые заложены природой, а не навязаны обществом и системой.
Об этом и пойдет речь в книге.
Лейла Сазонтова, 
мама хоумскулера
* Обучение на дому, семейное обучение (англ.).