Проблемы современного образования, 2023, № 2

 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
Богуславский М. В., доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования», главный научный сотрудник Учебно-научного центра приоритетных исследований и проблем 
подготовки научно-педагогических кадров, Московский педагогический государственный университет (главный 
редактор)
Богоявленская Д. Б., доктор психологических наук, профессор, руководитель группы диагностики творчества 
ФГНУ «Психологический институт РАО», профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Брызгалина Е. В., кандидат философских наук, заведующая Кафедрой философии образования философского 
факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Вачков И. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры общей психологии факультета психологии Института общественных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Волкова Е. Г., кандидат философских наук, доцент Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Гончаров М. А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластёнина, директор Научно-образовательного центра теории, 
истории образования и педагогической компаративистики Института педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет, член бюро Научного совета по проблемам истории образования и 
педагогической науки РАО
Грифцова И. Н., доктор философских наук, профессор, заведующая Кафедрой философии Института социальногуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Дмитриева Н. А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Куликова С. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор Волгоградской государственной академии последипломного образования, профессор РАО
Лопаткова И. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Микешина Л. А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, Заслуженный деятель науки РФ
Милованов К. Ю., кандидат исторических наук, старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Обухов А. С., кандидат психологических наук, доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, НИУ «Высшая школа экономики»
Овчинников А. В., доктор педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Поддьяков А. Н., доктор психологических наук, ординарный профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории экспериментальной и поведенческой экономики НИУ «Высшая школа экономики», профессор департамента 
психологии факультета социальных наук НИУ «Высшая школа экономики», член-корреспондент РАО
Семёнов А. Л., доктор физико-математических наук, профессор, академик РАН, академик РАО, профессор Кафедры математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Семья Г. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Сорина Г. В., доктор философских наук, профессор Кафедры философии языка и коммуникации, руководитель 
Научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Трифонова Е. В., кандидат психологических наук, доцент Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Швецова М. Н., кандидат психологических наук, профессор Кафедры психологии образования Факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет
Шелковников А. Ю., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Шнейдер Л. Б., доктор психологических наук, профессор, заведующий Кафедрой педагогической психологии 
ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», профессор Кафедры психологической антропологии 
Института детства, Московский педагогический государственный университет
2
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

 THE EDITORIAL BOARD 
M. V. Boguslavsky, ScD in Education, Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Chief 
Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of 
Education Development, Senior Research Fellow at the Educational Scientific Center of Priority Researches and Problems 
of Preparation of Teaching Staff, Moscow Pedagogical State University (Editor in Chief)
D. B. Bogoyavlenskaya, ScD in Psychology, Professor, Head of the Creativity Diagnostics Laboratory at “Psychological 
Institute of the Russian Academy of Education”, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
E. V. Bryzgalina, PhD in Philosophy, Head of the Philosophy of Education Department at the Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
I. V. Vachkov, Professor at the General Psychology Department, Psychology Faculty of the the Institute of Social Sciences, 
the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration
E. G. Volkova, PhD in Philosophy, Assistant Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
M. A. Goncharov, ScD in Education, Associate Professor, Professor, V. A. Slastyonin Department of Pedagogics and 
Psychology of Professional Education; Director, Scientific and Educational Center for Theory, History of Education and 
Pedagogical Comparative Studies, Institute of Pedagogy and Psychology,  Moscow Pedagogical State University, Member 
of the Bureau of the Scientific Council on the Issues of History of Education and Pedagogical Science of the Russian 
Academy of Education
I. N. Griftsova, ScD in Philosophy, Professor, Head of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
N. A. Dmitrieva, ScD in Psychology, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
S. V. Kulikova, ScD in Education, Professor, Rector, Volgograd State Academy of Postgraduate Education, Professor of the 
Russian Academy of Education
I. V. Lopatkova, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
L. A. Mikeshina, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University, Honored Science Worker of Russian Federation
K. Yu. Milovanov, PhD in History, Senior Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of 
Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development 
A. S. Obukhov, PhD in Psychology, Associate Professor,  leading expert of the Centre for General and Extracurricular 
Education, Institute of Education, National research university Higher School of Economics 
A. V. Ovchinnikov, ScD in Education, Associate Professor, Leading Research Fellow at the Laboratory of Comparative 
Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development
A. N. Poddyakov, ScD in Psychology, Tenured Professor, Senior Research Fellow at the Laboratory for experimental and 
behavioral economics of National Research University Higher School of Economics, Professor of Psychology Department 
at Faculty of Social Sciences of National Research University Higher School of Economics, Corresponding Member of 
the Russian Academy of Education
A. L. Semenov, ScD in Physics and Mathematics, Professor, Academician of the Russian Academy of Sciences, Academician 
of the Russian Academy of Education, Professor, Mathematical Logic and Theory of Algorithms Department, Mechanics 
and Mathematics Faculty, Lomonosov Moscow State University
G. V. Sem’ya, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
G. V. Sorina, ScD in Philosophy, Professor of the Philosophy of Language and Communication Department, Head of the 
Research-Educational Centre “Philosophical and methodological design and decision-making”, Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
E. V. Trifonova, PhD in Psychology, Associate Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
M. N. Shvetsova, PhD in Psychology, Professor of the Education Psychology Department at the Moscow Pedagogical State 
University
A. Yu. Shelkovnikov, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
L. B. Shneider, ScD in Psychology, Professor, Head of the Department of Pedagogical Psychology, Educational autonomous 
non-profit organization of Higher Education “Moscow Psychological and Social University”, Professor of the Psychological 
Anthropology Department at the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University
3
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

 РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ 
Бирман Н., доктор технических наук, ведущий специалист Информационного центра библиотеки 
Cecil H. Green Library Стэнфордского университета (США)
Жадько Н. В., доктор педагогических наук, профессор Института экономики, права и управления ГАОУ 
ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет»
Зинченко Ю. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО, декан факультета психологии 
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»
Ланин Б. А., доктор филологических наук, профессор
Никандров Н. Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, почетный президент РАО
 THE EDITORIAL COUNCIL 
N. Birman, ScD in Technical sciences, Leading Expert at Cecil H. Green Library Information Center, Stanford 
University, USA
N. V. Jadko, ScD in Education, Professor of the Institute of Economics, Law and Management, Moscow City 
University
Yu. P. Zinchenko, ScD in Psychology, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Dean, Faculty 
of Psychology, Lomonosov Moscow State University
B. A. Lanin, ScD in Linguistics, Professor
N. D. Nikandrov, ScD in Education, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Honorary 
President of the Russian Academy of Education
 РЕДАКЦИЯ  
Выпускающий редактор: Г. В. Альперина
Редактор (перевод): М. А. Соколова
Дизайн, верстка: Н. И. Лисова
 EDITORIAL STAFF  
Executive editor: G. V. Alperina
Editor: M. A. Sokolova
Design: N. I. Lisova
Подписано к публикации 28.04.2023
© МПГУ
, 2023
4
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по 
следующим научным специальностям:
5.7. Философия
5.7.1. Онтология и теория познания
5.7.2. История философии
5.7.6. Философия науки и техники
5.7.7. Социальная и политическая философия
5.8. Педагогика
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания
5.8.7. Методология и технология профессионального образования
5.3. Психология
5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии
5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
5.3.6. Клиническая психология
5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая психология
5.3.4. Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Философия 5.7
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ 
Щеглова М. И. Вариации взаимоотношения квалиа и самости в философии  
сознания.
..........................................................................................................................................11
Элбакян А. А. Открытость как интеллектуальная добродетель..................................................17
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Макарьев И. В.  Философия как противостояние и взаимодействие традиций.........................31
Попченко Е. С. Предпосылки и становление синергетической методологии 
в организации образовательной деятельности............................................................................43
СОЦИАЛЬНАЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Галимбекова Ф. С. Конфликт и буллинг как социальные явления  
в современном обществе................................................................................................................51
5
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
Психология 5.3
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД
Сорокоумова Г. В., Шурыгина О. В. Фасилитация как инновационный метод 
развития будущей профессиональной личности педагога.........................................................58
Сильченкова С. В., Царёва В. М. Особенности проявления синдрома 
профессионального выгорания преподавателей экономических  
и медицинских направлений.........................................................................................................66
Андреева М. В., Кондаурова О. П., Феденко Н. Ю. Особенности развития умений 
безопасного поведения младших школьников при пожаре в жилом доме................................74
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 
Ворожейкин С. А. Представления о счастье как предикторы субъективного 
благополучия курсантов войск национальной гвардии Российской Федерации.....................90
Князев Е. Б., Сергеев А. С. Различия в представлениях о своей коммуникации 
с журналистами у студентов-медиков с разной выраженностью экстраверсии.....................105
Педагогика 5.8
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
Бояринов Д. А. Большие данные в контексте информационного 
образовательного пространства..................................................................................................120
ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Реутов М. И. Типология лингводидактических исследований и проблема 
научного статуса лингводидактики............................................................................................133
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Богуславский М. В., Садовников Е. Ю. Генезис реформирования школьного 
математического образования во Франции и его влияние на математическое 
образования в СССР в период 1960–1970-х гг. ............................................................................142
6
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
Иванова Е. А. Проблемы преемственности в обучении и адаптации студентов 
неязыкового вуза к изучению нового иностранного языка......................................................157
Харламенко И. В. Материал в зарубежных УМК по иностранному языку, 
неприемлемый для применения в реалиях российского образования:  
возможные решения..................................................................................................................... 170
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Абакумова И. В., Мироненкова Н. Н. Актуализация субъектной позиции 
обучающегося при различных формах организации учебной деятельности.
.........................183
Камалова Д. З., Соломенникова В. А. Развитие познавательной 
самостоятельности учащихся 5–9 классов при изучении математики 
на основе учебных задач.............................................................................................................. 191
Сакулина Ю. В., Ионова Е. Б. Технология майндмэппинга в системе высшего 
образования будущих юристов....................................................................................................201
Квашко Л. П., Казеева Г. Г. Педагогические условия диагностики готовности 
будущих учителей информатики к работе в школе с использованием 
метакогнитивных навыков.
..........................................................................................................209
Золотарева С. А. Лингводидактический потенциал интернет-мемов 
как средства обучения английскому языку студентов неязыковых  
специальностей.............................................................................................................................223
Новожилов И. И., Зубрилин К. М. Развитие и история метода копирования 
при обучении изобразительному искусству...............................................................................233
Мухитдинова Ж. Р. Развитие технологического мышления студентов 
с помощью дидактических задач на занятиях по технологии шитья......................................240
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
Кузнецова В. И. Визуальная новелла как компонент виртуальной 
интерактивной среды в обучении русскому языку как иностранному (РКИ).........................254
7
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

CONTENTS
Philosophy 5.7
ONTOLOGY AND EPISTEMOLOGY
Shheglova M. I. Variations of the relationship between qualia and the selfhood 
in the philosophy of mind.
.................................................................................................................11
Elbakyan A. A. Opennesss as an intellectual virtue...........................................................................17
HISTORY OF PHILOSOPHY
Makaryev I. V. Philosophy as opposition and interaction of traditions.
..............................................31
Popchenko E. S. Prerequisites and development of synergetic methodology  
in the organization of educational activities.....................................................................................43
SOCIAL AND POLITICAL PHILOSOPHY
Galimbekova F. S. Conflict and bullying as social phenomena in the modern society........................51
8
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

CONTENTS
Psychology 5.3
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY, PSYCHODIAGNOSTICS OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTS
Sorokoumova G. V., Shurygina O. V. Facilitation as an innovative method 
of developing the pre-service teacher’s professional personality.
......................................................58
Silchenkova S. V., Tsareva V. M. Features of manifestation of professional burnout 
syndrome in lecturers of economic and medical fields of training.
....................................................66
Andreeva M. V., Kondaurova O. P., Fedenko N. Yu. Features of the development 
of younger schoolchildren’s skills of safe behavior in a residential building being on fire.................74
SOCIAL PSYCHOLOGY, POLITICAL AND ECONOMIC PSYCHOLOGY
Vorozheikin S. A. Concepts of happiness as predictors of subjective well-being 
of cadets of the Troops of the National Guard of the Russian Federation..........................................90
Knyazev E. B., Sergeev A. S. Difference in the percepting communication 
with journalists by medical students with different level of extraversion.......................................105
Pedagogics 5.8
MODERNIZATION OF EDUCATION
Boyarinov D. A. Big data in the context of information educational environment...........................120
THEORY OF EDUCATION
Reutov M. I. Typology of linguodidactic research and the problem of the scientific 
status of linguodidactics.
.................................................................................................................133
HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Boguslavsky M. V., Sadovnikov E. Yu. The genesis of the reform of school 
mathematical education in France and its impact on mathematical education 
in the USSR during the 1960s–1970s.
...............................................................................................142
9
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

NEW RESEARCH IN EDUCATION
Ivanova E. A. Adaptation of students of a technological university to study  
a new foreign language.
...................................................................................................................157
Kharlamenko I. V. Materials in foreign language textbooks unacceptable 
for application in the realities of education in Russia: possible solutions........................................ 170
INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Abakumova I. V., Mironenkova N. N. Actualizing the student’s subject position 
within various forms of educational activities organization.
...........................................................183
Kamalova D. Z., Solomennikova V. A. Development of cognitive independence 
of students of grades 5–9 when studying mathematics basing on educational tasks....................... 191
Sakulina Ju. V., Ionova E. B. Mind mapping technology in the system of higher 
education of pre-service lawyers.....................................................................................................201
Kvashko L. P., Kazeeva G. G. Pedagogical conditions for assessing the readiness 
of pre-service it teachers to work at school with the use of metacognitive skills.
............................209
Zolotareva S. A. Linguodidactic Potential of internet memes as a means of teaching 
English to non-linguistic students.
..................................................................................................223
Novozhilov I. I., Zubrilin K. M. Development and history of the copying method  
in teaching fine arts.
........................................................................................................................233
Mukhitdinova J. R. Development of students’ technological thinking by the didactic 
tasks at the garment processing lessons..........................................................................................240
YOUNG SCIENTISTS’ VISION
Kuznetsova V. I. Visual novel as a component of a virtual interactive environment  
in teaching RFL.
...............................................................................................................................254
10
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://pmedu.ru

ОНТОЛОНИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
DOI: 10.31862/2218-8711-2023-2-11-16
УДК 122  
ББК 87.1
ВАРИАЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ КВАЛИА 
И САМОСТИ В ФИЛОСОФИИ СОЗНАНИЯ
VARIATIONS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN QUALIA AND THE SELFHOOD  
IN THE PHILOSOPHY OF MIND
Shheglova Marija I.
Director of Strategic Marketing Department, 
Communication agency Demo LLC, MA in 
Education
E-mail:  mashylena@mail.ru
Щеглова Мария Игоревна
Начальник отдела стратегического маркетинга, 
ООО «Коммуникационное агентство Демо», 
магистр педагогических наук
E-mail: mashylena@mail.ru
Abstract. The article substantiates the 
need to study the relationship between the 
quality as sense-datum and selfhood. Three 
variations of this relationship are given: 
the selfhood as the result of the totality of 
qualia, the selfhood as a quale of a special 
kind, and the selfhood as a phenomenon 
of consciousness that is distinctive from 
qualia. To justify each position, the views of 
Strawson, Hume, Parfet, Nagel, and Domasio 
are cited. A gedanken experiment about the 
translation of qualia is formulated, on the 
example of which the author finds internal 
contradictions in the admitted types of 
relationships of the studied concepts. The 
conclusion is made that the separation of 
Аннотация. В статье обосновывается 
необходимость в изучении взаимосвязи 
квалитативности и самости. Приводится три 
вариации такого взаимоотношения: самость 
как результат совокупности квалиа, самость как 
квалиа особого рода и самость как отличительный 
от квалиа феномен сознания. Для аргументации 
каждой позиции приводятся взгляды Стросона, 
Юма, Парфита, Нагеля, Домасио. Формулируется 
мысленный эксперимент о трансляции 
квалиа, на примере которого автор находит 
внутренние противоречия в допущенных типах 
взаимоотношений исследуемых понятий. 
Формулируется тезис о том, что обособление 
самости от квалиа является логически 
выводимым.
selfhood from qualia is logically deductive.
Keywords: quality (sense-datum), selfhood, 
Ключевые слова: квалитативность, самость, 
© Щеглова М. И., 2023 
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
11
Проблемы современного образования  |  № 2  |  2023  |  http://www.pmedu.ru