Профилактика асоциальных явлений и формирование здорового образа жизни молодежи

Московский государственный технический университет 
имени Н. Э. Баумана 
 
Г. И. Семикин, Г. А. Мысина, А. С. Миронов 
 
 
 
Профилактика  
асоциальных явлений  
и формирование  
здорового образа жизни  
молодежи 
 
Допущено Учебно-методическим объединением вузов  
по университетскому политехническому образованию  
в качестве учебного пособия для студентов  
высших учебных заведений, обучающихся  
по машиностроительным  
и приборостроительным направлениям 
 
 
Москва  
2014 

УДК 614(075.8) 
ББК 51.204.0 
С30 
 
Физкультурно-оздоровительный факультет 
Допущено Учебно-методическим объединением вузов  
по университетскому политехническому образованию  
в качестве учебного пособия  
Рецензенты: д-р техн. наук, проф. И. Н. Спиридонов,  
д-р филос. наук Л. И. Чемерис 
С30 
 
Семикин Г. И. 
  
 
      Профилактика асоциальных явлений и формирование 
здорового образа жизни молодежи : учеб. пособие / Г. И. Семикин, Г. А. Мысина, А. С. Миронов. — М. : Изд-во МГТУ 
им. Н. Э. Баумана, 2014. — 111, [5] с.  
ISBN 978-5-7038-3927-0 
Раскрыты основные определения дидактических единиц, предусмотренных программой курса «Валеология». Изложены методы 
формирования у молодежи мотивации к здоровому образу жизни. 
Представлены модели трудных жизненных ситуаций и даны практические рекомендации  по выходу из них, описан механизм преодоления негативных психических состояний. Дано определение девиантного поведения и представлена классификация его типов. Раскрыто 
основное содержание профилактической деятельности с учетом классификации типов девиантности. 
Для студентов первых и вторых курсов МГТУ им. Н.Э. Баумана, 
изучающих курс «Валеология», а также педагогов и психологов, занимающихся обучением и воспитанием подрастающего поколения. 
 
УДК 614(075.8) 
ББК 51.204.0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014 
© Оформление. Издательство 
ISBN 978-5-7038-3927-0 
 
 
       МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014 
 
2 

 
ВВЕДЕНИЕ 
Студенческий возраст — период активного формирования 
личности, осознания себя гражданином страны. В современных 
условиях высшего образования одной из главных задач является 
сохранение и укрепление здоровья в процессе обучения. Данные 
последних лет свидетельствуют о том, что только 30 % студентов 
практически здоровы, а 70 % имеют отклонения в состоянии здоровья. Наблюдается также ежегодное значительное ухудшение 
здоровья учащейся молодежи. 
Серьезную озабоченность вызывает состояние и психического, 
и физического здоровья студентов, что рассматривается специалистами как один из факторов риска девиантного (отклоняющегося) 
поведения. За последние 10 лет отмечается неуклонное увеличение 
числа студентов, поступивших на первый курс, с отклонениями в 
состоянии здоровья. 
Несомненно, что особенности учебной деятельности студентов 
протекают 
в 
довольно 
напряженных 
условиях 
психоэмоциональных перегрузок, особенно в период сессий. Следовательно, обучение и воспитание должны приобрести здоровьесберегающий и оздоровительный характер. За прошедшие десятилетия медицинской и биологической науками накоплен богатейший 
материал по оценке влияния обучения на здоровье детей и молодежи, но этот материал требует не столько медицинского, сколько 
педагогического осмысления. Необходимо обеспечить «воспитание культуры здоровья и формирование здоровьесберегающих 
условий в образовательном учреждении». Однако следует отметить, что отсутствуют действенные механизмы решения проблемы 
сохранения здоровья студентов с помощью оптимального сочетания педагогических средств и использования возможностей педагогического процесса в вузе для реализации молодежью на прак3 

тике сформированных потребностей в здоровом образе жизни. В 
связи с этим для формирования всесторонне развитой личности и 
профилактики девиантного поведения подрастающего поколения 
большое значение имеют поиск и прогнозирование новых методов, 
приемов, технологий, соответствующих форм межведомственного 
взаимодействия, организации учебно-воспитательной деятельности в образовательном учреждении, а также мобилизация общественных усилий по профилактике алкоголизма, наркомании и 
других форм отклоняющегося поведения.  
 
4 

 
Глава 1. АНАЛИЗ КРИМИНОГЕННОЙ СИТУАЦИИ  
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ПРЕСТУПНОСТЬ, 
НАРКОМАНИЯ, АЛКОГОЛИЗМ 
В последние годы криминогенная обстановка в подростковомолодежной популяции вызывает особую тревогу: темпы роста 
преступности среди этой категории граждан значительно опережают взрослую преступность (молодые люди в возрасте от 14 до 
29 лет совершают 57 % всех преступлений). В их числе велика доля подростковой преступности: дети в возрасте до 15 лет совершают около 40 % от общего числа преступлений.  
Преступность в России, в том числе среди учащейся молодежи, 
качественно меняется: преобладают агрессивно-разрушительные 
мотивы поведения, увеличивается насилие и уничтожение материальных ценностей, растет число случаев хищения оружия, его 
применения, число предумышленных убийств и террористических 
актов. На смену типу уголовного молодого преступника приходит 
интеллектуальный молодой преступник, чаще всего маргинального характера: 2 % маргиналов имеют высшее образование, более 
50 % — среднее и специальное. Около 95 % находятся в трудоспособном возрасте, 80 % из них имеют дефицитные специальности.  
Опасным явлением, получившим широкое распространение 
среди молодежи, стало употребление психоактивных веществ. 
Психоактивные вещества (ПАВ) — химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние 
человека, вызывающие болезненное пристрастие к ним: наркотики, транквилизаторы, алкоголь, никотин и др. 
Термин «наркомания» происходит от греческих слов narke — 
оцепенение и mania — бешенство, безумие. Это заболевание, которое выражается в физической и (или) психической зависимости 
от наркотических средств, постепенно приводящей к глубокому 
5 

истощению физических и психических функций организма. 
Наркомания (наркотизм) как социальное явление характеризуется 
степенью распространенности потребления наркотиков или приравненных к ним веществ без медицинских показаний. К наркомании относится как злоупотребление наркотиками, так и болезненное (привычное) их потребление. Конвенция о психотропных 
веществах от 1977 г. в качестве наркотиков рассматривает вещества, вызывающие зависимость от них (привыкание к ним) на основе возбуждения или угнетения центральной нервной системы, 
нарушения моторных функций, мышления, поведения, восприятия, появления галлюцинаций или изменений настроения. Всего 
насчитывается около 240 видов наркотических веществ растительного и химического происхождения. 
Наркозависимые группы населения стремительно «молодеют». 
По информации Министерства здравоохранения Российской Федерации, средний возраст приобщаемых к наркотикам в России 
составляет от 15 до 17 лет, но участились случаи первичного употребления наркотиков детьми от 9 до 13 лет.  
Наркотики вошли в среду молодежной субкультуры, тенденция распространяется при совместном времяпрепровождении со 
сверстниками, употребляющими наркотики. Учебные заведения и 
площадки массового развлечения молодежи, в первую очередь 
дискотеки и ночные клубы, являются сегодня основными местами распространения наркотиков.  
При анализе данных по злоупотреблению ПАВ среди несовершеннолетних за последние 5 лет и темпам формирования наркомании 
среди детей и подростков выяснилось, что на первый план в настоящее время выходит употребление синтетических препаратов с высокой наркогенной активностью (героин, амфетамины). Подростки 
быстрее взрослых попадают в болезненную зависимость. Это ведет к 
резкому сокращению периода возможных эффективных предупреждающих мер после начала употребления наркотических средств и 
«запущенности» наркологических проблем при первичном обращении детей и подростков за помощью. Ситуация отягощается тем, что 
молодежь более старшего (не подросткового) возраста часто выступает транслятором наркотической субкультуры и легкомысленного 
отношения к наркотикам. Это дает основание сформулировать положение о существовании возрастной волны (преимущественно со сто 
6 

роны юношей) в трансляции «нового» отношения к наркотикам. Таким образом, мы имеем своеобразный вызов со стороны особой молодежной наркотической субкультуры, которую можно встретить на 
дискотеках, в досуговых учреждениях, учебных заведениях. Эта субкультура пропагандирует следующие «ценности»:  
– наркотики делятся на «серьезные» и «несерьезные»;  
– наркотики делают человека «свободным»;  
– наркотики помогают решать жизненные проблемы;  
– наркотики могут и должны быть легализованы.  
Значительное влияние на формирование этих «ценностей», 
определяющих так называемое аддиктивное, т. е. разрушающее, 
поведение, оказывают средства молодежной массовой информации. Результатом такого информационного воздействия являются 
следующие аспекты реальной наркогенной ситуации в детскоподростковой среде:  
– согласно данным статистики, подростки употребляют наркотики в 7,5, а другие психоактивные вещества в 11,4 раза чаще, чем 
взрослые; 
– из числа детей и подростков, злоупотребляющих ПАВ, около 
41,2 % впервые встретились с наркотическим средством в возрасте 
от 11 до 14 лет (в том числе дома, на дискотеках и в клубах — 32 %; 
в компаниях — 52,3 %; в учебных заведениях — 5,8 %; самостоятельно — менее 4 %);  
– основную возрастную группу риска составляют несовершеннолетние (преимущественно лица мужского пола) в возрасте от  
11 до 17 лет. При этом возраст первого знакомства подростков с 
токсическими летучими органическими растворителями не превышает 11–14 лет; с наркотиками — 12–16; с ПАВ — 15–17;  
– большинство впервые попробовавших наркотик учились в  
9–11 классах или на соответствующих им курсах в системе профтехобразования, среднего технического образования. Причиной 
привыкания к токсико-наркотическим средствам было эпизодическое и систематическое их употребление, вызванное различными 
мотивами, ведущим из которых стало, по-видимому, любопытство. 
Основными поставщиками наркотических средств оказывались друзья и знакомые (75 %), особенно на дискотеках и в барах;  
– более 80 % несовершеннолетних, употребляющих эпизодически или постоянно наркотические вещества, уверены в своих 
7 

возможностях прекратить наркотизацию, хотя свыше 70 % уже 
пробовали отказаться от наркотических средств, но продолжают 
употреблять их.  
Наряду с наркоманией вызывает тревогу катастрофический 
рост числа больных алкоголизмом в стране: если ранее, по данным 
МВД, их насчитывалось чуть более миллиона, то сегодня число 
таких больных составляет, по данным разных источников, от 2 до 
3,5 млн человек. За последнее десятилетие заболеваемость алкогольными психозами в России увеличилась в 6,3 раза. Уровень потребления чистого алкоголя на душу населения в год достиг 14–15 л  
(по данным ВОЗ, генетически опасным для нации является потребление уже 8 л алкоголя в год). Пьянство стало обычным элементом социальных ритуалов, празднеств, официальных церемоний и решения 
личных проблем. Алкоголизм занимает одно из главных мест в перечне заболеваний, связанных с зависимостью от ПАВ.  
Алкоголизм как болезнь — преимущественно следствие неадекватной адаптации человека к стрессогенным условиям жизни. Реалистические прогнозы на ближайшее будущее предполагают неизбежность дальнейшего роста проблемы зависимости от 
алкоголя и других ПАВ. 
Научный подход к клинике алкогольной патологии возник в 
начале XIX в. Классическое определение хронического алкоголизма 
как совокупности последствий хронической интоксикации было дано в труде М. Гусса «Хронический алкоголизм, или хроническая алкогольная интоксикация» (1848). Автор рассматривал это заболевание как вызванное злоупотреблением спиртными напитками и 
выражающееся соответствующими изменениями в нервной системе. 
В последующие годы ученые предлагали различные трактовки термина «алкоголизм». Так, П.И. Сидоров в своем труде «Наркологическая превентология» предлагает следующее определение: «Алкоголизм 
есть 
хроническое 
заболевание, 
характеризующееся 
патологической потребностью человека в алкоголе». 
Обобщенно можно выделить следующие основные концепции 
развития алкоголизма и наркомании:  
– социально-гигиеническая объясняет природу алкоголизма и 
наркомании условиями жизни и взаимоотношениями людей, характером обычаев социальной микросферы, производственных и 
экономических отношений; 
 
8 

– социально-психологическая трактует алкоголизм и наркоманию как неспецифические показатели социально-психологической 
несостоятельности 
личности, 
неразвитости 
ее 
нравственноценностной сферы. Подчеркивается роль психических, преимущественно характерологических особенностей личности; 
– генетическая (биологическая) показывает роль наследственной предрасположенности к алкоголизму и наркомании. 
Исследователи при этом особое внимание обращают на следующее: 
– наследственно обусловленные нарушения обмена веществ; 
– специфическое воздействие на организм самого алкоголя и 
наркотиков; 
– наличие психической напряженности, обусловленной нарушением катехоламинового обмена, приводящего к повышенному 
содержанию адреналина в организме; 
– первичная слабость эндокринной системы, требующей постоянной искусственной стимуляции для адекватных эмоциональных реакций; 
– нарушение под воздействием алкоголя водно-ионной структуры организма, требующее постоянного употребления наркотиков и алкоголя для резонансной настройки биоэнергетической системы; 
– нарушение функций нейромедиаторной системы при регулярных приемах ПАВ. 
К другим отклонениям асоциального характера следует отнести курение, раннее приобщение к половой жизни, нарушение 
норм и правил общежития (ложь, агрессивность, пассивность, грубость, конфликтность, раздражительность, халатность). Хотя эти 
поступки нельзя отнести к преступлениям или правонарушениям, 
поведение их носителей не соответствует моральным нормам, 
установленным в цивилизованном обществе. 
Специалисты, занимающиеся изучением всех этих проблем, 
относят разнообразные проявления социально нежелательного поведения к девиантному (или отклоняющемуся) поведению. 
9 

 
Глава 2. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ  
2.1. Понятие девиантного поведения 
Девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, 
отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией. 
Нормативные системы общества не являются застывшими, 
навсегда данными. Изменяются сами нормы, изменяется отношение 
к ним. Отклонение от нормы столь же естественно, как и следование им. Полное принятие нормы выражается в конформизме, отклонение от нормы — в различных видах девиации, девиантного 
поведения. Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Резкие отклонения от 
средней нормы как в положительную, так и в отрицательную сторону грозили нарушением стабильности общества, которая во все 
времена ценилась превыше всего. 
Таким образом, девиантным, или отклоняющимся, поведением 
называют любые поступки или действия, не соответствующие писаным или неписаным нормам. В узком понимании под девиантным поведением подразумевают такие отклонения, которые не 
влекут за собой уголовного наказания, иначе говоря, не являются 
противоправными. Людей, которые проявляют такое поведение, 
называют девиантами.  
Совокупность противоправных поступков, или преступлений, 
получила в социологии особое название — делинквентное (буквально — преступное) поведение. Оба значения, широкое и узкое, 
одинаково употребляются в социологии. 
Различают личностную дезорганизацию и групповые отклонения в поведении людей. Личностная дезорганизация (индивиду 
10