Цивилистика

Федеральная служба исполнения наказаний 
 
Владимирский юридический институт  
Федеральной службы исполнения наказаний 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЦИВИЛИСТИКА 
 
 
Методические материалы  
для проведения деловых игр 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Владимир  
ВЮИ ФСИН России  
2024 

УДК 347 
ББК 67.4 
Ц57 
Авторы: 
П. А. Ананьин, С. Н. Рыбина, Д. В. Долотова, 
Н. А. Ешкилева, С. В. Комиссарова,  
С. В. Солоухина, Е. В. Шоргина, Н. А. Хорошева 
Рецензенты: 
кандидат юридических наук, доцент А. В. Баринов; 
кандидат экономических наук, доцент Р. Р. Зарипов 
Цивилистика : методические материалы для проведеЦ57 
ния деловых игр / [П. А. Ананьин, С. Н. Рыбина, Д. В. Долотова и др.]; Федер. служба исполн. наказаний, Владим. юрид. 
ин-т Федер. службы исполн. наказаний. – Владимир : ВЮИ 
ФСИН России, 2024. – 66 с. 
ISBN 978-5-93035-815-5 
Содержат общие методические рекомендации по проведению занятий семинарского типа в форме деловых игр, фабулы, задания к ним 
и библиографический список. 
Способствуют формированию у обучающихся навыков действий в 
судебном заседании при рассмотрении частноправовых споров, а также 
умений составлять правовые документы и применять их на практике. 
Предназначены для курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. 
УДК 347 
ББК 67.4 
инISBN 978-5-93035-815-5 
 © ФКОУ ВО «Владимирский юридический
ститут Федеральной службы исполнения 
наказаний», 2024 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ................................ 
5 
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО 
Тема. Право собственности на природные ресурсы  
и объекты природы и право природопользования.   
Правовой механизм охраны окружающей среды .................. 
8 
Тема. Ответственность за нарушение  
экологического законодательства ......................................... 
13 
Тема. Правовой режим использования и охраны земель ............... 
15 
Тема. Правовой режим  использования  
и охраны животного мира ...................................................... 
17 
ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО 
Тема. Государственный кадастровый учет   
земельных участков.  Землеустройство ................................ 
20 
Тема. Право собственности и иные права на землю.  
Разрешение земельных споров и ответственность   
за земельные правонарушения 
............................................... 
22 
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО 
Тема. Гражданско-правовые способы защиты  права 
собственности .......................................................................... 
24 
Тема. Договор купли-продажи.  Поставка товаров  
для нужд  уголовно-исполнительной системы .................... 
28 
ГРАЖДАНСКИЙ ПРОЦЕСС 
Тема. Производство в суде первой инстанции 
................................ 
33 
Тема. Производство в суде апелляционной инстанции ................. 
35 
АРБИТРАЖНЫЙ ПРОЦЕСС 
Тема. Судебное разбирательство в арбитражном суде первой 
инстанции. Судебные акты арбитражного суда .................. 
37 
СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 
Тема. Правоотношения супругов 
...................................................... 
40 
3 

Тема. Алиментные обязательства членов семьи .............................42 
Тема. Заключение и прекращение брака 
..........................................44 
Тема. Правоотношения родителей и детей 
......................................46 
ТРУДОВОЕ ПРАВО 
Тема. Разрешение индивидуального трудового спора ...................48 
ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 
Тема. Пенсии по старости 
..................................................................51 
Тема. Пенсии за выслугу лет .............................................................53 
Тема. Обязательное государственное страхование 
.........................57 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 
..................................................62 
 
 
4 

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ 
РЕКОМЕНДАЦИИ 
Цель деловой игры как активного метода обучения заключается 
в отработке навыков применения норм российского законодательства для анализа и решения спорных практических ситуаций и формирования коммуникативных компетенций обучающихся в рамках 
командной работы.  
Содержание деловой игры обусловлено выбранной темой и 
учебными целями. 
Задачами деловой игры являются: 
– формирование системного критического мышления при работе с законодательной базой; 
– формулирование правовой оценки спора; 
– выработка логичной, обоснованной аргументации правового 
мнения разных сторон по решению возникшего спора (задания); 
– отработка навыков судебной риторики; 
– инсценировка судебного заседания по защите прав граждан, 
сотрудников уголовно-исполнительной системы Российской Федерации по частноправовым спорам; 
– отработка навыков составления процессуальных документов по 
конкретному правовому спору.  
Деловая игра состоит из трех этапов (табл. 1). 
Таблица 1 
Структура деловой игры 
Этап 
Содержание 
Вводный 
 
Подготовительный 
Ввод в игру. 
Определение содержания и правил игры. 
Формирование игровых групп. 
Распределение ролей внутри игровых групп в соответствии с заданием 
Игровой 
Дискуссия в группах по проблеме. Подготовка к представлению 
игровой ситуации группами. 
Представление игровой ситуации. 
Выступление участников, чье мнение по решению отличается от 
принятого решения группы. Подведение итогов экспертами 
Заключительный 
Анализ игры и подведение результатов групповых решений и индивидуальной работы обучающихся 
5 

Задание для деловой игры представлено в виде практической ситуации, которая содержит проблему, уточняющие вопросы, а также 
требует составления юридических документов. Как правило, задание 
дается обучающимся на занятии.  
Распределение ролей участников внутри группы осуществляется в зависимости от условий задачи и поставленных вопросов.  
Участники заранее получают в распечатанном виде алгоритм 
(инструкцию) проведения деловой игры, а также необходимый раздаточный материал (нормативные правовые акты, образцы процессуальных документов). При необходимости обучающиеся могут воспользоваться справочно-правовыми ресурсами. При выполнении задания от обучающихся требуется внимательно прочитать условие 
практической ситуации, определить материальные нормы права, которые были нарушены или которые необходимо восстановить. Каждый участник группы подготавливает свое индивидуальное выступление в соответствии с определенной ролью, выстраивает свою линию защиты, готовит уточняющие вопросы другому участнику команды. После этого участники команды совместно работают над составлением юридического документа.  
После выполнения задания обучающиеся приступают к аргументированному ответу, представляющему собой инсценировку судебного заседания. Каждый обучающийся играет определенную 
роль (истец, ответчик, судья, прокурор, представитель органов опеки 
и попечительства, свидетели и другие лица, которые могут принимать участие в судебном заседании). Все выступления и утверждения требуется подкреплять конкретными правовыми нормами. После анализа правовой ситуации обучающиеся подводят итоги в соответствии с нормами российского законодательства и оценивают принятое по делу решение.  
Работу обучающихся оценивает преподаватель по критериям 
(табл. 2). 
При анализе деятельности игровых групп и отдельных участников 
по соответствующим критериям используется балльная оценка: 
– 45 баллов и выше – «отлично»;  
– 35 баллов и выше – «хорошо»; 
– 25 баллов и выше – «удовлетворительно»; 
– менее 25 баллов – «неудовлетворительно». 
6 

Таблица 2 
Критерии оценки деловой игры 
№ 
Критерии оценки 
ПоощреШтраф 
п/п 
ние 
1 
Соблюдение регламента 
до +3 
до –3 
2 
Организованность работы игровой группы 
до +5 
до –5 
до +10 
 
3 
Правильность оценки ситуации с точки зрения законодательства 
4 
Активность работы игровой группы 
до +10 
до –10 
5 
Новизна (содержание и форма изложения материала) 
до +10 
 
до +10 
 
6 
Использование дополнительных материалов (статистические данные, высказывания юристов, примеры 
материалов судебных решений) 
7 
Стиль общения в игровой группе: 
 
до +10 
 
 
– деловой; 
– авторитарный; 
– конфликтный 
до –15 
до –30 
 
После выступления всех команд преподаватель подводит итоги, 
оценивает работу обучающихся, озвучивает недостатки в организации работы и указывает положительные стороны решения правовой 
ситуации.  
 
7