История дизайна, науки и техники. Часть I

Т.Ю. Захарченко 
ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА, 
НАУКИ И ТЕХНИКИ 
ЧАСТЬ I 
Практикум
4-е издание, стереотипное
Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2025

УДК 745/749(076.5) 
ББК  30.18я73 
          З-38 
Р е ц е н з е н т ы : 
д-р пед. наук, проф. С.В. Cальцева; 
канд. пед. наук, проф. Н.С. Жданова 
  Захарченко Т.Ю.
З-38      История дизайна,  науки и техники : практикум : в 4 ч. Ч. I. /
Т.Ю. Захарченко. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2025. — 44 с. — 
 ISBN 978-5-9765-2160-5. — Текст : электронный.
Настоящее издание предназначено для проведения аудиторных практических 
занятий и для самоподготовки студентов к зачету по первому разделу теоретического 
курса «История дизайна, науки и техники». В целях эффективности усвоения 
теоретического материала по данной дисциплине мы предлагаем изучить в 
хронологическом порядке и проследить эволюцию развития объектов материальной 
культуры и просматривая иллюстративный материал закрепить знания. Такой подход 
к изучению нового материала  способствует обогащению и развитию визуальной 
памяти, позволяет выявить характерные особенности пластического, образного и 
конструктивного решения, проектирования внутреннего пространства, детализации 
предметного мира вещей, свойств их технологического изготовления. Составляющим 
звеном  печатного издания являются контрольные работы по темам, которые 
раскрывают содержание понятийного аппарата,  особенности конструктивного 
формообразования и комплексного решения как архитектурных сооружений, 
интерьера, так и ретроспективного развития предметного мира. Распределение тем 
захватывают период от доисторического периода до периода средневековья и 
древнерусского искусства. Для нахождения правильного варианта ответа на вопросы 
после каждой контрольной работы приводится перечень рекомендуемой литературы и 
считается минимально необходимой для положительного ответа. Общий список, 
который находится в конце печатного издания позволяет студенту глубже освоить все 
разделы программы и продемонстрировать хорошие знания на зачете. Важным 
акцентирующим 
моментом 
является 
то, 
что 
студент, 
находясь 
в 
поиске 
дополнительной литературы (энциклопедического, монографического  характера, 
интернет 
ресурсов) 
автоматически 
расширяет 
диапазон 
теоретических, 
профессиональных знаний тем самым совершенствуется, всесторонне развивается. В 
приложении разработаны тесты – опросники и варианты контрольных заданий по 
разделам, которые являются дополнением к предыдущим заданиям. Они не являются 
обязательными, но при определении качественных и количественных характеристиках 
станут неоценимо важным материалом. 
  Для студентов специальности «Дизайн». 
УДК 745/749(076.5) 
ББК  30.18я73 
ISBN 978-5-9765-2160-5
© Захарченко Т.Ю., 2024
© Издательство «ФЛИНТА», 2024 

ВВЕДЕНИЕ 
В настоящее время на этапе всеобщего развития высшего профессионально 
образования 
обозначена 
стратегия 
подготовки 
студентов 
дизайнеров 
к 
профессиональной проектной деятельности. В связи с чем, обозначены 
квалификационные характеристики выпускников, а именно дизайнер может 
выполнять аналитическую, проектную, экспериментально-исследовательскую, 
производственно-управленческую, 
педагогическую 
и 
другие 
виды 
профессиональной деятельности. 
Подготовке 
к 
практической, 
контрольной 
и 
самостоятельноисследовательской работе способствует система практикумов и спецсеминаров по 
курсу «История дизайна науки и техники». 
Дисциплина «История дизайна науки и техники» относится к ряду 
общепрофессиональных и  является основополагающей, тесно взаимосвязанной с 
профилирующими дисциплинами, такими как: история культуры и искусств, 
основы теории и методологии  проектирования среды, конструирование в дизайне 
среды, проектирование в дизайне среды,  ландшафтное проектирование среды, 
дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды, 
оборудование и благоустройство средовых объектов и систем, организация 
архитектурно-дизайнерской 
деятельности, 
так 
как 
основа 
практического 
результата зависит от арсенала имеющихся знаний в  специфической области. К 
примеру, не зная ретроспективы развития колеса или молота, невозможно 
спроектировать новейший образец.   
Поэтому, считаем необходимым условием в качественной подготовке 
будущих дизайнеров является наличие теоретических, фундаментальных знаний, 
и формирование навыков работы с отбором информации для приобретения 
качественных и истинных знаний. При этом организация самостоятельной работы 
и выполнение практических и контрольных заданий должна выстраиваться на 
тщательном  отборе достоверного материала.  
Дисциплина изучается на третьем, четвертом и пятом курсах. Это время 
когда студент способен оперировать такими психологическими качествами как: 
сравнение, 
сопоставление, 
анализ, 
самоанализ, 
осознание, 
ценностные 
ориентации, реализация творческих идей и т.д.  
Изучая теоретическую часть курса «Истории дизайна науки и техники», 
студент должен владеть всем категориальным аппаратом, должен понять и 
объяснить содержание услышанного и прочитанного, уметь классифицировать по 
типам и видам, мог оценить материал критически с точки зрения его надежности 
и 
убедительности, 
сравнивать, 
противопоставлять 
и 
комментировать 
доказательства, дискуссировать, обсуждать, либо давать ему позитивную или 
негативную оценку; уметь применить полученную информацию для написания 
творческих проектов: реферативных, научных или дипломных работ.  
 Считаем, 
что 
предлагаемая 
нами 
форма 
практической 
работы 
в  
значительной мере является решением всех вышеперечисленных задач. 
3 

Целями данной разработки являются: 
• 
способствовать 
формированию 
умений 
проведения 
самоанализа, 
констатирования, сравнения и сапоставления; 
• 
развить знания студентов в области истории дизайна; 
• 
подготовить специалистов владеющих знаниями стилелбразующих 
принципов и ретроспективой предметного мира и тем самым подготовить их к 
профессиональной деятельности  в области дизайна. 
Задачами издания являются: 
• 
закрепление теоретических знаний о явлениях, способствующих 
развитию дизайна науки и техники исторического периода от древних времен до I 
половины XIX века; 
• 
овладение 
умениями 
распознавания 
характерных 
особенностей 
художественных  стилей, направлений или течений в области материальной 
культуры; 
• 
рассмотрение иллюстрационного материала, как средства эффективного 
закрепления знании; 
• 
умение 
организовывать 
самостоятельную 
работу 
и 
проводить 
диагностику личной качественной успеваемости. 
     
         Рекомендации к заполнению данного издания 
В учебном плане предусмотрена самостоятельная работа по подготовке  к 
практическим занятиям по курсу «История дизайна науки и техники» и 
выполнению контрольных работ с целью отслеживания уровня и качества знаний 
в данной области обучения.  
В связи с этим, целесообразно будет студентам серьезней отнестись к отбору 
литературных источников. В первую очередь использовать учебно-методическую, 
монографическую 
и 
энциклопедическую 
литературу 
широко 
известных, 
признанных в этой области авторов; черпать из интернет источников лишь тот 
материал, который подкреплен авторским правом и указано  название 
первоисточника.   
 В целях аккуратного ведения рабочей тетради,  рекомендуется заполнять её 
только после того, как ты точно уверен в правильности ответа. Для начала можно 
написать на черновике и проконсультироваться с преподавателем или заполнить 
простым карандашом для предварительной проверки. При заполнении рабочей 
тетради приветствуется хронологическая последовательность, ссылки на автора, 
четкость и краткость излагаемого ответа. НЕ  допускается исправлений и 
помарок. 
  
 
 
 
 
 
   
 
4 
 

ГЛАВА I.  
Теоретические основы дизайна.  
Возникновение и становление дизайна.  
Ретроспектива развития предметного мира доиндустриального общества. 
 
     ТЕМА 1. О понимании истории дизайна науки и техники. Понятие 
“дизайн”, его содержание и место в ряде искусств.  
Контрольная работа №1. 
1. Понятие «дизайн» по В.Ф. Рунге гласит ««Дизайн» - это специфическая 
сфера деятельности, по разработке предметно-пространственной среды, а также 
жизненных ситуаций с целью придания результатам проектирования высоких 
потребительских свойств, эстетических качеств, оптимизации и гармонизации 
их взаимодействия с человеком и обществом» 
Поясните, как Вы понимаете словосочитания, взятые из определения. 
«Разработка»_______________________________________________________ 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
«Предметно-пространственная среда»____________________________________ 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________  
«Жизненные ситуации»________________________________________________ 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________  
 
5