Русский язык сегодня: Элементарный уровень + (А1+)

                РУССКИЙ ЯЗЫК

                СЕГОДНЯ




Элементарный уровень +

Учебник
для иностранных учащихся


Издание третье, стереотипное




                               вя
РУССКИЙ язык
КУРСЫ

Москва
2023

УДК 811.161.1
ББК 81.2Рус-96
     Р89

Авторы:
     Г.В. Беляева, О.О. Шувалова, Н.В. Иванова, О.В. Плотникова, И.А. Хоткевич
Рецензент:
д-р филол. наук, профессор, зав. кафедрой межкультурной коммуникации РГПУ им. А.И. Герцена И.П. Лысакова


Р89 Русский язык сегодня: Элементарный уровень + (А1+): Учебник для иностранных учащихся / Г.В. Беляева, О.О. Шувалова, Н.В. Иванова и др. — 3-е изд., стереотип. — М.: Русский язык. Курсы, 2023. — 312 с.: ил. — (Русский язык сегодня).

     1^ВХ 978-5-88337-933-7

       Учебник является компонентом учебного комплекса по русскому языку как иностранному «Русский язык сегодня. Элементарный уровень + (А1+)» и предназначен для взрослых учащихся.
       Это интенсивный, коммуникативно ориентированный курс, который даёт возможность за короткий срок овладеть основными лексико-грамматическими темами и на их основе не только понимать звучащую речь и письменные тексты, но и грамотно выражать свои мысли в письменной и устной формах по-русски. Комплекс содержит материал, несколько превышающий требования к Элементарному уровню. Так, даётся большее количество значений падежей, для пассивного усвоения даются парадигмы окончаний прилагательных косвенных падежей единственного числа. Также расширены значения глаголов движения, некоторые синтаксические темы и объём лексических единиц. Таким образом, авторы обозначили достигаемый учащимися уровень владения русским языком как «Элементарный +» (А1+).

УДК 811.161.1
ББК 81.2Рус-96





18ВМ 978—5—88337—933—7                   © Издательство «Русский язык». Курсы, 2021
© Беляева Г.В., Шувалова О.О., Иванова Н.В., Плотникова О.В., Хоткевич И.А., 2021
                                           Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом без договора с издательством запрещается.

Плотникова
Ольга Витальевна

Иванова
Наталья Владимировна

      Дорогие друзья!
Мы думаем, что русский язык — красивый и интересный.
Надеемся, что вам он тоже понравится.
Вы научитесь читать, писать, понимать, говорить и даже думать по-русски.
Желаем вам успехов!

Авторы

Хоткевич
Инна Андреевна

Беляева
Галина Владимировна, руководитель проекта

Шувалова
Ольга Олеговна

        Символы, условные обозначения


Фонетика

Лексика

Грамматика

Для тех, кто хочет знать больше

Читаем правильно

Работа в парах

Давайте поиграем

Пишите в тетради

Обратите внимание!

Рассказ о себе

К заданию есть материалы в Книге для преподавателя

о** Строим

предложения по модели

м. р/!⁴ ж. р.^“ с. р.ф ед. ч. •
       • мн. ч. • •
И. п. О
Р.п. © Д.п. © В.п. ® Т.п. © П.п. ©
НСВ

мужской род
женский род средний род единственное число
множественное число Именительный падеж Родительный падеж Дательный падеж Винительный падеж Творительный падеж Предложный падеж несовершенный вид глагола совершенный вид глагола
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время

        Предисловие



      Учебный комплекс «Русский язык сегодня» предназначен для иностранцев, которые начинают изучать русский язык. Это интенсивный, коммуникативно ориентированный курс, который даёт возможность за короткий срок овладеть основными лексико-грамматическими темами и на их основе не только понимать звучащую речь и письменные тексты, но и грамотно выражать свои мысли в письменной и устной форме по-русски. Комплекс содержит материал, несколько превышающий требования к Элементарному уровню. Так, даётся большее количество значений падежей, для пассивного усвоения даются парадигмы окончаний прилагательных косвенных падежей единственного числа. Также расширены значения глаголов движения, некоторые синтаксические темы и объём лексических единиц. Таким образом, авторы обозначили достигаемый учащимися уровень владения русским языком как «Элементарный +» или «А1+».
      В учебном комплексе реализованы ведущие принципы методики преподавания РКИ: активная коммуникативность, практическая направленность, обращённость к субъекту обучения, страноведческая информативная насыщенность. В нём используются не только современные, научно обоснованные подходы к обучению, но и эффективно работающие приёмы традиционных методов. Способы презентации материала комплекса и его содержание основываются на компетентностном подходе, целью которого является формирование коммуникативной компетенции путём создания речевых навыков и умений, развития мыслительных и творческих способностей учащихся. Для этой цели предлагаются аналитические и творческие задания.
      Учебный комплекс включает в себя учебник, пособия по говорению, по письму, по чтению и аудированию, а также Книгу для преподавателя. Наличие не только учебника, но и пособий по разным видам речевой деятельности позволяет гибко менять тактику преподавания в зависимости от целей обучения и уровня учащихся, использовать на уроках разные формы работы, чтобы каждый урок был не скучным, а интересным, деятельностным, творческим. Комплекс позволяет с самого начала обучать сразу всем видам речевой деятельности. С первых уроков учащиеся начинают понимать письменную или звучащую речь, формировать и формулировать свои мысли по-русски, постепенно увеличивая свои возможности.
      Учебник и каждое пособие содержат 10 уроков. Первые два урока учебника посвящены фонетике. В них представлены основные фонетические особенности русского языка. Учащиеся знакомятся

5

с гласными звуками и их редукцией, согласными звуками и их характеристиками: твёрдостью-мягкостью, звонкостью-глухостью. Учащиеся узнают, как и когда проявляются эти особенности в зависимости от местоположения звуков. Также они знакомятся с ритмикой слов и основным интонационным строем русского языка (интонационными конструкциями ИК-1 - ИК-5). Обучение фонетическим особенностям русского языка не ограничивается двумя уроками. Каждый последующий урок начинается с определённой фонетической темы, где обращается внимание на произношение гласных звуков и букв, сочетание согласных, на непроизносимые согласные, а также отрабатываются особенно трудные для иностранцев согласные звуки [ц], [ш], [ж], [ч’], [ш:], [р], [л]. В каждом уроке под рубрикой «Читаем правильно!» учащиеся совершенствуют не только правильное произношение, но и правильное чтение текстов вслух, учитывая интонационные особенности русского языка. В Книге для преподавателя даны методические рекомендации по работе над звуками и интонацией русского языка.
      Достаточно чёткая структура уроков в определённой степени позволяет снять грамматические трудности. Количество грамматических тем в одном уроке минимизировано. Один урок включает одну-две основные морфологические темы и одну синтаксическую тему. Уроки 3, 4, 5, 6, 9, 10 посвящены русским падежам и использованию существительных и личных местоимений в единственном числе в их основных значениях. Формы прилагательных в единственном числе даются в пассиве под рубрикой «Для тех, кто хочет знать больше». В этих уроках также изучаются временные категории и парадигмы русского глагола. В уроке 7 учащиеся знакомятся с видами глагола, а в уроке 8 — с глаголами движения. На структуру предложения внимание учащихся обращается с первых уроков. Они знакомятся с повествовательными (утвердительными и отрицательными) и вопросительными предложениями, с использованием сочинительных союзов в простом и сложном предложениях. Далее учащиеся учатся выражать причинно-следственные, временные, изъяснительные, условные отношения в сложных предложениях. В конце учебника даётся Приложение, которое содержит фонетические и грамматические таблицы обобщающего характера и соответствует основным грамматическим темам уроков.
      Обучение лексике начинается одновременно с обучением буквам и звукам. Каждый урок имеет определённую тему, и основная часть его лексического наполнения соответствует именно этой теме. Методика предъявления лексики в комплексе способствует успешному усвоению учащимися большого количества слов: 1) под рубрикой «Слова, слова, слова...» проводится лексическая работа в уроках учебника и пособия по письму; 2) в каждом уроке выделяется активная лексика (она представлена в алфавитном поурочном словаре в пособии по письму); 3) там же в конце уроков даются таблицы, закрепляющие приобретённые знания по управлению глаголов; 4) тематический визуальный словарь в конце учебника также помогает работать с лексикой по мере её предъявления; 5) в Книге для преподавателя предлагается определённая система работы по запоминанию слов, сгруппированных по разным признакам: семантическим, морфологическим, тематическим, ассоциативным и др.; 6) диалоги учебника и пособий, реализующие социально-бытовые потребности учащихся, способствуют усвоению лексики повседневного общения.
      Пособия, входящие в учебный комплекс, помогают справиться с усвоением большого количества лексических единиц, так как уроки пособий тематически совпадают с уроками учебника и дополняют их. Таким образом, одна и та же лексика прорабатывается неоднократно в разных текстовых вариантах, что, несомненно, способствует её усвоению. То же происходит и с пассивной лексикой, 6

которая, повторяясь из урока в урок в учебнике и пособиях, постепенно становится активной, и за 10 уроков учащиеся усваивают почти 1200 лексических единиц. Достаточный лексический запас даёт возможность не только наиболее полно понимать текст, но и выражать свои мысли.
      Текстовой материал, используемый в комплексе, носит различный типологический характер. Он составлен в зависимости от этапа и цели работы. Тексты учебника и пособий страноведческого характера знакомят учащихся с культурой и традициями, известными людьми и городами России. А также учащиеся читают адаптированные сказки и рассказы русских писателей.
      Аудио- и видеоматериалы учебника и пособий доступны для воспроизведения через ^Р-код. Текстовой материал аудиоматериалов учебника, ссылки на аутентичные материалы, а также варианты описания игр и задания по контролю знаний к каждому уроку представлены в Книге для преподавателя, которая содержит также методические рекомендации по работе с материалами всех компонентов комплекса.
      Для успешного овладения всеми материалами учебного комплекса «Русский язык сегодня. Элементарный + (А1+)» потребуется 10 недель, по 26-30 часов в неделю.
      Авторы выражают благодарность старшему преподавателю ИРЯиК МГУ им. М.В. Ломоносова Н.Э. Луцкой за консультацию по фонетической части первых уроков и старшему преподавателю ИРЯиК МГУ им. М.В. Ломоносова Ю.Ю. Тюриной за консультацию по фонетической части всего учебника и оказание действенной помощи при озвучивании материалов учебника.

7

Содержание

Я И МОЯ СЕМЬЯ

ок]

УРОК 2 (второй урок)

18

41

первый урок)

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

УРОК3

МОЙ ГОРОД

Урок

ТЕКСТЫ:
Комната Ивана Комната Инны Наш город

ТЕКСТЫ:

Кто мы Семья Кати Рассказ Кати Моя семья

ДИАЛОГИ:

А где музей?
Как вас зовут?

64

Тексты                Речевые модели

          1. Это Антон. Он мой друг.
          2. Вот Анна. Тут Анна и Антон.
          3. Тут ваза, а там роза.
          4.  Это шкаф, и это тоже шкаф.
          5. — Это Антон?
            — Да, это Антон.







ТЕКСТЫ:
Москва и Петербург
Старинные русские города
Я и мои друзья
Рассказ Кирилла
Мы отдыхаем Мой родной город
ДИАЛОГИ:
Какой ресторан
Какая моя страна
Муж и жена

          1. — Кто это? — Это мой друг.
            — А кто он? — Он врач.
          2. — Можно? — Да, можно.
                      — Нельзя.
          3. — Скажите, пожалуйста, что это? — Это театр.
            — А где музей? — Слева.
            — Спасибо. — Не за что.
          4. — Как вас зовут?
            — Меня зовут Мария. А вас?
            — Меня зовут Артём.
            — Очень приятно!
          5. — Здравствуй(те)! — До свидания!
          6. — Привет! — Пока!

1. — Какой это город? — Это Смоленск.
  — Какой он? — Он старый и красивый.
2. Мы отдыхаем.
3. Здесь хорошо.
4. Мне (не) нравится музыка.
5. — Привет! Как дела?
  — Отлично! А у тебя?
  — Нормально.
6. — Какая сегодня погода?
  — Очень холодная.
       — Сегодня холодно.

8

Грамматика

Фонетика

  Род существительных.
  Личные местоимения Я, ТЫ, ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ.
  Притяжательные местоимения МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ.
  Простое предложение:
  Повествовательное: Это кто / что.
  Это кто / что и кто / что. Вот кто / что.
  Тут кто / что. Там кто / что. Он / она кто.
  Вопросительное: Это кто / что? Там / тут кто / что?
  Утвердительное: Да, это кто / что.
  Сложное предложение (сочинительное).
  Союзы И, А, ТОЖЕ в роли соединительных элементов.




   Одушевлённые и неодушевлённые существительные. Притяжательные местоимения МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ, ЕГО, ЕЁ, ИХ.
  Вопросительно-относительное местоимение ЧЕЙ.
  Множественное число существительных
  Простое предложение:
  Вопросительное: Кто это? Что это? Кто он / она?
  Сложное предложение (сочинительное).
  Союз А.








  Имя прилагательное.
  Русские падежи:
  Именительный падеж. Имя существительное.
  Название лица, предмета. Название факта, события.
   Обращение. Идентификация лица, предмета. Объект интереса.
   Указательные местоимения ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ.
  Наречия на -о. Наречия времени.
  Числительное 1-10.
  Глагол. Настоящее время. I спряжение.
  Простое и сложное предложение. Союз НО.
  Сложноподчинённое изъяснительное предложение
   с союзом ЧТО и союзными словами КТО, ЧТО, КАК, КАКОЙ, ЧЕЙ ...

Гласные звуки а, о, у, э, ы, и.
Гласные буквы я, ё, ю, е в начале слова и после гласных.
Согласные звуки и буквы м, п, б, н, т, д, ф, в, к, г, х, с, з, л, р, й.
Редукция [о].
Ритмика слова, слогоделение, словесное ударение.
Оглушение и озвончение согласных в конце и в середине слова.
Интонационные конструкции ИК-1, ИК-3.


Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Согласные звуки и буквы щ, ч.
Редукция [е]
Интонационные конструкции ИК-2, ИК-4.

Гласные звуки и буквы.
а, о, э, е, я под ударением и без ударения.
Интонационная конструкция ИК-5.
ЧИТАЕМ ПРАВИЛЬНО
Город Архипа
Москва и Санкт-Петербург

9

Урок                      Тексты                  Речевые модели                                  
УРОК 4                    ТЕКСТЫ:                 1. Мы часто слушаем музыку.                     
(четвёртый урок)          Почему мы любим Москву  2. Я люблю музыку.                              
’-ь. г                    Почему мамы изучают     3. Я люблю слушать музыку.                      
                          школьные предметы       4. Какие языки вы знаете?                       
” х- *’'"         ,11 * / Мой друг Ален           5. Я немного говорю по-русски.                  
1/?' ■ Ж^ч,,Л             Что мне нравится        6. Сегодня понедельник.                         
№                         В пятницу вечером       7. Виктор играет в футбол.                      
                          Художники и их картины  Модели:                                         
ЧТО МЫ ЛЮБИМ              Что любят мои друзья    Кто О что делает что @.                         
                          Денис и его семья       Кто О как знает что ф.                          
                          ДИАЛОГИ:                Сравните!                                       
                          Какие языки вы знаете?  Я люблю кого? что ®.                            
                          В свободное время       Мне нравится кто? что О.                        
                          АУДИОТЕКСТЫ:            Кто О изучает что ®.                            
                          Полиглот Дмитрий Петров Кто О говорит как.                              
                          Максим Уколов           Слушать --- слышать                             
                          Рассказ «Мой друг»      Смотреть --- видеть                             
86                        Рассказ «Моя семья»                                                     
УРОК 5                    ТЕКСТЫ:                 Кто О что делает где ф.                         
(пятый урок)              Города России           Что О висит, стоит, лежит где ©.                
- \ ;                     Друзья Анны             Кто О сидит, стоит, лежит где ф.                
                          Газета «Просто люди»    Что О находится где ©.                          
                    ^Зйж. Мы мечтаем...           Когда кто ф был где ©.                          
                          Погода в России         Кто ф думает о ком /о чём ©.                    
                          и в Австралии           Сравните!                                       
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ,             О чём думают люди       Играть на чём ©.                                
РАБОТАЕМ                  Моя жизнь в России      Играть во что ®.                                
И ОТДЫХАЕМ                ДИАЛОГИ:                Что было? < > Кто был?                          
                          Как мы отдыхаем                                                         
                          В кафе                  Что было вчера?                                 
                          Разговор отца и сына    Где вы были вчера?                              
                          Диалог Анны и Ганса     Что вы делали вчера?                            
                          Встреча                 Изучать <---► учить <---► учиться < ► заниматься
                          АУДИОТЕКСТЫ:                                                            
                          Кто это?                                                                
                          Где жили эти люди?                                                      
119                       Где вы были?