Школьные олимпиады СПбГУ 2022. Биология

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ СПбГУ 2022
БИОЛОГИЯ
Методические указания
ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

УДК 57
ББК  28.0
         Ш673
Авторы: 
Д. А. Алексеев, С. А. Галкина, А. В. Гришанков, Л. Г. Данилов, 
В. В. Домашкина, В. В. Емельянов, А. В. Жук, А. А. Наумова, А. В. Полоскин, 
Л. А. Николаева, П. П. Скучас, П. Д. Смирнов, Е. Р. Тараховская
Ш673
Школьные олимпиады СПбГУ 2022. Биология: учеб.-метод. пособие. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2023. — 258 с.
ISBN 978-5-288-06326-8
Данное методическое пособие представляет собой специальный выпуск, 
посвящённый заданиям «Работа с информацией», которые уже более 10 лет 
предлагаются участникам Олимпиады школьников СПбГУ по биологии. 
Каждое задание состоит из трёх блоков. Первый блок — информационный. 
Он включает в себя один или несколько фрагментов текста, посвящённых 
определённой биологической тематике и иллюстрированных рисунками, 
фотографиями, графиками, таблицами или схемами. Второй блок содержит 
вопросы, в которых предлагается установить истинность утверждения, выбрать все правильные варианты ответа или дать краткие ответы на основе 
анализа предложенной информации или собственных знаний. Третий блок 
содержит правильные ответы и примечания. В пособии представлены задания для разных возрастных групп участников (5–6-й классы, 7–8-й классы, 
9-й класс, 10–11-й классы), а тематика заданий охватывает широкий круг 
биологических явлений и закономерностей. Важным дополнением является 
список рекомендованной литературы. Таким образом, основная цель этого 
издания — не только повышение эффективности подготовки учащихся к 
Олимпиаде, но и укрепление базовых знаний и расширение кругозора в области биологической науки. 
Издание предназначено для подготовки к участию в Олимпиадах школьников СПбГУ
.
УДК 57
ББК 28.0
© Санкт-Петербургский  
государственный университет, 2023 
ISBN 978-5-288-06326-8

СОДЕРЖАНИЕ
Введение............................................................................................................5
Задания для учащихся 5–6-го классов.......................................................9
Разнообразие живых организмов и экология9
Человек и его здоровье
22
Задания для учащихся 7–8-го классов.....................................................37
Растения.
...................................................................................................37
Животные................................................................................................39
Экология...................................................................................................63
Задания для учащихся 9-го класса.
...........................................................76
Ботаника...................................................................................................76
Зоология...................................................................................................89
Биология человека108
Общая биология...................................................................................120
Задания для учащихся 10–11-го классов.
..............................................147
Ботаника.................................................................................................147
Зоология.................................................................................................162
Биология человека...............................................................................174
Общая биология...................................................................................188
Заключение...................................................................................................242
Список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов..............243
Список использованной литературы и интернет-ресурсов.
............249
3

ВВЕДЕНИЕ
Эмблема Олимпиады 
школьников СПбГУ 
по биологии
Дорогие ребята!
Биологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) более 65 лет проводит различные интеллектуальные соревнования для школьников, интересующихся биологией. Преподаватели, аспиранты и студенты нашего факультета 
каждый год принимают активное участие в подготовке и проведении 
практического тура регионального этапа и составлении заданий всех 
уровней Всероссийской олимпиады школьников по биологии, а также 
в подготовке и проведении практически всех серьёзных конкурсов и 
конференций биологической направленности в городе. Накопленный 
опыт организации олимпиад и их методического сопровождения лёг 
в основу разработанной нами концепции Олимпиады школьников 
СПбГУ по биологии.
Зачем столько времени и сил мы тратим на разработку заданий 
и их проверку? Во-первых, все мы очень любим науку биологию. Вовторых, в вашем возрасте мы тоже участвовали в разных школьных 
олимпиадах. Поэтому мы искренне хотим помочь вам попробовать 
свои силы в нашей Олимпиаде, где вы получаете уникальную возможность проверить свои знания и оценить 
их уровень относительно знаний ваших сверстников. Поскольку в нашей Олимпиаде ежегодно принимает участие уже более 9000 человек, оценка будет достоверной. С другой 
стороны, это позволит вам получить новые 
знания и навыки анализа биологических 
фактов и закономерностей.
Общеизвестно, что биология — это наука 
о жизни. Живая природа окружает нас, и мы 
являемся её неотъемлемой частью. Интерес 
5

к природе проявляется в раннем детстве и не ослабевает у мыслящих людей в течение всей жизни. Для некоторых изучение природы 
становится профессией. Современная биология — это сложнейшая 
естественно-научная дисциплина, активно использующая достижения других наук (химии, физики, математики), вооружённая богатым 
арсеналом различных методов и инструментов. Элементы этой науки 
начинают изучать уже в начальных классах средней школы.
Поэтому мы существенно расширили возрастной спектр участников Олимпиады и для каждой возрастной группы разработали отдельные творческие задания, соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта («школьной 
программы»).
На портале Олимпиады (www.bio.spbu.ru/contest/participant.php) 
специально для вас, помимо общей информации о формальных процедурах и правилах (кстати сказать, совсем не лишней) и списка рекомендованной литературы, размещены задания Олимпиады 2007– 
2022 годов с подробными решениями. Это принципиальная позиция 
всей нашей команды. Мы не только проверяем ваши знания, но и помогаем учиться. Надеемся, что этому послужит и предлагаемая вашему вниманию книга.
Какие требования мы хотим предъявить вам? Первое и главное — 
это честность. Пожалуйста, не ищите лукавых путей. Не стоит тратить 
время, силы, а зачастую и деньги на попытки получить диплом, списывая на заключительном этапе или прибегая к помощи репетиторов, которые могут решить за вас задачи отборочного этапа. Диплом 
нашей Олимпиады — это очень серьёзное признание ваших личных 
достижений тогда, когда это реальная оценка ваших знаний, и всего 
лишь пустая бумажка — в случае обмана. Конечно, победа на Олимпиаде даст вам существенные льготы при поступлении в вузы. Но 
учтите: чтобы воспользоваться этими льготами, потребуется сдать 
ЕГЭ минимум на 75 баллов, а при поступлении в любой сильный 
университет вам придётся справляться с текущей и итоговой аттестацией, выполнять прочие важные учебные и научные задачи. И здесь 
обходные пути вам уже не помогут.
Во-вторых, важно понять, что нет такой профессии, как «победитель олимпиады». Никогда нельзя останавливаться на достигнутом. 
Покорив одну высоту, сразу же двигайтесь к следующей. Это не только 
поступление в вуз, но и дальнейшая профессиональная реализация.
6

Официальная страница Олимпиады школьников СПбГУ по биологии
В-третьих, учитесь понимать закономерности, думать и глубоко 
анализировать факты и события. Простое заучивание текста не поможет вам в дальнейшем. Если вы поняли, что биология вам неинтересна, постарайтесь как можно скорее реализовать себя в других 
сферах. Нет ничего более печального в жизни, чем заниматься нелюбимым делом.
Достижение высоких результатов открывает перед вами новые 
возможности. Проводя Олимпиаду I уровня (самого высокого в России), мы вовсе не стремимся к тому, чтобы все из вас поступили 
именно в Санкт-Петербургский государственный университет. Но 
если в дальнейшем вы всё же решите продолжить обучение в стенах 
нашего университета, то мы будем вам очень рады. Мы искренне желаем видеть среди своих коллег умных, честных и заинтересованных 
людей. Возможно, со временем вы сможете присоединиться и к нашей 
команде, как это произошло со многими победителями и призёрами 
Олимпиады школьников СПбГУ по биологии прошлых лет.
Предлагаемое вашему вниманию 3-е издание методического пособия совершенно особое. В нём собраны задания заключительного этапа из раздела «Работа с информацией». Каждое такое задание 
включает в себя один или несколько текстовых фрагментов, иллюстрированных рисунками, схемами или таблицами, и вопросы, на 
которые предлагается ответить, проанализировав предложенную 
информацию (а иногда и с использованием собственных знаний). 
7

Задания данного типа используются нами в олимпиадных работах 
для школьников всех возрастных категорий. Они являются особенно 
важными, поскольку предоставляемая в них биологическая информация, как правило, лежит за рамками школьной программы. Таким 
образом, задания рассчитаны не только на проверку воспроизводимых участником знаний, но и на умение понимать, анализировать и 
обобщать незнакомые научные факты. По этой же причине задания 
носят не только проверочный, но и познавательный характер.
Мы надеемся, что предлагаемая подборка адаптированных для 
школьников текстов со ссылками на литературные источники будет 
интересна самой широкой аудитории, поскольку отражает чрезвычайно важную и интересную информацию из всех разделов современной 
биологии.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 
 
5–6-ГО КЛАССОВ
Каждое задание, предлагаемое для учащихся 5-го и 6-го классов, 
содержит биологическую информацию в виде текста, иллюстрированного рисунками, таблицами, схемами. Чтобы выполнить задание, 
нужно ознакомиться с этими материалами и ответить на вопросы. 
Вся информация, необходимая для ответов, имеется в тексте и иллюстрациях, поэтому успешность выполнения этого задания зависит 
от внимательного изучения предложенной информации и её последующей интерпретации. 
В данном разделе предлагаются задания по двум тематикам: «Разнообразие живых организмов и экология» и «Человек и его здоровье».
РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ И ЭКОЛОГИЯ
5–6.1. Разнообразие живых организмов и экология
(Подготовлено с использованием материалов книг Опекунова, 
2004; Алалыкина и др., 2008.) 
Биоиндикация — это метод оценки состояния среды обитания 
(почвы, воздуха, воды) по составу населяющих её организмов. Наибольшее внимание уделяют видам-биоиндикаторам: они наиболее 
чутко реагируют на изменения в окружающей среде, в том числе вызванные деятельностью человека. В качестве биоиндикаторов воздуха 
часто используются, например, лишайники, а водоёмов — сообщества 
планктона и бентоса. 
На качество воды в водоёме влияют многие факторы: нефтепродукты, минеральные удобрения и другие антропогенные или естественные загрязнители. Комплексную оценку состояния воды в во9

доёме даёт его население, так как по мере загрязнения воды начинают 
исчезать наиболее чувствительные к её качеству виды. 
Существует много методов оценки качества воды с помощью анализа видового состава гидробионтов. Один из них — метод Майера. 
Определение качества воды по методу Майера не требует определения живых организмов с точностью до вида. Достаточно отметить 
наличие в водной среде живых организмов, относящихся к группам, 
которые представлены в таблице, а затем рассчитать индекс по предложенной формуле. По значению индекса с помощью схемы определяют степень загрязнённости водоёма. Стоит отметить, что значение индекса ничего не сообщает о веществах, загрязняющих водоём, 
а также о времени, когда произошло загрязнение. Это очень простой 
метод, но из-за невысокой точности он может быть использован лишь 
для предварительной оценки состояния водоёма.
Пресноводные организмы-биоиндикаторы
Организмы средней 
чувствительности
Организмы, 
обитающие только 
в чистой воде
Обитатели, способные 
жить в загрязнённых 
водоёмах
Личинки веснянок 
Личинки подёнок 
Личинки ручейников 
Личинки вислокрылок
Двустворчатые 
моллюски
Бокоплав
Речной рак
Личинки стрекоз
Личинки типулид
Моллюски-катушки
Моллюски-живородки
Личинки комаровзвонцов 
Пиявки
Водяной ослик
Прудовики 
Малощетинковые 
черви
Чтобы рассчитать индекс Майера, количество обнаруженных 
групп организмов из первой колонки таблицы необходимо умножить на 3, количество найденных групп живых организмов из второй 
колонки умножить на 2, а количество групп организмов из третьей 
колонки — на 1. Все получившиеся цифры складываются, и в итоге 
получается число, характеризующее степень загрязнённости водоёма.
Инструкция по расчёту индекса Майера
10