Конструирование в дизайне

И. П. Кириенко
Е. Ю. Быкадорова
КОНСТРУИРОВАНИЕ 
В ДИЗАЙНЕ
Учебное пособие 
2-е издание, стереотипное
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2024

УДК 745/749(075.8)
ББК  30.18я73
          К43 
Р е ц е н з е н т ы: 
О. В. Козинская, ООО АР КО, кандидат архитектуры, 
член Союза Архитекторов России;
Т.О. Махова, кандидат педагогических наук,
член Союза Дизайнеров России
Кириенко И. П.
К43
Конструирование в дизайне : учеб. пособие / И. П. Кириенко,
Е. Ю. Быкадорова. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2024. —
64 с. : ил. — ISBN 978-5-9765-5625-6. — Текст : электронный.
В пособии изложены основы конструирования в дизайне, приведены теоретические и практические аспекты создания объектов
дизайна с применением умственного, графического, предметноманипулятивного конструирования. Рассмотрены принципы и
рекомендации последовательного конструирования объектов дизайна,
учитывая, что все виды конструирования взаимосвязаны в проектном мышлении.
Для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Дизайн» профиля «Дизайн среды», изучающих дисциплины «Конструирование в дизайне», «Проектирование».
УДК 745/749(075.8)
ББК  30.18я73
ISBN 978-5-9765-5625-6             © ФГБОУ ВО «СГУ», 2024
© Кириенко И. П., Быкадорова Е.Ю., 2024 
© Издательство «ФЛИНТА», 2024

Оглавление 
Введение ………………...……..………………………………………………………… 4 
ГЛАВА 1. КОМБИНАТОРНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ………………………….… 6 
1.1. Когнитивные особенности восприятия формы ……………..…………………..... 6 
1.2. Конструирование и конструктивизм …………………...…………………………. 7 
1.3. Метод компоновки формы ………………………...……......................................... 
9 
1.4. Конструирование дизайн-формы ………………………………………………….. 10 
1.5. Конструирование на основе модульной сетки ………………….......................…. 12 
1.6. Описание хода курсовой работы ………………………………………………….. 
14 
ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО  КОНСТРУИРОВАНИЯ… 16 
2.1. Соотношение композиции и конструкции …………………….…………………. 
16 
2.2. Художественное конструирование объектов дизайна …………………………… 17 
2.3. Принципы художественного конструирования Сенежской студии ……...…….. 
18 
2.4. Метод активизирования творческого поиска …………………………………...... 20 
ГЛАВА 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ  ОБЪЕКТОВ ДИЗАЙНА ……………………..… 
23 
3.1. Пластическое решение поверхности куба ……………………………………..…. 
23 
3.2. Элементы формирования внутреннего пространства куба ……………………… 24 
3.3. Конструирование объекта дизайна функционального назначения в кубе…….... 
27 
3.4. Перспективы 
применения 
навыков 
конструирования 
в 
творческой 
деятельности …………………………………………………………………………….. 29 
3.5. Вопросы для самоконтроля ………………………………………………………... 33 
Заключение ……………………………………………………….................................... 
34 
Библиографический список ……………………………………………….…………… 
35 
Иллюстративное приложение…………………………………………………………... 37 
3 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Учебное пособие по дисциплине «Конструирование в дизайне» 
раскрывает основы творческого осмысления конструирования, в котором 
дизайнер реализует свой творческий потенциал в контексте общих 
принципов художественно-конструкторского подхода.   
Дисциплине «Конструирование в дизайне» отводится важное место в 
обучении бакалавров по направлению подготовки «Дизайн» профиля 
«Дизайна среды».  
Постановка целей и задач в области конструирования объектов дизайна 
базируется:  
− на исследовании экспериментов конструктивизма 1920−1922 гг.; 
− конструкции как продукта дизайнерского творчества,  
− компоновки как процесса и результата поиска оптимальных 
соотношений элементов формы и их пространственного объединения в 
целостную систему. 
Качество объекта конструирования в дизайне определяется, прежде 
всего, созданием нового композиционного образа, в котором проявляется 
творческий замысел дизайнера.  
В процессе изучения дисциплины «Конструирование в дизайне» 
студенты 1-го курса осуществляют конструирование объектов дизайна, в 
которых ведущим звеном становится морфологическая структура, 
учитывающая общие принципы художественного конструирования. 
Изучение этой дисциплины ограничивается первым семестром, когда 
опыт проектирования студентов только начинает формироваться в стенах 
высшего учебного заведения. Содержание учебных заданий в этом случае 
носит обобщенный, упрощенный характер, нацеленный на дальнейшее 
совершенствование на последующих курсах. Тем не менее, первые 
творческие 
задания 
студентов 
1-го 
курса 
раскрываются 
через 
оригинальную форму объекта, в которой объединяются эмоциональные, 
культурные и индивидуальные качества среды.   
Для достижения поставленных задач обучающимся необходимо 
выполнить структурные, рациональные, лишенные декоративности, 
задания.   
Дисциплина «Конструирование в дизайне» предполагает активную 
работу студента с литературой и иллюстративным материалом, включая 
подготовку отчетных материалов.  
Предлагаемое учебное пособие состоит из введения, трех глав, 
заключения, иллюстративного приложения.  
Глава 1 «Комбинаторное конструирование» раскрывает возможности 
графического конструирования на основе системы мысленных операций.  
Глава 2 «Общие принципы художественного конструирования» − 
критерии проектного конструкторского творчества − экспериментального 
моделирования объектов дизайна.  
4 
 

Глава 3 «Конструирование объектов дизайна» рассматривает примеры 
заданий по теме дисциплины и их описание   
Каждая глава состоит из отдельных тем, предназначенных для 
осмысления принципов конструирования объекта дизайна.   
Для более углубленного изучения материала текстовая часть 
сопровождается иллюстративным материалом (рисунками). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 

ГЛАВА 1. 
 
КОМБИНАТОРНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ   
 
1.1. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ 
 
Дизайнерские 
объекты 
проектируются 
как 
некий 
ответ 
на 
сложившуюся 
средовую 
ситуацию. 
Возникает 
необходимость 
переосмысления 
этой 
сложившейся 
ситуации 
посредством 
конструирования умственного как системы умственных операций, 
графического как выполнения схем, эскизов и др., предметноманипулятивного (ил. прил., рис. 15−22) моделирования объекта 
практического назначения [4].  
Творческий человек строит в своем воображении пространственные 
схемы окружения. Э. Толмен сформулировал теорию средового видения 
(1948 
г.). 
Предметно-пространственная 
среда 
определяется 
в 
фиксированных свойствах и параметрах, которые участвуют в процессе 
восприятия. Студенту 1-го курса необходимо знать, что воображение, 
метафора и индивидуальная когнитивная карта тесно связаны между 
собой. Реальность действительности преломляется в сознании человека, 
который строит в своем воображении пространственные схемы 
окружения, 
т.е. 
когнитивные 
карты 
среды. 
В 
дизайне 
термин 
«когнитивность» рассматривается с позиции внутреннего, личностного 
восприятия действительности.   
Когнитивные карты среды не только оказывают строгий контроль за 
воображение человека, но и само поведение человека в основном следует 
индивидуальной когнитивной карте, больше, чем реальности.  
Каркас образного видения среды расширяется и обогащается в 
процессе внутренней работы над эстетическим восприятием, развития 
ценностного отношения посредством интенсивной внутренней работы над 
ценностной маркировкой пространства [9].  
Когнитивность объединяет воедино два уровня восприятия: уровень 
образа 
и 
уровень 
представления. 
Развитое 
средовое 
восприятие 
формируется в процессе обучения. Различаются когнитивные карты среды, 
построенные на устойчивых метафорах, и эстетика «картинного» видения 
мира. Таким образом, дисциплина «Конструирование в дизайне» отвечает 
духу времени и представляет собой сложный процесс формирования 
особого проектно-творческого мышления (ил. прил., рис. 44−54).  
Все это позволяет осмысленно подходить к проектированию объектов 
дизайна, т.е. учитывать эргономические принципы восприятия.  
Эргономика (от греч. ergon – работа и nomos – закон) – научная 
дисциплина, выявляющая закономерности создания оптимальных условий 
высокоэффективной 
жизнедеятельности 
и, 
в 
первую 
очередь, 
высокопроизводительного труда; комплексно изучающая функциональные 
6 
 

возможности человека в трудовых процессах [12]. При проектировании 
необходимо учитывать эргономические требования восприятия – это 
оптимальные параметры элементов информации и поля зрения человека.  
При этом качество восприятия информации обусловлено:   
− 
формой 
поля 
зрения, 
видимым 
спектром, 
разрешающей 
способностью и т.п. - пороговыми значениями ощущений;  
− параметрами объекта, т.е. 
угловыми размерами элементов 
информации, ее формой и положением в пространстве, движением 
(статичными, динамичными, дискретными и непрерывными сигналами) 
[12].   
Фиксированное положение головы и всего корпуса человека при 
восприятии объекта бинокулярным зрением, т.е. полем зрения обоими 
глазами, ограничено угловыми размерами и предельными расстояниями от 
глаза до наблюдаемого предмета при нормальной освещенности. Качество 
восприятия изображения объекта зависит от того, под каким углом он 
рассматривается. В основном объект дизайна рассматривается фронтально. 
При больших углах изображение значительно искажается, поэтому при 
рассмотрении изображения сбоку допускаемый угол обзора не должен 
превышать 45 градусов к нормали.  
Дизайн-форма 
объекта 
воспринимается 
человеком 
посредством 
освещения и цвета. Понятия «свет» и «цвет» неразделимы как в физике, 
так и в психофизиологии (ил. прил., рис. 3−31).  
Цвет решает следующие задачи:  
− цвет как фактор психофизиологического комфорта;  
− цвет как фактор эмоционально-эстетического воздействия;  
− цвет в системе средств визуальной информации [20].  
Основные параметры оптимального освещения характеризуются:  
а) направлением света;  
б) уровнем освещенности;  
в) распределением освещенности;  
г) цветом света,  
д) отсутствием бликов,  
е) цветопередачей;  
ж) распределением теней [13].  
 
 
1.2. КОНСТРУИРОВАНИЕ И КОНСТРУКТИВИЗМ 
  
Конструкция как морфологическая структура и продукт дизайнерского 
творчества представляет собой завершенную структурную целостность 
предмета, сооружения или узла. В результате преобразования материала и 
организации исходного набора элементов возникает в соответствии с 
функцией объекта. В творчестве дизайнера конструкция является основой 
формы.  
7