Специальная психология

СПЕЦИАЛЬНАЯ 
ПСИХОЛОГИЯ 
Методическое пособие
2-е издание, стереотипное
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2024

УДК 159.95+612.821(072)
ББК  88.72я73
         С71
Рецензент
Л.В. Кравченко, кандидат психологических наук, доцент
Составители:
Т.Д. Дубовицкая А.В. Шашков
Специальная психология : метод. пособие / сост. Т.Д. Дубовицкая,
С71    А.В. Шашков. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2024. – 40 с. –
ISBN 978-5-9765-5622-5. – Текст : электронный. 
В пособии содержатся теоретические и методические материалы 
по изучаемому курсу, необходимые студентам при подготовке к 
практическим занятиям и выполнении самостоятельной работы в
соответствии с требованиями ФГОС ВО.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 
подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», а 
также для всех, кто интересуется вопросами диагностики и коррекции 
нарушений психического развития. 
УДК 159.95+612.821(072)
ББК  88.72я73
ISBN 978-5-9765-5622-5                           © ФГБОУ ВО «СГУ», 2024 
© Дубовицкая Т.Д., Шашков А.В.,
    составление, 2024 
© Издательство «ФЛИНТА», 2024
2 

СОДЕРЖАНИЕ 
Введение ……………………………………………………………………………...…….4 
1. Примерный тематический план дисциплины …………………………………..…..…5 
2. Методические материалы к занятиям ……………………………………………..........6 
Тема 1. Введение в специальную психологию ……………………………………….….6 
Тема 2. Психология умственно-отсталого ребенка ………………………………....…..10 
Тема 3. Психология детей с задержкой психического развития ………………………12 
Тема 4. Психология лиц с нарушениями слуха ……………………………………..….15 
Тема 5. Психология лиц с нарушениями зрения ………………………………………..17 
Тема 6. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата …….…..22 
Тема 7. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма …………………..24 
Тема 8. Психология детей с дисгармоническим складом личности ……………….….26 
Тема 9. Психология детей со сложными нарушениями развития ………………….….29 
Тема 10. Диагностика, профилактика и коррекция отклонений в развитии …………30 
3. Вопросы и задания для промежуточного контроля ………………………………….30 
4. Методическое обеспечение курса ……………………………………………..………38 
3 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Проводимый регулярно различными службами (медицинскими, психологическими, образовательными, социальными) анализ психофизического и 
социального здоровья детей показывает прогрессирующий рост численности детей и подростков с различными отклонениями в развитии, здоровых 
по всем параметрам развития детей становится все меньше. По данным различных служб, от 11 до 70 % от всего детского населения на разных этапах 
своего развития в той или иной степени нуждаются в специальной психологической помощи. 
Целью освоения дисциплины – формирование у студентов способностей использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, 
воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями 
Задачи дисциплины: 
1) овладение студентами методами диагностики и коррекции нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;  
2) психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ограниченными возможностями здоровья;  
3) консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, 
членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации;  
4) решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;  
5) формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья. 
Пособие содержит методические указания, теоретико-понятийный аппарат, практические задания, психодиагностические методики, а также задания для самоконтроля и контроля усвоения обучающимися изученного 
материала. При необходимости и в зависимости от учебного плана преподаватель сам определяет изучаемые темы и объем учебного материала. 
 
 
 
4