Интеллектуальная и творческая одаренность. Одаренные школьники сельской местности

Альминдеров В.В.
Кравцов А.В.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ
ОДАРЕННОСТЬ.
ОДАРЕННЫЕ ШКОЛЬНИКИ СЕЛЬСКОЙ
МЕСТНОСТИ
Монография
Москва 2023 

УДК 376 
ББК 74.2024 
А57
Рецензенты:
Тестов Владимир Афанасьевич – доктор педагогических наук, кандидат
физико-математических наук, профессор кафедры математики и информатики
Вологодского государственного университета, г. Вологда, Россия
Алиев Борис Гусейнович – кандидат физико-математических наук,
профессор МГАХИ имени В.И. Сурикова, член Российской гравитационной
ассоциации, член Европейского физического общества,
г. Хемнице, Земля Саксония, Германия
Альминдеров В.В., Кравцов А.В.
Интеллектуальная и творческая одаренность. Одаренные
А57
школьники
сельской
местности:
Монография 
/ 
В.В. Альминдеров, А.В. Кравцов. – М.: Издательство «Научный
консультант». – 2023. – 54 с.
 ISBN  978-5-907692-15-2 
В
представленной
монографии
авторы
обобщили
полученные
материалы и представили новое видение проблемы Интеллектуальной и
Творческой Одаренности (ИТО) на современном этапе развития общества в
режиме с обострением и турбулентностью.
Впервые изучена и научно обоснована проблема сопровождения
одаренной
молодежи
сельской
местности.
Среди
учащихся
сельской
местности много детей с достаточно высоким интеллектом. Для продолжения
образования таких школьников необходимы новые научно обоснованные
образовательные технологии и некоторые из них представлены в данной
монографии.
УДК 376 
ББК 74.2024 
ISBN 978-5-907692-15-2                                     © Альминдеров В.В., 2023 
© Кравцов А.В., 2023 
© Оформление. Издательство
    «Научный консультант», 2023 

Авторы выражают искреннюю признательность
Ушенину Вячеславу Сергеевичу
за постоянную поддержку и внимание
к одарённым школьникам России

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………
5
Глава 1. Особенности формирования культурнообразовательной среды сельского школьника……6
Глава 2. Особенности разработки методических
материалов для проведения занятий и
интеллектуальных соревнований
для одаренных сельских школьников………………
16
Глава 3. Материалы олимпиад «Интеллектуальный
марафон» среди одаренных сельских
школьников…………………………………………
43
Заключение………………………………………………….. 47 
Литература……………………………………………………48
Приложения
Приложение 1. Линейные размеры…………………………50
Приложение 2. Ориентировочные значения скоростей
движения в живой природе…………………
51
Приложение 3. Соотношения между единицами
скорости………………………………………
51
Приложение 4. Соотношение между единицами
времени………………………………………
52
4

ВВЕДЕНИЕ
Конец 
XX 
и
начало 
XXI 
века
характеризуются
перманентными кризисами в различных областях человеческой
деятельности.
Подобные
же
феноменологические
явления
наблюдаются и в естественной природе. Наиболее опасным
проявлением
кризисов
являются
непрерывно
множащиеся
катастрофы, которые приводят к необратимым последствиям, что
ставит человеческую цивилизацию на грань выживания. Кризисы
всё больше охватывают экономику, финансы, производственную
сферу
человеческой
деятельности,
а
также
идеологическую
составляющую человеческой цивилизации. Это проявляется в
религиозных, этнических конфликтах и столкновениях, которые
охватывают не только отдельные народности и страны, но целые
регионы и континенты. Таким образом, можно говорить о
глобальном характере происходящих процессов.
Авторы обобщили полученные материалы и представили
новое
видение
проблемы
интеллектуальной
и
творческой
одаренности (ИТО) на современном этапе развития общества в
режиме с обострением.
Впервые
изучена
и
научно
обоснована
проблема
сопровождения одаренной молодежи, проживающим в сельской
местности.
Предложены
конкретные
походы
в
реализации
поиска, поддержки и развития одаренного ребенка сельской
местности.
5

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ
КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕЛЬСКОГО
ШКОЛЬНИКА
Сегодня известно, что 2-5% детской популяции относятся к
одаренным детям. Одаренные люди, в отличие от людей со
обычными способностями, обладают возможностью заглянуть за
горизонт
событий
и
спрогнозировать
процессы
развития.
Понятно, что эти 2-5% одаренных людей проживают жизнь не в
изоляции, а в коллективе – социуме. Сегодняшние дети через
10-15 лет
будут
составлять
основную
трудоспособную
и
творческую
часть
населения
Земли.
Дети
с
особыми
образовательными потребностями также смогут внести свой
вклад
в
развитие
материальной
и
духовной
культуры
человечества.
В течение более чем 100 лет исследователями разных
направлений
изучается
вопрос
о
различиях
социальных,
культурных и бытовых условий жизни городского и сельского
населения. Однако вопросы одаренности детей, живущих в
сельской местности, до настоящего времени в исследованиях не
освещался.
Современная наука говорит об одаренности как о системном,
развивающемся в течение жизни качестве психики человека,
которое определяет возможности достижения человеком более
высоких (необычных, незаурядных) результатов в выполняемой им
определенной деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок выделяется достижениями в том или ином
виде
деятельности,
в
том
числе
и
инициированной
им
самостоятельно.
При
исследовании
вопросов
одаренности
сельских
школьников нужно принимать во внимание, что жизнь в сельской
местности
способствует
развитию
наблюдательности,
трудолюбия. Сами условия жизни требуют целеустремленности,
настойчивости, формируют понимание того факта, что качество
жизни требует упорного труда.
В
работе [1] утверждается,
что
можно
говорить
о
существовании
сельской
цивилизации,
сельской
культуры,
сельских традиций.
6