Реферирование: немецкий язык (Взгляд на Германию: общество, политика, культура)

РЕФЕРИРОВАНИЕ
Немецкий язык
Взгляд на Германию
Общество, политика, культура
Методическое пособие 
2-е издание, стереотипное
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2024

УДК 811.112.2(072)
ББК 81.432.4я73
        Р45
Рецензент
Н.С. Шавкун, канд. филол. наук,
зав. кафедрой германистики и межкультурной коммуникации 
ИРГЯИиГТ ФГБОУ ВО «ПГУ», г. Пятигорск
Составитель
Л.Г. Березовская
Реферирование: немецкий язык (Взгляд на Германию: общество,
Р45   политика, культура) : метод. пособие / сост. Л.Г. Березовская. —
2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2024. – 60 с. – ISBN 
978-5-9765-5605-8. – Текст : электронный.
Данное пособие представляет собой курс на немецком языке по 
дисциплине «Реферирование». В методическом пособии рассматриваются такие темы как: общество, политика и культура современной 
Германии. Принцип данной работы заключается в развитии аналитических, системных и коммуникативных компетенций. Разработано с 
учетом требований Федерального государственного образовательного 
стандарта высшего образования и включает именно те темы, которые 
обычно задают студентам на аттестации для проверки понимания и 
глубины усвоения материала. 
Адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 
44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки», 
профилю «Иностранный язык и иностранный язык». 
УДК 811.112.2(072)
ББК 81.432.4я73
© ФГБОУ ВО «СГУ», 2024
© Березовская Л.Г., сост., 2024 
© Издательство «ФЛИНТА», 2024
ISBN 978-5-9765-5605-8

 
Содержание 
 
 
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………………..4 
1.  THEMA 1. …………………………………………………………………………6 
2.  THEMA 2. ……………………………………………………………………......10 
3.  THEMA 3. ……………………………………………………………….……….15 
4.  THEMA 4. ………………………………………………………………………..19 
5.  THEMA 5. ……………………………………………………………..………....23 
6.  THEMA 6. ………………………………………………………………………..28 
7.  THEMA 7. ………………………………………………………………..............33 
8.  THEMA 8. ………………………………………………………………………..38 
9.  THEMA 9. …………………………………………………………..…………....42 
10. THEMA 10. ……………………………………………………………………...47 
GLOSSAR………………………………………………………………...……….…53 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА  
 
Данный учебно-методический комплекс предназначен для уровней  
В2 - B2+. В работе над пособием используется методика, которая 
заключается в системном подходе к обучению иностранному языку и 
развитии аналитических, системных и коммуникативных компетенций.  
Учебно-методический комплекс состоит из отдельных текстов 
(блоков) по общественно-политической, социальной, экономической и 
страноведческой тематике. Каждый блок в свою очередь состоит из пяти 
частей: 
первая часть включает аудиоматериалы (Hörtexte) и предназначена для 
работы в мультимедийной аудитории; 
вторая часть включает специально разработанные тестовые задания, 
направленные на контроль понимания текста, употребление активной 
лексики и грамматики; 
третья часть содержит газетный материал (Texte zur Diskussion) по той 
же тематике, а также разработанную систему заданий по развитию навыков 
реферирования, которая предназначена как для самостоятельной работы 
студентов, так и   для аудиторной работы; 
в четвертую часть (Video-Link) включены ссылки на дополнительные 
видеоматериалы DW, работа над которыми может проходить либо в 
мультимедийной аудитории через Интернет, либо самостоятельно с 
последующим выходом в дискуссию на уроке; 
пятая часть содержит общий словарь Glossar в алфавитном порядке. 
Работа 
над 
каждым 
блоком 
материала 
начинается 
в 
мультимедийной аудитории. В основе лежит фронтальная работа, когда 
преподаватель предъявляет студентам актуальный информационный 
материал в формате Power Point и затем обсуждает его со всей группой. 
Перед первым прослушиванием аудиотекста (длит. 2,5 –3 мин.) студенты 
получают задание записать максимально большое количество услышанных 
слов и выражений. После прослушивания текста идет обсуждение лексики, 
при этом преподаватель использует также активный словарь, включенный 
заранее в мультимедийное пособие.  
Второй 
этап 
включает 
выполнение 
студентами 
специально 
подготовленных, заданияй контролирующих понимание текста, а затем 
обсуждение текста, используя активную лексику.  
Третий этап включает самостоятельную работу студента и работу в 
аудитории на базе текста для развития навыков реферирования. Газетный 
материал из части «Texte zur Diskussion» (объем ≈ 2500 знаков) 
представляет собой расширенную версию аудиотекста, который студент 
слушал и обсуждал предварительно с преподавателем в мультимедийной 
аудитории. 
Студент получает на дом задание прочитать текст, выполнить 
предложенные задания и подготовить реферирование, при этом он может 
 
4 

воспользоваться речевыми клише, предусмотренными для реферирования. 
На уроке преподаватель продолжает работу над текстом. 
Четвёртый 
этап 
предполагает 
возможность 
использования 
дополнительного видеоматериала через ссылки из Интернета (Video-Link). 
Видеоматериал привязан тематически к ранее пройденным текстам, 
содержит разработанный редакцией DW словарь и задания в формате PDF, 
может использоваться как для самостоятельной подготовки студента, так и 
для работы в мультимедийной аудитории с преподавателем. Далее 
возможно обсуждение всего материала по данной тематике в виде 
дискуссий на уроке. 
Весь материал подбирался по принципу от простого к сложному и 
может вариативно использоваться. Материал учебно-методического 
комплекса размещен на диске для преподавателя, а также на диске для 
самостоятельной работы студента. Мультимедийный материал для работы 
в мультимедийной аудитории оформлен в Power Point, были использованы 
также программы Excel,  Word.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 

THEMA 
1. 
ZURÜCK 
ZUM 
„NORMALEN“ 
SCHULBETRIEB. 
 
Die Sommerferien gehen langsam zu Ende. Im neuen Schuljahr soll der 
Unterricht zum größten Teil wieder in den Klassenzimmern stattfinden. Dann 
wird man sehen, ob die geplanten Maßnahmen zum Schutz vor Corona 
ausreichen.  
Anfang August beginnt in Mecklenburg-Vorpommern das neue Schuljahr. 
Unter den 16 deutschen Bundesländern mit ihren unterschiedlichen Ferienzeiten 
ist es das erste Land, in dem der Unterricht wieder anfängt. Mindestens vier bis 
fünf Stunden „normalen“ Unterricht sollen die Schüler pro Tag haben. „Normal“ 
bedeutet: im Klassenzimmer. Online-Unterricht soll nur in geringem Umfang 
stattfinden.  
Doch viele Dinge werden in den Schulen noch nicht „normal“ sein: Es gibt 
zwar keine Maskenpflicht, aber alle müssen sich an die Hygienevorschriften 
halten: kein Körperkontakt, häufig die Hände waschen und regelmäßig lüften. 
Außerdem werden die Schüler in so genannte „Kohorten“ eingeteilt. Das sind 
meistens zwei Jahrgangsstufen, zum Beispiel die fünften und die sechsten 
Klassen.  
Kontakte unter Schülern sollen nur innerhalb dieser Kohorten möglich sein. 
Deshalb gibt es für jede Kohorte andere Pausenzeiten und bestimmte Bereiche, in 
denen sich nur diese Gruppe aufhalten darf. So soll verhindert werden, dass sich 
das Virus in der ganzen Schule ausbreitet. Nun muss man abwarten, ob diese 
Maßnahmen ausreichen.  
Auch wenn es wieder Corona-Infektionen geben sollte, sind viele Politiker 
und Ärzte gegen eine weitere Schließung aller Schulen. Kinder sind kein großes 
Infektionsrisiko für Erwachsene, erklärt Wieland Kiess, der Chef der 
Universitätsklinik Leipzig. Auch die Bundesärztekammer ist der Meinung, dass 
der Schulbesuch für Kinder wichtig ist – nicht nur für ihre Bildung, sondern auch 
für ihre körperliche und psychische Entwicklung.  
 
1. Hören Sie sich den Text an! Machen Sie sich die Notizen! 
2. Sprechen Sie zum Text, gebrauchen Sie dabei die aktiven 
Vokabeln! 
 
Aufgaben zum Text 
 
1. Was steht im Text? 
Wähl die passenden Lösungen aus. Es kann auch mehr als eine Antwort 
richtig sein.  
1. In Mecklenburg-Vorpommern ...  
a)  beginnt das neue Schuljahr früher als in den anderen Bundesländern.  
b)  haben die Schüler in Zukunft sehr viel Online-Unterricht.  
c)  sollen die Schüler ab August wieder regelmäßig zur Schule gehen.  
 
6