Юридическое образование и юриспруденция в России в первой трети XIX века

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
имени М. В. Ломоносова
Ю р и д и ч е с к и й  ф а к у л ь т е т
Кафедра истории государства и права
В. А. Томсинов
ЮРИДИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
И ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
В РОССИИ
В ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIX ВЕКА
Учебное пособие
Москва
ЗЕРЦАЛОМ
2011

ББК 67.3
       Т 56
Посвящается 300летию
со дня рождения М. В. Ломоносова
Т 56
Томсинов В. А.
Юридическое образование и юриспруденция в России 
в первой трети XIX века: Учебное пособие. М.: ЗерцалоМ,
2011. — 280 с.
ISBN 9785943731914
Учебное пособие посвящено развитию юридического образования и научной 
юриспруденции в России в первые десятилетия XIX века. В нем дается краткое 
описание университетской реформы 1803–1804 годов, показывается место юри
дического факультета в новой модели российского университета, характеризуется 
его учебная программа, рассматривается система подготовки юристов в лицеях и 
высших училищах, на учебных курсах при органах государственной власти.
Кроме того, в учебном пособии описывается развитие юридических наук 
на юридических факультетах российских университетов, дается характеристика 
научным трудам видных российских правоведов первой трети XIX века. Особое 
внимание уделено научному творчеству М. М. Сперанского в области юриспру
денции. Одним из факторов, который в значительной мере стимулировал разви
тие отечественной научной юриспруденции, представляются предпринимавшие
ся в указанный период попытки систематизации российского законодательства. 
Учебное пособие предназначается для студентов и преподавателей юриди
ческих вузов, изучающих и преподающих учебные курсы «Введение в специаль
ность» и «История отечественного государства и права».
  
ISBN 9785943731914   
 
© В. А. Томсинов, 2009
 
 
 
 
 
© Издательство «Зерцало», 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 
.................................................................................................................................5
Глава 1. Университетское юридическое образование
 
в России в первой трети XIX века 
..................................................................7
§ 1. Реформа системы народного образования в начале XIX века.  
 
Учреждение императорских университетов в Дерпте и Вильно. 
 
Юридический факультет по Уставам Виленского и Дерптского  
 
университетов .........................................................................................................7
§ 2.  Утвердительные грамоты и Уставы Московского, Харьковского
 
и Казанского университетов. Юридический факультет 
 
в новой модели российского университета ............................................... 28
§ 3. Учреждение Императорского Санкт-Петербургского университета. 
 
Юридический факультет Санкт-Петербургского 
 
университета ........................................................................................................ 38
§ 4. Программа преподавания юридических наук 
 
по университетским уставам 1803–1804 годов ........................................ 52
Глава 2. Юридическое образование в лицеях и училищах высших наук 
..... 59
§ 1. Ярославское Демидовское высших наук училище ................................. 59
§ 2. Царскосельский лицей ..................................................................................... 61
§ 3. Ришельевский лицей 
......................................................................................... 78
§ 4. Гимназия высших наук в Нежине 
................................................................. 85
Глава 3. Меры по стимулированию изучения юриспруденции    
 
чиновниками государственного аппарата.
 
Указ от 6 августа 1809 года ............................................................................ 93
Глава 4. Юридические учебные заведения в системе органов 
 
государственной власти ................................................................................102
§ 1. Школа при Сенате для юнкеров .................................................................102
§ 2. Высшее училище правоведения ..................................................................106
§ 3. Юридические курсы при Втором отделении Собственной
 
Его Императорского Величества канцелярии 
........................................109

Глава 5. Развитие научной юриспруденции в России
 
в первой трети XIX века ................................................................................129
§ 1. Юридические науки в Императорском Московском университете ....129
§ 2. Юридические науки в Императорском Харьковском университете ...148
§ 3. Юридические науки в Императорском Казанском университете ..160 
§ 4. Юридические науки в Санкт-Петербургском университете ............175
Глава 6. Научное творчество М. М. Сперанского в области 
 
юриспруденции 
.................................................................................................181
Глава 7. Попытки систематизации законодательства в период 
 
правления императора Александра I и их значение для 
 
развития научной юриспруденции в России ........................................198
§ 1. Комиссия составления законов ...................................................................198
§ 2.  Проект Гражданского уложения .................................................................215
§ 3.  Итоги работ по систематизации законодательства ..............................232
Глава 8. Работы по систематизации законодательства в конце 20-х – 
 
начале 30-х годов XIX века. Создание «Полного собрания 
 
законов» и «Свода законов» Российской империи ..........................237
§ 1. Планы работ по систематизации законов после вступления
 
на престол Николая I. Создание Второго отделения 
 
Собственной Его Императорского Величества канцелярии ............237
§ 2. «Полное собрание законов Российской империи» 
...............................244
§ 3.  «Свод законов Российской империи» 
.......................................................255

Предисловие 
ПРЕДИСЛОВИЕ
Восемнадцатое столетие было в истории российского юридического 
образования и научной юриспруденции эпохой попыток, планов и проектов1. Российские самодержцы вполне сознавали необходимость формирования в России новой системы подготовки законоведов, предполагающей изучение юридических наук в специально созданных для этого 
учебных заведениях. Однако ясного понимания, как создать такую образовательную систему в российских условиях, ни у кого из них не было.
Опыт обучения юриспруденции в западноевропейских университетах был малоценен для России, поскольку в них преподавалось не право, 
реально действовавшее в странах Западной Европы, но некие абстрактные теоретические модели правопорядка, выработанные на основе римского права2. Усвоение таких моделей нисколько не помогало познанию 
действовавшего в России законодательства, поскольку оно было глубоко 
укоренено в русской истории и отличалось большим своеобразием как в 
содержании правовых институтов, так и в юридической терминологии. 
Хаотичное состояние законодательства Российской империи усугубляло трудности его познания и научной обработки. А это, в свою очередь, препятствовало приведению его в стройную систему и не позволяло составить свод действующих российских законов. 
Учреждение в 1755 году Московского университета с тремя факультетами: юридическим, медицинским и философским — стало важнейшим событием в культурной истории России. В российскую почву 
были посажены первые жизнестойкие ростки университетского юридического образования и научной юриспруденции. Первые же десятилетия 
их жизни показали, что превратиться в цветущий и плодоносящий сад 
русского высшего образования эти ростки могут только при условии, 
если под ними будет создана разветвленная корневая система любого 
высшего образования — сеть низовых школ, народных училищ и гимна1 См.: Томсинов В. А. Юридическое образование и юриспруденция в России 
в XVIII столетии. М.: ИКД «Зерцало-М», 2009.
2 В Англии университетское юридическое образование стало строиться на 
изучении принципов и норм «common law», «equity» и статутов только в 50-е 
годы XVIII века, когда в Оксфорде начал читать лекции «о законах Англии (on 
the Laws of England)» Уильям Блэкстоун (William Blackstone, 1723–1780).
5

 
Предисловие
зий. Такая система начала создаваться в 80-е годы XVIII века. В результате к началу XIX века ростки университетского образования имели под 
собой почву для дальнейшего развития.  
Первая треть XIX века оказалась по-настоящему революционной 
эпохой в истории российского образования в целом и юридического
в частности. За короткое время было открыто еще пять императорских 
университетов. В России появились первые университетские уставы. 
Была создана солидная законодательная основа организации и деятельности учебных заведений. В дополнение к университетскому юридическому образованию стала формироваться система обучения научной 
юриспруденции в лицеях и высших училищах. Увеличение количества 
юридических учебных заведений означало, что в России начала складываться необходимая для развития юридических наук общественная среда. Не случайно в указанный период появились первые российские юридические журналы, стало значительно больше, чем прежде, выходить 
книг по юриспруденции. Применительно к этому времени уже можно 
говорить о таком явлении, как российская юридическая литература. 
Если XVIII столетие можно назвать младенческим и детским периодом в судьбе отечественной научной юриспруденции, то первая треть 
XIX века — это время юности ее. В научных трудах российских правоведов этих десятилетий много чужих идей и доктрин, заимствованных из 
книг западноевропейских ученых-юристов, но отношение к ним скорее 
просто утилитарное, чем высоко уважительное. Российские правоведы 
стремились использовать западноевропейские идеи и доктрины для простейшей научной обработки действующего российского законодательства. Вместе с тем ими предпринимались настойчивые попытки выработать собственные правовые доктрины, соответствующие особенностям 
отечественной правовой культуры. Научная юриспруденция первой трети XIX века была по своему состоянию явлением переходным, и этим 
она прежде всего интересна.
*
*
*
Настоящее учебное пособие является продолжением моего учебного пособия под названием «Юридическое образование и юриспруденция 
в России в XVIII столетии». Его материал предваряет содержание следующего за ним учебного пособия по теме «Юридическое образование 
и юриспруденция в России во второй трети XIX века».

§ 1. Реформа системы народного образования в начале XIX века
Г Л А В А  1.
УНИВЕРСИТЕТСКОЕ 
ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ
В ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIX ВЕКА
§ 1. Реформа системы народного образования в начале XIX века.
  
Учреждение императорских университетов в Дерпте и Вильно.
 
Юридический факультет по У
ставам Виленского 
и Дерптского университетов 
Начало XIX века ознаменовалось в истории России целой серией государственных реформ. Их неотъемлемой частью стали меры, направленные на решительное преобразование системы народного образования. 
18 марта 1802 года император Александр I повелел господам тайным 
советникам и сенаторам Муравьеву и графу Потоцкому, а также статскому 
советнику академику Фусу, «составив особый комитет, рассмотреть в оном 
представленные Его Императорскому Величеству и при сем прилагаемые 
новые уставы С. Петербургской Императорской Академии наук, Академии 
Российской и Московского университета; и сообразив их с намерением сих 
учреждений и с истинным средством расширения пользы их и действия на 
народное просвещение, сравнить с лучшими в сем роде иностранными заведениями, и по сему сравнению сделав надлежащие перемены и дополнения, 
какие к лучшему их устройству могут быть нужными, представить Его Императорскому Величеству положения их на утверждение»1. 
8 сентября 1802 года был издан высочайший Манифест «Об учреждении министерств». Среди созданных им восьми министерств значилось и 
Министерство народного просвещения2. На пост его руководителя импе1 Высочайше утвержденная записка «Об учреждении Комитета для рассмотрения Уставов Академии наук, Академии Российской и Московского университета» // Полное собрание законов Российской империи. СПб., 1830 (далее: 
1-ПСЗРИ). Том 27. № 20187. С. 76.
2 Помимо него Манифестом были учреждены министерства: «1. Военных 
Сухопутных, 2. Морских Сил, 3. Иностранных Дел, по которым дела производятся в первых Государственных Коллегиях, 4. отделение Юстиции, 5. Внутренних Дел, 6. Финансов, 7. Коммерции».
7

Глава 1. Университетское юридическое образование в России в первой трети XIX века
ратор определил графа П. В. Завадовского1, который в то время возглавлял 
Комиссию составления законов, а во времена Екатерины II и Павла I был 
первоприсутствовавшим в Комиссии, учрежденной 7 сентября 1782 года 
для заведения в России народных училищ2. Товарищем министра народного просвещения и одновременно Попечителем Московского университета 
Александр I назначил своего наставника в русском языке, словесности и 
нравственности Михаила Никитича Муравьева.
Седьмая статья Манифеста устанавливала, что «Министр Народного 
Просвещения воспитания юношества и распространения наук имеет в непосредственном ведении своем Главное Училищное Правление со всеми 
принадлежавшими ему частями, Академию Наук, Российскую Академию, 
Университеты и все другие училища, кроме предоставленных особенному 
попечению Любезнейшей Родительницы Нашей Императрицы Марии Федоровны, и находящимся по особенному повелению Нашему в управлении 
других особ или мест, Типографии частные и казенные, исключая из сих 
последних состоящие также под непосредственным чьим-либо ведомством 
Цензуру, издание ведомостей и всяких периодических сочинений, народные 
Библиотеки, собрания крепостей, натуральные кабинеты, музеи и всякие 
учреждения, какие впредь для распространения наук заведены быть могут»3.
8 сентября 1802 года, в день издания Манифеста «Об учреждении Министерств», Александром I был принят также Именной указ, данный Сенату, «О должности Комиссии училищ». Он предписал присутствовать в этой 
1 Петр Васильевич Завадовский (1739–1812) занимал должность министра народного просвещения с 8 сентября 1802 г. до 11 апреля 1810 г. Его сменил 
на этом посту граф А. К. Разумовский. С 4 сентября 1816 г. до 16 мая 1824 г. 
Министерство народного просвещения возглавлял князь А. Н. Голицын, после 
этого оно перешло под руководство адмирала А. С. Шишкова, который являлся 
министром до 25 апреля 1828 г. На смену ему пришел князь К. А. Ливен — он 
руководил Министерством до 21 марта 1833 г.
2 См.: Именной указ, данный тайному советнику Завадовскому и действительным статским советникам Эпинусу и Пастухову, от 7 сентября 1782 года «Об 
учреждении Комиссии для заведения в России народных училищ» // 1-ПСЗРИ. 
Том 21. № 16507. С. 663–664. Одним из главных результатов деятельности данной 
Комиссии стала разработка «Устава народным училищам в Российской империи», 
высочайше утвержденного 5 августа 1786 года (см.: 1-ПСЗРИ. Том 22. № 10421. 
С. 646–669). Он юридически оформил создание в России единой системы народного образования. П. В. Завадовский состоял в этой Комиссии до 1799 г.
3 Манифест «Об учреждении Министерств» от 8 сентября 1802 года // 
1-ПСЗРИ. Том 27. № 20406. С. 246.
8

§ 1. Реформа системы народного образования в начале XIX века
Комиссии, «состоящей под управлением министра народного просвещения», тайным советникам князю Адаму Чарторыжскому и графу Северину 
Потоцкому, генерал-майорам Клингеру и Хитрову, академикам статским 
советникам Озерецковскому и Фусу . Правителем дел назначался коллежский советник В. Н. Каразин. Члены Комиссии должны были «разделять 
между собою ведение всех состоящих в империи верхних и нижних училищ, по полосам или провинциям»1. Указ определил, что «главной целию, 
которую должны иметь члены тех отделений, где еще нет университетов, 
есть учреждение оных». По словам Указа, «университеты, расширяя круг 
познаний в своих отделениях, могут удобно принять на себя надзирание 
над всеми прочими училищами и вспомоществовать членам в управлении 
их отделений. Таким образом, не только облегчится и скорее совершенства 
достигать может важнейшая сия часть государственной попечительности, 
образуя повсеместно просвещенных и благонравных граждан для всех родов службы и должностей общественных»2.
Разработкой плана открытия в России нескольких новых императорских университетов, в дополнение к Московскому, занималась еще Комиссия для заведения народных училищ, созданная 7 сентября 1782 года3. 
Первоприсутствовавшим (председателем) в ней был до 1799 года П. В. Завадовский. Главным результатом ее деятельности стало составление «У
става 
народным училищам в Российской империи»4, юридически оформившего создание в России единой системы народного образования. 29 января 
1786 года Именным указом императрицы Екатерины II этой Комиссии 
было поручено представить мнение о том, на каком пространстве устроить 
новые университеты и гимназии. При этом государыня предписывала руководствоваться следующими соображениями: «1) На первое время достаточным Мы почитаем иметь три университета, и именно: в Пскове, Чернигове 
и Пензе. 2) Богословский факультет не должен входить в университеты; 
1 Именной указ, данный Сенату, от 8 сентября 1802 года «О должности 
Комиссии училищ» // 1-ПСЗРИ. Том 27. № 20407. С. 248. 
2 Там же. С. 249.  
3 См.: Именной указ, данный тайному советнику Завадовскому и действительным статским советникам Эпинусу и Пастухову, от 7 сентября 1782  года 
«Об учреждении Комиссии для заведения в России народных училищ» // 
1-ПСЗРИ. Том 21. № 16507. С. 663–664. П. В. Завадовский состоял в этой Комиссии до 1799 г.
4 Данный Устав был утвержден императрицей Екатериной II 5 августа 
1786 г. (см.: 1-ПСЗРИ. Том 22. № 10421. С. 646–669).
9

Глава 1. Университетское юридическое образование в России в первой трети XIX века
ибо по правилам от предков Наших принятых и от Нас свято наблюдаемым 
учение богословии присвоено училищам духовным, из коих не токмо две 
духовные академии, Московская, Заиконоспасская и Киевская тем факультетом снабдены, но и всякая семинария может завести сие учение. 3) Медицинский факультет при означенных университетах непременно положен 
быть имеет в таком пространстве, колико то нужно для снабдения обширной 
Империи Нашей искусными врачами. 4) Комиссия не оставит войти в рассмотрение, в которых именно местах сообразнее с пользою государственною 
и с состоянием жителей завести гимназии… 5) При сочинении проэкта об 
университетах и гимназиях Комиссия да имеет за правило, чтоб управление оных, подчиненность, их права и преимущества их соглашены были с 
учреждениями государственными»1. К этому Указу был приложен план австрийских учебных заведений, но Завадовский отнесся к нему прохладно и 
предложил членам Комиссии использовать последний проект устава Московского университета, не получивший еще высочайшего утверждения, но 
вполне законченный.
К февралю 1787 года Комиссия составила план дальнейшего развития университетского образования в России. Он исходил из понимания 
университета как Храма Знаний, где все посетители столь же свободны 
и равны, как в Храме Божьем. В плане провозглашалось, в частности, 
что профессора университета «не подвергаются принуждению ни в рассуждении правил науки; ни в рассуждении книг учебных: свобода мыслей способствует вообще знаниям, но при такой науке, в коей ежедневно 
являются новые разрешения и новые открытия, нужна она особливо». 
Право учиться в университете план предоставлял лицам всех сословий. 
«Несвободные люди, — подчеркивалось в нем, — также должны иметь 
право быть в университете: когда несвободные люди будут в университете учиться, как и прочие студенты, то сим науки и ученые люди ни 
мало не будут унижаемы, так как цари и князи не унижаются тем, когда 
несвободные бывают с ними вместе в храмах и слушают слово Божие. 
Науки называются свободными для того, что всякому оставлена свобода 
их приобретать, а не для того, чтоб сие право предоставлялось только людям свободным. История, как древняя, так и новая, доказывает, что 
люди самого низкого состояния приобрели себе науками бессмертную 
1 Именной указ, данный Комиссии об учреждении училищ, от 29 января 
1786 года «О составлении плана для заведения университетов в Пскове, Чернигове и Пензе» // 1-ПСЗРИ. Том 22. № 16315. С. 526.
10