Психология спортсмена: слагаемые успеха

Памяти Учителя 
Евгения Павловича Ильина
От автора
В последнее время меняется отношение к психологии и спортивным психологам в отечественном спорте. Еще 15 лет назад 
общепринятым считалось, что тренер – «лучший психолог», да 
и психолог-то нужен «слабакам», а таким нечего делать в большом спорте. Сегодня ситуация в корне меняется. Абсолютно 
в каждом интервью тренеры, сами спортсмены и даже руководители федераций, говоря об очередном не столь успешном выступлении наших спортсменов, используют термин «психология» 
и его производные, правда, не раскрывая что имеется в виду. Более того, о целесообразности работы психологов в российских 
сборных говорят только приглашенные иностранные тренеры. 
Отечественные специалисты считают, что спортсмены больше 
доверяют тренерам, а спортивные руководители спрашивают: 
«Где эти психологи?». 
С февраля 2015 г. веду блог «Записки психолога» на портале 
sports.ru. Первоначально предполагал рассказать, что такое психология в спорте и кто такой спортивный психолог. Был удивлен 
количеством пользователей, интересующихся материалами «записок». За 25 лет чтения лекций по психологии спорта у меня не 
было в общей сложности такого числа слушателей. Оказалось, 
спортсменов, тренеров, болельщиков, представителей науки, 
даже тренеров сборных – всех интересует одно: что происходит 
со спортсменом в конкретных ситуациях спортивной борьбы, почему предстартовые заявления чаще не сбываются? Наибольший 
интерес вызвали статьи о «социальной безопасности», «болевом 
финишном синдроме», «коллективном игровом мышлении», 
«чемпионах тренировки», «концентрации», именно тех психологических феноменах, которые проявляются практически в каждом старте у большинства спортсменов независимо от их спортивного статуса. 
Особую дискуссию в спортивных аудиториях всегда вызывает 
обсуждение мотивационных установок: что лучше – стремиться 
к победе или избегать ошибок? Как добиваться успеха? Психология успеха заключается в трех «У» – «уверенность-удовольствие

От автора
удовлетворенность». Уверенность – адекватность постановки 
цели оценке своих возможностей и подготовленности. Удовольствие – эмоциональное (позитивное) отношение к происходящему, когда развитие событий соответствует ожидаемому. С удовлетворением сложнее – спорт без ошибок не бывает. Вопрос 
заключается в том, как относиться к ошибкам – бояться или не 
бояться их совершать? У каждого спортсмена (команды) есть 
грань боязни совершения ошибки, пределом которой является 
страх наказания. Отсюда и мотивационная установка – «должен, 
обязан» или «хочу, могу, сделаю». Надеюсь, знакомство с материалами книги поможет читателю разобраться в слагаемых успешности не только в спорте.
Однажды в интервью автор данной книги сказал: «Прелесть работы спортивного психолога в том, что негативного результата не 
бывает». Это вызвало резонанс в среде специалистов-психологов 
и возражение по поводу амбициозности такого заявления. За 
годы практической работы убедился в этом – контакт, общение со 
спортсменом дает ему знание – понимание – чувствование себя. 
Это то, что является основой психологической культуры – умение управлять своими эмоциями. Долгое время веду научнопрактические семинары по спортивно-психологической тематике. 
Собираются молодые и зрелого возраста специалисты, позиционирующие себя спортивными психологами, работающие психологами в ДЮСШ, в клубах, даже в профессиональных командах или 
планирующие это делать в ближайшее время. Семинар начинаю 
с разговора о том, что профессия психолога, особенно спортивного, уникальна. Каждый здравомыслящий человек занимается 
психодиагностикой и психоанализом, готовит заключения и выдает рекомендации. Более того, учит других «психологов». Про 
спорт и говорить нечего. Кто не может назвать причины проигрыша нашей команды или провального старта известного спортсмена? Такая уникальность пронизывает весь российский спорт, 
и чем выше уровень, тем разнообразнее профессиональная 
принадлежность специалистов, называющих себя психологами 
в спорте. Могу сослаться на интернет – огромное количество 
сайтов предлагают спортсменам решить их проблемы. Это вопрос профессиональной этики. 
Вопрос профессиональной принадлежности спортивного психолога – чрезвычайно интересная тема. Прошло то время, когда 
говорилось: «психолог нужен слабакам», «лучший психолог – батюшка», «если тренер не психолог, то какой он тренер». Сегодня 
психология в спорте стала чрезвычайно популярна, ее называют 

От автора 
5
инновационным направлением науки XXI в. («Психология спорта», 2011). Когнитивные психологи предлагают проблемы ошибок спортсменов решать «ускорением когнитивных процессов» 
(Аллахвердов, 2012). Бизнес-тренеры идут в футбольные команды и решают вопросы коллективной и индивидуальной мотивации. Психиатр предлагает новый метод психологической подготовки – гомеопатиотерапия – «даешь таблетку, и она действует 
на молекулярном уровне». Экстрасенс по фото дает прогноз выступления на соревнованиях или «не видит, как выступит» этот 
спортсмен и т.п. 
Не один год продолжаются разговоры о том, кто должен претендовать на статус спортивного психолога. Принципиально: это 
врач (психиатр, психотерапевт, физиотерапевт и др.) или не врач? 
И если последнее, то с каким образованием? А может, как заявил 
в свое время известный спортивный психолог Р.М. Загайнов, 
«спортивным психологом может быть только тот, кому “свыше 
дано”»!?
Вопрос статуса и образования психолога в спорте не риторический. От понимания сути его предмета деятельности формулируются требования к специалисту. Практическая деятельность 
спортивного психолога реализуется в рамках психологического 
обеспечения (идеально в структуре КНГ) и психологического сопровождения. Это не одно и то же, одно не дублирует другое. На 
собственном опыте пришел к заключению, что психолог в штате спортивного коллектива не может быть личным психологом 
спортсмена. Первый занимается психологическим обеспечением, 
второй – сопровождением. Непонимание этого чревато потерей 
контакта со спортсменом(ами).
Мое глубокое убеждение: практикующий спортивный психолог должен иметь целостное представление о принципах и механизмах функционирования психики человека как системного образования, психических явлениях и психологических свойствах, 
обуславливающих выполнение спортивной деятельности. Можно 
дискутировать по поводу базового образования спортивного психолога, но очевидный факт – все состоявшиеся в профессиональной среде спортивные психологи прошли этап получения психологического образования.
Предлагаемая читателю книга не является классическим вариантом научной монографии по конкретной теме с исчерпывающим анализом достижений науки и публикацией собственных 
научных результатов. Она представляет собой обобщение тео

От автора
ретических, научно-исследовательских и практических работ по 
психологической проблематике в сфере спорта на протяжении 
30 лет. В ходе исследований, практической работы со спортсменами, наблюдений за их поведением на тренировках и соревнованиях автор постоянно задавался вопросом: что мешает показать тот 
уровень результата, который неоднократно показывается в «домашних условиях»? Так постепенно формировалось понимание 
роли и значения психического состояния, мотивационной сферы, 
диалога двух «Я», осознанности целей, психологических аспектов 
подготовки, комплексности психодиагностики, психотехник формирования необходимых качеств психики спортсмена. 
Центральной проблемой психологии успешности спортсмена 
является психическое состояние как интегральное проявление 
функционирования психики «здесь и сейчас», как «внутренняя 
характеристика системы», обусловливающая процессуальные 
и результирующие переменные деятельности и, как следствие, 
конечный спортивный результат.
Так последовательно выстраивался предмет практической деятельности спортивного психолога – то психическое 
состояние спортсмена, в котором он пришел к психологу, и то 
психическое состояние, в котором он оказался перед, во время 
и после соревнования.

Глава 1
Психология спорта 
как направление 
психологической науки
1.1. Уникальность психологии спорта
Многие годы читая лекции студентам-психологам по курсу 
«Психология спорта», автор убедился, что в первую очередь нужно обосновать состоятельность психологии спорта как научного 
и практического направления деятельности психологов. Зачастую получается, что каждый, кто интересуется спортом хотя бы 
по новостным передачам, готов дать заключение о психологии 
спортсмена. Даже в среде психологов многие считают – ну что там 
особенного в спорте и берутся за психологическую подготовку 
спортсменов. Такова иллюзорная простота и доступность спорта. 
Предлагаю студентам перечислить известные им направления 
психологической науки; называется 15–20 направлений. После 
этого привожу классификацию направлений психологической 
науки, данную Б.Г. Ананьевым (1963) – общая психология, социальная психология, педагогическая психология, психология 
труда и инженерная психология, а также авиационная психология и психология спорта. При этом подчеркиваю, что последние 
два направления ученый объединял, объясняя это тем, что они 
занимаются исследованием деятельности в особых условиях, требующих от человека мобилизации всех физических и духовных 
сил. А в другой работе Б.Г. Ананьев писал, что центральной в психологии должна стать проблема гармонического развития человека, определения границ потенциальных возможностей (Ананьев, 
1977). В этом он видел резервы развития конкретного человека 
и человечества в целом. При этом именно исследования в области 
спорта назывались идеальными условиями для изучения максимальных возможностей человека в поведении и деятельности. 
В занятиях спортом, спортивных единоборствах, экстремальности соревновательных ситуаций наиболее полно и непосредственно проявляются особенности психики человека. Об этом 
же в 60–80-е годы прошлого столетия писали исследователи 

В.К. САФОНОВ. Психология спортсмена: слагаемые успеха
деятельности человека в особых условиях − Б.Ф. Ломов, Г.М. Зараковский, Ю.М. Забродин, Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко 
и др. Исследования поведения и деятельности человека в ситуациях максимальной реализации функциональных возможностей 
дают знания о его потенциальных резервах, открывают перспективы понимания принципов и механизмов функционирования 
процессов жизнедеятельности организма и личности. В этом 
заключается исключительность психологии в спорте. 
В истории психологической науки термин «психология спорта» и само направление появились раньше, чем термин и направление общей психологии, да и остальные направления психологии формировались позже – уже в 20–30-е годы прошлого 
столетия. Это произошло только потому, что спорт оказался той 
сферой деятельности человека, в которой сама практика показала, 
что психология непосредственно влияет и проявляется именно 
в успешности, результативности выступления на соревнованиях. 
Спорт является единственной сферой деятельности, в которой человек (спортсмен) сознательно стремится к максимальным нагрузкам, видя в этом единственное условие повышения своих возможностей, роста спортивных результатов. 
В этом заключается уникальность спорта, спортивной деятельности, специфика психологии спорта как направления психологической науки. В сознательном стремлении развивать необходимые 
качества и максимально их реализовывать в ходе соревнования 
заключается специфичность реализации функциональных возможностей в спорте. Во всех остальных сферах деятельности 
и жизнедеятельности работает принцип минимизации усилий, 
затрат на достижение цели. В ряде видов профессиональной деятельности (военные, спасатели, работа в особых условиях, экстремальных ситуациях) и жизнедеятельности (здоровый образ 
жизни, рекреационная физкультура, превенция рискованного поведения) используются принципы спортивной деятельности, но 
это как средство формирования необходимых функциональных 
и психологических качеств личности человека. Именно поэтому 
спорт оказывается идеальным объектом исследования резервов 
человека, принципов и механизмов регуляции функционирования 
подсистем организма и психики, поведения человека в ситуациях 
экстремальности внешних и внутренних условий деятельности. 
Из этого следует, что психологию спорта нельзя рассматривать 
только как прикладную дисциплину, задачи которой ограничиваются конкретными потребностями физкультурно-спортивной 

ГЛАВА 1. Психология спорта как направление психологической науки 
9
практики. Уникальность объекта исследований предопределяет 
вклад психологии спорта в развитие общей теории и практики 
психологической науки.
Е.П. Ильин (2008) определяет психологию спорта как «науку 
о человеке в сфере спорта». При этом автор добавляет, что «необходимость появления этой науки обусловлена специфическими 
условиями спортивной деятельности, прежде всего стремлением 
к максимальным достижениям, состязательностью (стремлением к победе), большими, а иногда и предельными, физическими 
и психическими нагрузками». 
1.1.1. Проблематика психологии спорта
В систематизации наук прикладное направление конкретной 
науки должно отвечать ряду требований – иметь свою теоретическую и практические задачи, и при этом не должно быть дублирования, повторения задач других направлений науки. В противном 
случае речь идет о некорректности, несостоятельности выделяемого научного направления. В отношении психологии спорта 
теоретическая задача заключается в изучении принципов и механизмов поведения и деятельности в ситуациях максимальной реализации функциональных возможностей. В качестве 
практических задач рассматриваются – психологическое 
обеспечение подготовки спортсмена, психологическое сопровождение его деятельности, а также пропаганда двигательной активности как средства сохранения, восстановления 
и укрепления здоровья (Ильин и др., 1989).
Важным вопросом любой науки является формулирование 
собственной проблематики, направленной на решение практических задач. В психологии спорта выделяется несколько групп 
проблем. Это прежде всего психологические аспекты деятельности спортсмена и тренера, «работающие» на повышение его подготовленности, соревновательной успешности. Во многих видах 
спорта присутствует элемент субъективности в судействе. Это порождает у участников спортивных баталий – спортсменов, тренеров, болельщиков – недовольство, претензии к действиям и решениям спортивных судей. В последние два десятилетия спорт стал 
одной из прибыльных сфер бизнеса – растут гонорары спортсменам, соревнования превращаются в развлекательные телешоу 
с баснословной стоимостью рекламных видеороликов и рекламы 
на стадионах, расширяется спонсорство с целью продвижения 

В.К. САФОНОВ. Психология спортсмена: слагаемые успеха
продукции на рынок и многое другое. Также нужно добавить, 
что спорт вновь, как в середине прошлого столетия, становится 
значимым фактором в общественной жизни. Это обуславливает 
формулирование психологической проблематики спорта. Сложились четыре направления: психология спортсмена и спортивной деятельности; психология деятельности тренера; психология 
судейства; психология организации спортивных мероприятий. 
Психология спортсмена и спортивной деятельности занимает 
в этом перечне особое положение. Это своего рода систематизирующий фактор, объединяющий все остальные направления психологии спорта. Именно достижения спортсменов на пределе возможностей делают спорт популярнейшим социальным явлением 
на всей планете. Остальные же направления являются сопутствующими факторами достижений спортсменов. 
Спортивная деятельность представляет собой формы целенаправленной двигательной активности: спорт высших достижений; 
массовые формы занятия спортом; детский и юношеский спорт; 
рекреационная физкультура. Как видно, рекреационная физкультура ставится в один ряд со спортом высших достижений. Причина этого в одном – стремление занимающегося к максимально 
возможным нагрузкам. Конечно, можно говорить о человеческом 
подвиге спортсменов-паралимпийцев, но и те, кто занимается 
в группах здоровья или лечебной физкультуры, также ставят 
перед собой амбициозные цели, а их достижение связано с функциональными нагрузками, компенсацией или восстановлением 
утраченных функций, сохранением или даже повышением функциональных кондиций. Как в высшем спорте, так и в рекреационной физкультуре цели достигаются через нагрузки, истощение 
функциональных возможностей в процессе занятий и последующей гиперкомпенсации. Только так возможен рост функциональных возможностей. Но все это происходит только в том случае, 
если выполняемые нагрузки, с одной стороны, соразмерны возможностям и не приводят к перетренированности (хроническому 
истощению, постоянному недовосстановлению функциональных 
возможностей), обострению хронических заболеваний. Чрезмерность тренировочных нагрузок – одна из типичнейших особенностей занятия спортивной деятельностью. Другая крайность – 
когда нагрузки столь незначительны, что не вызывают истощения 
текущих функциональных ресурсов и, как следствие, не ведут 
к реакции гипервосстановления.