Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс: пособие для учителя
Покупка
Новинка
Тематика:
Педагогика общего среднего образования
Издательство:
ВАКО
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 303
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
Основное общее образование
ISBN: 978-5-408-06535-6
Артикул: 839782.01.99
В пособии представлены поурочные разработки по английскому языку для 6 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации работы учащихся, контрольные задания и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и др. 2019-2022 гг. выпуска.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.05: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ О. В. НАГОВИЦЫНА к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. (“Spotlight”) ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 6-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2023
© ООО «ВАКО», 2017, 2023, с изменениями ISBN 978-5-408-06535-6 Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 303 с. – Москва : ВАКО, 2023. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-06535-6 В пособии представлены поурочные разработки по английскому языку для 6 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации работы учащихся, контрольные задания и многое другое. Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем. Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и др. 2019–2022 гг. выпуска. Н16 УДК 372.881.111.1 ББК 74.268.1Англ Н16 Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 6-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2023. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-408-06456-4. – Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. УДК 372.881.111.1 ББК 74.268.1Англ
От автора Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 6 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение, 2022). Поурочные разработки составлены на основе собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом и в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, а также с учетом рекомендаций авторов курса. В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку: • задания для фонетической разминки; • описание методических приемов для усвоения и закрепления изученного материала; • задания для закрепления и повторения изученного материала; • контрольные задания. Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных методических разработок и находок. В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания: • Английский язык. Разноуровневые задания. 6 класс / сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО. • Английский язык: грамматический тренажер. 6 класс / сост. М.А. Молчанова. М.: ВАКО. • Английский язык: лексико-грамматические упражнения. 6 класс / сост. М.А. Молчанова. М.: ВАКО. • Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 6 класс / сост. А.А. Сухоросова. М.: ВАКО.
Тематическое планирование учебного материала Тематическое планирование учебного материала (105 ч) № урока Тема урока Module 1. Who’s who? (11 ч) 1, 2 Family members 3, 4 Who are you? 5 My country 6 Culture Corner: The United Kingdom 7 Spotlight on Russia: Families 8 English in Use: Introducing & greeting people. Extensive Reading: The Earth 9 Progress Check 1 10 Test 1 11 Alice’s Adventures in Wonderland Module 2. Here we are! (10 ч) 12, 13 Happy times 14, 15 My place 16 My neighbourhood 17 Culture Corner: Famous Streets 18 Spotlight on Russia: Dachas 19 English in Use: Requesting services. Extensive Reading: Draw a Map to Scale 20 Progress Check 2 21 Test 2 Module 3. Getting around (11 ч) 22, 23 Road safety 24, 25 On the move 26 Hot wheels 27 Culture Corner: Getting around in London 28 Spotlight on Russia: Metro 29 English in Use: Asking for/giving directions. Extensive Reading: What does red mean? 30 Progress Check 3 31 Test 3 32 Alice’s Adventures in Wonderland Module 4. Day after day (10 ч) 33, 34 Day in, Day out
Тематическое планирование учебного материала № урока Тема урока 35, 36 How about … ? 37 My favourite day 38 Culture Corner: Teenage life in Britain 39 Spotlight on Russia: Hi! 40 English in Use: Making/Cancelling an appointment. Extensive Reading: Drawing numbers 41 Progress Check 4 42 Test 4 Module 5. Feasts (11 ч) 43, 44 Festive time 45, 46 Let’s celebrate 47 Special days 48 Culture Corner: The Highland Games 49 Spotlight on Russia: White Nights 50 English in Use: Ordering flowers. Extensive Reading: Through the Looking Glass 51 Progress Check 5 52 Test 5 53 Alice’s Adventures in Wonderland Module 6. Leisure activities (10 ч) 54, 55 Free time 56, 57 Game on! 58 Pastimes 59 Culture Corner: Board Games 60 Spotlight on Russia: Free time 61 English in Use: Buying a present. Extensive Reading: Puppet show 62 Progress Check 6 63 Test 6 Module 7. Now & then (11 ч) 64, 65 In the past 66, 67 Halloween Spirit 68 Famous firsts 69 Culture Corner: The Man of Steel 70 Spotlight on Russia: National pride 71 English in Use: Reporting lost property. Extensive Reading: Toying with the past
Тематическое планирование учебного материала № урока Тема урока 72 Progress Check 7 73 Test 7 74 Alice’s Adventures in Wonderland Module 8. Rules & Regulations (10 ч) 75, 76 That’s the rule 77, 78 Shall we? 79 House rules 80 Culture Corner: Building Big 81 Spotlight on Russia: Moscow Zoo 82 English in Use: Booking theatre tickets. Extensive Reading: Is your neighbourhood neat & tidy? 83 Progress Check 8 84 Test 8 Module 9. Food & Refreshments (11 ч) 85, 86 Food & Drink 87, 88 On the menu 89 Let’s cook! 90 Culture Corner: Places to eat in the UK 91 Spotlight on Russia: Mushrooms 92 English in Use: Booking a table at a restaurant. Extensive Reading: Eat well, feel great, look great! 93 Progress Check 9 94 Test 9 95 Alice’s Adventures in Wonderland Module 10. Holiday Time (10 ч) 96, 97 Holiday plans 98, 99 What’s the weather like? 100 Weekend fun 101 Culture Corner: The Edinburgh Experience 102 Spotlight on Russia: Sochi 103 English in Use: Booking a hotel room. Extensive Reading: Coast to Coast 104 Progress Check 10 105 Test 10
Module 1. WHO’S WHO? Планируемые результаты Личностные 1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. 2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. 3. Знание правил поведения; овладение культурой речи. 4. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. 5. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. 6. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. 7. Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно. 8. Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами английского языка. 9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 10. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Module 1. Who’s who? Метапредметные Коммуникативные 1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения. 3. Читать текст с целью поиска конкретной информации. 4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации. 5. Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. 6. Развивать коммуникативную компетенцию. Регулятивные 1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности. 2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. 3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 4. Оценивать правильность решения учебной задачи. 5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. 6. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные 1. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач. 2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. 3. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию. 4. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. 5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения. 6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией. 7. Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. Предметные 1. Уметь называть членов семьи, их возраст, указывать внутрисемейные связи.
Урок 1. Family members 2. Уметь описывать внешность человека. 3. Уметь употреблять притяжательные местоимения и существительные в притяжательном падеже. 4. Уметь расспрашивать собеседника о его семье и рассказывать о членах своей семьи. 5. Уметь писать письмо о себе и своей семье с опорой на образец. 6. Уметь запрашивать и давать информацию личного характера. 7. Уметь заполнять библиотечный формуляр. 8. Уметь называть страны и национальности, описывать положение страны/города на карте. 9. Уметь кратко описывать страну с опорой на план. 10. Уметь представить своего друга, приветствовать и отвечать на приветствие. 11. Овладевать навыками чтения и аудирования. 12. Уметь воспринимать на слух, читать и понимать несложный аутентичный текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений. 13. Овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух. У р о к 1. Family members Цели: познакомить со структурой и содержанием модуля 1 учебника; организовать деятельность учащихся по повторению ранее изученной лексики по теме «Семья»; способствовать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения, развитию навыков просмотрового и поискового чтения. Оборудование: иллюстрации по теме урока. Х о д у р о к а I. Организационный момент 1) Если учитель уже знаком с детьми. – Good morning, children! (Good morning!) – Nice to see you again. Welcome back! How are you? (Fine, thanks.) 2) Если учитель впервые встречается с детьми. – Good morning, everyone! (Good morning!) – I’m your new English teacher. My name’s … . Can you all introduce yourselves to me? II. Актуализация знаний Вводная беседа о каникулах (На доске несколько картинок. На каждой изображен ребенок, занятый каким-либо видом деятельности на отдыхе, и написано
Module 1. Who’s who? его имя, например: Ted, Pam, Kate, Daniel, Lucy и т. д. На доске также в произвольном порядке записаны предложения. Каждое предложение соответствует одной из картинок.) …swam in the sea. …visited the water-park. …went to the camp. …rode his/her bicycle. …went fishing with his dad. …played computer games. – Look at the pictures and say how the children spent their holidays. (Ted went fishing with his dad. Kate visited the water-park. Etc.) – What about you? How did you spend your summer holiday? – Where did you go? – What did you do? (Ученики кратко рассказывают о своих каникулах. Примечание. Учитель может расширить список предложений в зависимости от уровня подготовки учащихся.) III. Знакомство с содержанием модуля Работа с иллюстрациями учебника С. 5. – Open your books at page 5, please. Look at picture 1. Is it a student library card, a credit card, or an ID card? (It’s an ID card.) – What’s the abbreviation ID for? (Учитель читает варианты ответа, записанные на доске.) a) idea b) identification c) I do. – It’s for b, identification. – You’re right. What page is the ID card from? (It’s from page 8.) – What are you going to listen, read and talk about in Unit 1b? (Ученики высказывают свои предположения.) – Let’s go back to page 5. What can you see in picture 2? (We can see three men.) – What page is the picture from? (It’s from page 7.) – What are the men’s names? (Tony, Bill and Mark.) – As you see, Unit 1a is about family members (указывает на заголовок). Do you think Tony, Bill and Mark are from the same family? Why? / Why not? – What country does the flag in picture 3 belong to? (It’s the Russian flag.) – What page is it from? (It’s from page 10.) – What are you going to listen, read and talk about in Unit 1c? (Ученики высказывают свои предположения.) – Now let’s find the page numbers for the things in the list: a family tree, a student identity card, a map, flags and a joke.