Поурочные разработки по математике. 2 класс: пособие для учителя
Покупка
Новинка
Тематика:
Педагогика общего среднего образования
Издательство:
ВАКО
Автор:
Ситникова Татьяна Николаевна
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 480
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-408-06401-4
Артикул: 839641.01.99
В пособии представлены поурочные разработки по математике для 2 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»). Порядок тем соответствует учебнику, входящему в действующий федеральный перечень учебников. Сценарии уроков разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание содержит необходимые педагогу для качественной подготовки к урокам и их проведения материалы: тематическое планирование, подробные конспекты занятий, методические советы, проверочные тесты, разноуровневые контрольные работы, математические диктанты, занимательные задачи на развитие смекалки, физкультминутки.
Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова , Т.Б. Буки, выпущенным с 2019 г. по наст. вр.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс ПО МАТЕМАТИКЕ ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ Т. Н. СИТНИКОВА к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива») ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2023
Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по математике. 2 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 480 с. – Москва : ВАКО, 2023. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-06401-4 В пособии представлены поурочные разработки по математике для 2 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»). Порядок тем соответствует учебнику, входящему в действующий федеральный перечень учебников. Сценарии уроков разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание содержит необходимые педагогу для качественной подготовки к урокам и их проведения материалы: тематическое планирование, подробные конспекты занятий, методические советы, проверочные тесты, разноуровневые контрольные работы, математические диктанты, занимательные задачи на развитие смекалки, физкультминутки. Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей. Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова , Т.Б. Буки 2019–2022 гг. выпуска. C41 УДК 372.851 ББК 74.262.21 C41 Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по математике. 2 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова. – Москва : ВАКО, 2023. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-408-06343-7. – Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. УДК 372.851 ББК 74.262.21 ISBN 978-5-408-06401-4 © ООО «ВАКО», 2016, 2023, с изменеениями
От автора Уважаемые коллеги! Предлагаемое пособие представляет собой переработанное и дополненное в соответствии с требованиями ФГОС издание подробных поурочных планов по математике для 2 класса и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебником и рабочей тетрадью по программе «Перспектива»: • Математика. 2 класс: учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. М.: Просвещение. • Математика. 2 класс: рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. М.: Просвещение. Задача пособия – максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке. Включены уроки знакомства с новым материалом, закрепления, практические работы, а также уроки контроля знаний. Педагог может заимствовать из пособия полные сценарии уроков или использовать их частично, включая в собственный план урока. В данной книге учитель сможет найти все необходимое для подготовки к урокам: тематическое планирование материала, подробные поурочные разработки, методические советы, тексты контрольных работ в четырех вариантах, распределенных по двум уровням сложности, проверочные тесты, нестандартные задачи на развитие смекалки и математических способностей. Начальный курс математики – интегрированный, он содержит арифметический, алгебраический и геометрический материал. Предлагаемые уроки включают информацию, позволяющую адекватно подать материал такого объема и содержания. Уроки строятся на принципах системно-деятельностного обучения и включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм
От автора проверки. С первых уроков ученики используют приемы само- и взаимопроверки. Само- и взаимооценка может осуществляться с помощью сигнальной ленты «Светофор», представляющей собой полосу бумаги, на которой, как на светофоре, есть три цвета: красный, желтый, зеленый. Если ученик показывает зеленый сигнал, это означает, что ему все понятно, вопросов по теме нет; желтый цвет – ученик сомневается, не может сказать, все ли он хорошо понял, или в его работе встречаются незначительные ошибки; красный цвет – материал не понят. Предлагается еще одна система само- и взаимооценивания – знаки «!», «+», «–». Знак «!» – молодец, все выполнено верно; знак «+» – есть незначительные ошибки, неточности, но в целом тема усвоена; знак «–» – много ошибок, материал не понят, нужна помощь. Учитель также может применять разработанную им систему оценивания. В конце урока ученики анализируют, какие знания и умения надо закрепить на следующих уроках, при выполнении домашнего задания. Планируемые результаты, заявленные перед каждым уроком, предусматривают достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), передачи информации). Пособие соответствует реальному ходу урока. Данное пособие автономно: в принципе его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию. При этом оно может использоваться и в сочетании с другими учебно-методическими пособиями. Рекомендуем использовать следующие издания. 1. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 2 класс / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО.
Тематическое планирование 2. Ситникова Т.Н. Математика: рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. М.: ВАКО. 3. Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 2 класс. М.: ВАКО. 4. Давыдкина Л.М., Мокрушина О.А. Математический тренажер: текстовые задачи. 2 класс. М.: ВАКО. 5. Математические диктанты. 2 класс / сост. М.Н. Алимпиева, Т.В. Векшина. М.: ВАКО. 6. Сборник текстовых задач по математике. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова, О.А. Мокрушина. М.: ВАКО. Пособие полностью соответствует утвержденной государственной программе и учитывает потребность именно в практическом руководстве по проведению уроков математики в начальной школе. Оно будет полезно как начинающим учителям, так и опытным педагогам, работающим по ФГОС. Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности. Тематическое планирование (4 ч в неделю, всего 136 ч) № урока Тема урока Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (15 ч) 1–3 Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20 4, 5 Направления и лучи 6–9 Числовой луч 10, 11 Обозначение луча 12 Угол 13 Обозначение угла 14 Контрольная работа № 1 15 Анализ контрольной работы. Сумма одинаковых слагаемых Числа от 1 до 20. Умножение и деление (50 ч) 16, 17 Умножение 18, 19 Умножение числа 2 20 Ломаная линия. Обозначение ломаной 21 Многоугольник 22–24 Умножение числа 3 25 Куб
Тематическое планирование № урока Тема урока 26 Решение примеров в два действия с помощью числового луча 27, 28 Умножение числа 4 29, 30 Множители. Произведение 31, 32 Умножение числа 5 33, 34 Умножение числа 6 35 Умножение чисел 0 и 1 36 Умножение чисел 7, 8, 9 и 10 37 Контрольная работа № 2 38 Анализ контрольной работы. Повторение изученного 39, 40 Таблица умножения в пределах 20 41 Повторение и самоконтроль 42 Повторение и самоконтроль. Практическая работа 43 Задачи на деление 44 Деление 45, 46 Деление на 2 47 Пирамида 48–50 Деление на 3 51 Контрольная работа № 3 52 Анализ контрольной работы. Делимое. Делитель. Частное 53 Делимое. Делитель. Частное 54, 55 Деление на 4 56, 57 Деление на 5 58, 59 Порядок выполнения действий 60, 61 Деление на 6 62 Деление на 7, 8, 9 и 10 63 Контрольная работа № 4 64 Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль 65 Повторение и самоконтроль. Практическая работа Числа от 1 до 100. Нумерация. Сложение и вычитание (13 ч) 66 Счет десятками 67, 68 Круглые числа 69–71 Образование чисел, которые больше 20 72, 73 Старинные меры длины 74–76 Метр 77, 78 Знакомство с диаграммами
Тематическое планирование № урока Тема урока Чичла от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение). Умножение и деление (58 ч) 79, 80 Умножение круглых чисел 81, 82 Деление круглых чисел 83 Контрольная работа № 5 84 Анализ контрольной работы. Практическая работа 85–94 Сложение и вычитание без перехода через десяток 95–97 Сложение и вычитание с переходом через десяток 98, 99 Скобки 100, 101 Сложение и вычитание с переходом через десяток 102, 103 Числовые выражения 104, 105 Сложение и вычитание с переходом через десяток 106 Контрольная работа № 6 107 Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль 108 Длина ломаной 109–111 Сложение и вычитание с переходом через десяток 112 Взаимно обратные задачи 113 Рисуем диаграммы 114 Прямой угол 115, 116 Прямоугольник. Квадрат 117–120 Периметр многоугольника 121 Контрольная работа № 7 122 Анализ контрольной работы. Переместительное свойство умножения 123 Умножение на 0 и на 1 124–126 Час. Минута 127–129 Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз 130 Повторение и самоконтроль 131 Контрольная работа № 8 132 Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль 133–135 Повторение и самоконтроль 136 Практическая работа. Подведем итоги
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) У р о к 1. Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20 Цели: отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20; совершенствовать умения решать простые задачи, выполнять действия с величинами. Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера. Х о д у р о к а I. Организационный момент Линейка, тетрадки, карандаши Помогут построить кораблик мечты И море познаний открыть поскорей С командой верных друзей. Т. Гунбина – Вспомните, ребята, что нам еще необходимо на уроке математики. (Ответы детей.) – Проверьте наличие всех учебных принадлежностей. II. Вводная беседа – Откройте учебник, найдите условные обозначения. Посмотрите внимательно и скажите, какие знаки нам уже встречались в первом классе. Что они обозначают? (Ответы детей.) – Что обозначает первый условный знак ? (Начало урока.) – Что обозначает второй условный знак? (Объяснение нового материала.)
Урок 1. Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20 – Какие еще условные обозначения встретятся в учебнике? (Работа в паре, работа с Приложением, задания повышенной сложности, задания, в которых нужно вставить математические знаки.) – Прочитайте, как называется первый раздел учебника. («Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание».) – Кто догадался, что мы будем изучать в этом разделе? (Ответы детей.) – Почему в начале урока мы не видим знак «Объяснение нового материала»? (Мы будем повторять материал, пройденный в первом классе.) – Давайте вспомним, что мы изучали в первом классе, и проверим наши знания и умения. III. Самоопределение к деятельности Игра «Рыбаки» (Ученики решают пример, записанный на рыбке, выходят к доске и соединяют рыбку с ведром, на котором написан ответ.) 20 18 9 6 18 – 6 12 + 8 9 + 9 10 + 3 13 – 4 18 – 12 7 + 4 12 13 11 – Разделите примеры на две группы. Ответ: 18 – 6 13 – 4 12 + 8 7 + 4 10 + 3 9 + 9 18 – 12 – Вспомните, что нужно знать, чтобы решить эти примеры, и скажите, какие темы мы будем повторять сегодня на уроке. (Чтобы решить примеры первой группы, надо знать десятичный состав чисел, второй группы – сложение и вычитание с переходом через разряд.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (ч. 1, с. 6) – Посмотрите на задание и определите, какое умение мы будем закреплять при его выполнении. (Мы будем представлять число в виде суммы двух слагаемых, одно из которых 10.)
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) – Как по-другому называют число 10? (Десяток.) – Что мы использовали, когда знакомились с этой темой? (Палочки, пучки палочек.) – Расскажите, как отложить при помощи палочек первое число. (Один пучок палочек (это 10 палочек) и еще 4 палочки.) – Сколько пучков палочек и отдельных палочек вы отложили? – Как это описать с использованием математической терминологии? (14 – это один десяток, или 10, и еще 4.) – Вспомните правила оформления работ в тетради. (Ученики проговаривают, сколько клеточек нужно пропускать в работе между заданиями, сколько отступать слева, справа, как оформляются столбцы примеров, задачи. Далее решают оставшиеся примеры с комментированием по цепочке.) № 2 (с. 6) (На доске карточки с названиями величин и единиц измерения.) литр длина килограмм объем дециметр масса сантиметр – Соотнесите мерки с названиями величин. – Почему мерок четыре, а величин три? (Мы умеем измерять длину в сантиметрах и дециметрах.) – Как соотносятся между собой дециметр и сантиметр? (В 1 дм содержится 10 см.) – Как принято сокращать эти мерки в математике? – Какой прибор служит для измерения длины? (Линейка.) – Где вы наблюдали, как измеряется масса предметов? (В магазине, дома.) – Какой прибор служит для измерения массы? (Весы.) – Как отмеряют в магазине 1 л растительного масла? (С помощью емкости объемом 1 л.) – Что обозначает условный знак рядом с заданием? (Вместо «окошек» нужно поставить знаки «>», «<», «=».) (Самостоятельное выполнение задания. Самопроверка. Ученики зачеркивают неправильные ответы. Самооценка с помощью знаков «!», «+», «–».) V. Физкультминутка Поднимает руки класс – это раз, Повернулась голова – это два, Руки вниз, вперед смотри – это три, Руки в стороны, пошире развернули на четыре, С силой их к плечам прижать – это пять, Всем ребятам тихо сесть – это шесть. В. Волина