Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс: пособие для учителя

класс

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Н. СОРОКИНА

к УМК Л.Н. Боголюбова и др. (6–9 классы) 
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2023

А в т о р  – заслуженный учитель России Е.Н. Сорокина.

© ООО «ВАКО», 2023
ISBN 978-5-408-06398-7

Сорокина Е.Н.
Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 304 с. – Москва : ВАКО, 2023. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06398-7

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание. 8 класс» (М.: Просвещение), который входит в действующий федеральный перечень учебников и в линию учебников по обществознанию для основной школы 
(6–9 классы). К каждому уроку дается необходимый педагогу для 
проведения полноценных занятий материал: методические советы и 
рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов 
учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, схемы и таблицы. 
Соответствует требованиям ФГОС.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Обществознание» в составе УМК Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.И. Городецкой 2019–2022 гг. выпуска.

С65

УДК  372.83
ББК  74.266
 
С65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – Москва : ВАКО, 2023. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06228-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266

От автора

Уважаемые коллеги!
Современное развитие, различные социальные и политические процессы предъявляют все новые требования к преподаванию общественных наук в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу 
должны стать основой для формирования собственной позиции, 
ценностного отношения к явлениям социальной жизни, поиску 
созидательных способов жизнедеятельности.
В основу содержания курса заложены моральные и правовые 
нормы, что создает условия для единства обучения и воспитания, 
определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения в обществе. Важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки и умения, 
лежащие в основе правомерного поведения. Ценным элементом 
учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными 
источниками социальной информации, решение познавательных 
и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации, учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности 
в учебном процессе и в социальной практике.
Глава «Личность и общество» дает представление о проблемах 
современного общества и знакомит с общественными отношениями, основными сферами жизни общества. В ней исследуются 
жизненные ценности и ориентиры, необходимые для становления личности.
Проблемам морали посвящена глава «Сфера духовной культуры». Обучающиеся также получают возможность познакомиться 
с принципами функционирования системы образования и науки, 
с религиозными институтами и информационными процессами.
В главе «Социальная сфера» рассматриваются ключевые 
социологические понятия и на их основе характеризуются со

От автора

циальные отношения в современном обществе. Изучая главу 
«Экономика», обучающиеся углубляют знания об основных 
экономических процессах. В ней представлены понятия относительно высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни 
(экономические системы, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов 
макроэкономики – экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребности, производство, 
компании). Специальное внимание уделено проблемам государственного регулирования экономики, инфляции и безработице.
Курс «Обществознание» строится с учетом особенностей подросткового возраста, когда общение, сознательное экспериментирование в отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются 
в относительно самостоятельную область жизни. Дети в этом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки 
просчитывать отдаленные последствия своих поступков. Учебный предмет «Обществознание» дает возможность подростку 
оценить себя как личность, понять свои социальные роли и собственное место в окружающем мире. Таким образом, материал 
направлен на содействие первичной социализации обучающихся.
Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Он дает 
учащемуся необходимые знания по всему кругу общественных 
дисциплин, помогает разобраться в определенных жизненных 
ситуациях. С помощью методического аппарата (задания и вопросы) можно закрепить пройденный материал, усвоить понятия 
и найти решения в конкретных жизненных ситуациях.
В целях экономии времени при проверке знаний учащихся рекомендуется дополнительно использовать пособие: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс / 
cост. А.В. Поздеев. М.: ВАКО.
Цели обучения:
 
• развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятие социальной информации (в том числе экономической и правовой) и определение собственной позиции;
 
• формирование нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Тематическое планирование учебного материала 

 
• воспитание гражданской ответственности, умения отождествлять себя с российским обществом во всех его типических социокультурных проявлениях, приверженности к социальным нормам, гуманистическим и демократическим 
ценностям, закрепленным в Конституции Российской 
Федерации;
 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы 
знаний, необходимых для социальной адаптации: о правах 
и обязанностях человека, об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах 
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах 
реализации и защиты прав человека и гражданина;
 
• формирование опыта применения полученных знаний 
для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, а также в отношениях между людьми различных 
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности.
Надеемся, что данное пособие окажется полезным и поможет 
вам в проведении уроков по курсу «Обществознание» в 8 классе.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока

Параграф 
учебника

Тема урока

Введение (1 ч)

1
–
Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс»

Глава I. Личность и общество (5 ч)

2
1
Что делает человека человеком?

3
2
Человек, общество, природа

4
3
Общество как форма жизнедеятельности людей

5
4
Развитие общества

6
–
Практикум по теме «Личность и общество»

Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч)

7
5
Сфера духовной жизни

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока

Параграф 
учебника

Тема урока

8
6
Мораль
9
7
Моральный выбор – это ответственность
10
8
Образование
11
9
Наука в современном обществе
12
10
Религия как одна из форм культуры
13
11
Влияние искусства на развитие личности и общества
14
–
Практикум по теме «Сфера духовной культуры»
Глава III. Социальная сфера (7 ч)
15
12
Социальная структура общества
16
13
Социальные статусы и роли
17
14
Семья как малая группа
18
15
Нации и межнациональные отношения
19
16
Социализация личности и отклоняющееся поведение
20
17
Социальная политика государства
21
–
Практикум по теме «Социальная сфера»
Глава IV. Экономика (13 ч)
22
18
Экономика и ее роль в жизни общества
23
19
Главные вопросы экономики
24
20
Рыночная экономика
25
21
Производство – основа экономики
26
22
Предпринимательская деятельность
27
23
Роль государства в экономике
28
24
Инфляция и семейная экономика
29
25
Банковские услуги
30
26
Страховые услуги
31
27
Рынок труда и безработица
32
28
Современный работник
33
–
Практикум по теме «Экономика»
Заключение (1 ч)
34
–
Обобщение и систематизация знаний по курсу «Обществознание. 8 класс»

У р о к  1.  Введение в изучение курса 
«Обществознание. 8 класс»

Цели и задачи: познакомить с основным содержанием курса, 
его целями и задачами, объяснить его специфику и особенности; 
определить место учебной дисциплины в образовательном процессе; познакомить со справочным и методическим аппаратом 
учебника; вызвать интерес к новому учебному предмету.
Планируемые результаты: предметные: формулировать основные вопросы курса; характеризовать общественные науки; 
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; создавать относительно целостное представление 
об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; использовать 
и систематизировать информацию из различных источников; 
метапредметные УУД: 1) коммуникативные: приобретать опыт 
регуляции речевого поведения как основы коммуникативной 
компетентности; формировать навыки учебного сотрудничества 
в ходе индивидуальной и групповой работы; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации 
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; 
составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности 
в процессе достижения результата; осваивать основы проектноисследовательской деятельности; 3) познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели 
для получения информации; анализировать материал учебника 
и дополнительный материал; развивать навыки поиска, анализа, 

Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс»

сопоставления и оценивания обществоведческой информации; 
личностные УУД: понимать важность изучения обществознания; 
осознавать базовые ценности современного российского общества и демократические ценности.
Оборудование: учебник, рабочий материал, таблица.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент
(Здесь и далее на этом этапе урока учитель приветствует учеников и определяет их готовность к уроку – наличие учебника, 
тетради, письменных принадлежностей, выполненных домашних 
заданий. Этап не должен занимать более 2 мин.)

II.  Мотивационно-целевой этап
Мы продолжаем путешествие в мир знаний об обществе и человеке.
Вопрос к классу
 
– Какие вопросы мы изучали в 7 классе на уроках обществознания?
(Ответы учеников.)
Представьте, что вы раскрываете книгу по занимательной 
астрономии. Перед вами – карта звездного неба. На ней тысячи 
звезд и туманностей, которые соединяются в созвездия и галактики. Все они рождаются, развиваются, живут и умирают по определенным законам.
Человеческое общество можно сравнить с картой звездного 
неба. В нем множество личностей, объединенных в различные 
социальные группы, которые, в свою очередь, формируют нации 
и народы, общества и цивилизации. В этой карте есть свои черные дыры и туманности, которые нам предстоит исследовать.

III.  Введение в новый материал
История человечества – это история развития и разрушения 
различных обществ. Что такое общество? Как оно рождается? 
Есть ли связи между обществом и природой? Что заставляет общество развиваться? Каким оно будет в далекой перспективе? 
Мыслителей разных эпох интересовали эти вопросы. Для того 
чтобы ответить на них, нам необходимо накопить определенный 
объем знаний. В этом нам поможет предмет «Обществознание».
Тема урока: «Введение в изучение курса “Обществознание. 
8 класс”».

Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс»

Вопросы к классу
1. Как вы думаете, о чем мы будем говорить?
2. На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения.)
План урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание. 8 класс».
2.  Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности.
3. Знакомство со структурой учебника и формами работы.
Проблемные вопросы. Почему так важно изучать обществознание? Чему вы можете научиться на уроках обществознания?

IV.  Работа по теме урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание. 8 класс»
Задание для работы в группах. Откройте оглавление учебника 
«Обществознание. 8 класс», прочитайте названия глав. Разделившись на четыре группы, представьте краткую характеристику 
определенной главы.
Первая группа знакомится с главой I «Личность и общество».
Вторая группа знакомится с главой II «Сфера духовной жизни».
Третья группа работает с главой III «Социальная сфера».
Четвертая группа работает с главой IV «Экономика».
(Представители групп рассказывают об основном содержании 
глав.)
Таким образом, познакомившись с материалом главы I «Личность и общество», вы узнаете о проблемах современного общества, о некоторых общественных отношениях, исследуете жизненные ценности и ориентиры, необходимые для становления 
личности. Изучив главу II «Сфера духовной жизни», вы проанализируете проблему морального выбора, узнаете о принципах 
работы систем образования и науки, о религиозных организациях и объединениях, роли религии в жизни человека и общества. 
О социальных структурах, социальных группах, социальном статусе, социальных ролях, социальной мобильности, социальных 
конфликтах и межнациональных отношениях расскажут материалы главы III. В ней рассматриваются социальные отношения 
в современном обществе. Изучая главу IV «Экономика», вы расширяете знания об основных экономических процессах. В ней 
представлен широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономические системы, рыночные отношения, 
собственность, ограниченность ресурсов), рассматриваются вопросы отношений между отдельными компаниями и некоторые 

Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс»

макроэкономические проблемы (государственное регулирование 
экономики, инфляция и безработица).
Вы познакомитесь с основами социологии, экономики, политологии, социальной психологии и права.
 
– Работая с интернет-ресурсами, определите круг наук, которые помогут нам понять основные закономерности взаимодействия общества и человека, и заполните пропуски 
в таблице.

Обществоведческие науки

Наука
Предмет изучения
Экономика
Как люди используют имеющиеся ресурсы для удовлетворения своих потребностей, как финансы, промышленность 
и торговля организованы в обществе
Социология
Общество как целостная система, состоящая из различных 
социальных институтов и отношений, складывающихся 
в ходе социального взаимодействия
Психология
Психическая деятельность человека и групп людей, влияние на нее внешних факторов, взаимодействие между 
индивидами, взаимосвязь между событиями и эмоциональной активностью
Политология
Политическая власть и управление, закономерности развития политических отношений, действие политических 
систем и институтов
Юриспруденция
Совокупность правовых знаний, практическая деятельность 
юристов, система их подготовки
Философия
Познание мира и общественного сознания на основе 
общих сущностных характеристик человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех их 
основных проявлениях
Культурология
Культурная жизнь в различных обществах, особенности 
и достижения различных культур, их взаимодействие

(Проверка выполнения задания.)
2. Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности
Гуманным называют великодушное, доброе отношение к людям, готовность понять другого, стремление видеть в нем равного 
себе, достойного уважения человека.
Гуманизм – исторически развивающаяся система воззрений, 
признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, 
развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки справедливости общества.