Тренажёр. Грамматика английского языка. 10-11 классы

ГРАММАТИКА  
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

10–11 классы

ТРЕНАЖЁР

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2023

Р е ц е н з е н т  –  канд. пед. наук, учитель английского языка  
ОЦ ОАО «Газпром» Н.Ю. Шматко.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06393-2

Тренажёр : грамматика английского языка. 10–11 классы / сост. 
Т.С. Макарова. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2023. – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06393-2

Тренажёр предназначен для активной отработки грамматических тем, представленных в большинстве современных УМК по английскому языку, рекомендованных 
Министерством просвещения России для общеобразовательной школы. Грамматические темы, включённые в тренажёр, составляют основу формирования иноязычной 
коммуникативной компетенции обучающихся 10–11 классов. Технологии выполнения 
заданий тренажёра способствуют успешной подготовке обучающихся к прохождению 
государственной аттестации по английскому языку.
Издание предназначено для учителей английского языка и обучающихся  
10–11 классов общеобразовательной школы.

Т66

Электронное издание на основе печатного издания: Тренажёр : грамматика английского языка. 10–11 классы / сост. Т.С. Макарова. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2023. – 
96 с. – ISBN 978-5-408-06226-3. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
Т66

© ООО «ВАКО», 2018

Предисловие

Современный учитель английского языка имеет возможность выбирать 
из представленных на рынке учебной литературы те пособия, которые позволяют наиболее эффективно учитывать образовательные возможности 
и потребности обучающихся и в то же время не противоречат содержанию 
УМК, используемых при обучении в настоящее время. Дополнительные 
учебные пособия позволяют в большей степени сконцентрировать внимание на определённых аспектах обучения английскому языку, в частности 
на грамматике. Необходимость в системной разработке дополнительных 
грамматических упражнений продиктована их недостаточным количеством в большинстве УМК, что приводит к многочисленным грамматическим 
ошибкам в речи обучающихся, некорректному построению вопросов, неправильному использованию вспомогательных глаголов и т. д.
Грамматический тренажёр “Grammar Practice, 10th – 11th forms” подготовлен в соответствии с требованиями Федерального государственного 
образовательного стандарта основного общего образования и основывается 
на современных педагогических технологиях обучения иностранному (английскому) языку.
Отличительной особенностью грамматического тренажёра “Grammar 
Practice, 10th – 11th forms” является его направленность на последовательную и поэтапную отработку грамматических структур английского языка 
с учётом трудностей, возникающих при восприятии грамматического материала. Достаточное количество упражнений по каждой грамматической 
теме позволяет учителю системно выстроить учебный процесс, начиная 
с повторения ранее пройденного материала и постепенного ввода новых 
грамматических явлений в задания коммуникативного характера. Значительное количество упражнений направлено на закрепление грамматической формы (вопросы, отрицательные предложения и т. п.), что позволит 
обучающимся в дальнейшем корректно выстраивать свои высказывания 
в содержательном плане. Следует особо подчеркнуть необходимость письменного выполнения представленных упражнений с целью прочного усвоения грамматического материала. Все грамматические задания построены 
на активном лексическом материале, пройденном ранее или изучаемом 
в 10–11 классах. Такой системный подход к процессу овладения грамматическим материалом позволит планомерно подготовить обучающихся 
к успешному прохождению государственной аттестации по английскому 
языку.
Тренажёр может быть использован по усмотрению учителя на этапах 
первичной отработки грамматических тем и закрепления пройденных, в качестве материала для домашнего задания или дополнительной самостоятельной работы, а также на факультативных занятиях.

Грамматический тренажёр состоит из восьми частей (блоков): блок 1 – 
глагол, блок 2 – существительное, блок 3 – прилагательное, блок 4 – наречие, блок 5 – местоимение, блок 6 – числительное, блок 7 – предлоги, блок 
8 – словообразование.
Блок 1 (The Verb) включает разделы (Units):
 
• Present Active Tenses;
 
• Past Active Tenses;
 
• Future Active Tenses;
 
• Active Voice Tenses (Revision);
 
• Passive Voice Tenses;
 
• Reported Speech;
 
• Verb + Verbing Construction;
 
• Subjunctive Mood;
 
• Modal Verbs;
 
• Phrasal Verbs;
 
• Participles;
 
• The Complex Object;
 
• Questions.
Блок 2 (The Noun) состоит из разделов:
 
• Singular / Plural Forms;
 
• Сountable / Uncountable Nouns;
 
• Articles;
 
• The Possessive Case.
Блок 3 (The Adjective) содержит разделы:
 
• Adjectival Prefixes and Suffixes;
 
• Degrees of Comparison.
Блок 4 (The Adverb) включает упражнения, направленные на отработку употребления наречий, блок 5 (The Pronoun) посвящён различным разрядам местоимений, блок 6 (The Numeral) содержит упражнения на числительные, блок 7 (The Preposition) состоит из упражнений на отработку 
употребления предлогов, блок 8 (Word Formation) включает упражнения 
по отработке правил словообразования.
Грамматический тренажёр составлен по принципу рабочей тетради, что 
позволяет также выстраивать индивидуальную образовательную программу для каждого обучающегося с учётом его уровня владения английским 
языком.

1. THE VERB

Unit 1.1. Present Active Tenses

1.1.1. Put the verb do into Present Simple, Present Continuous, Present 
Perfect or Present Perfect Continuous in the following sentences.

1) Jane 
does
 her homework from 3 to 6 every day.

2) What 
 the children 
 at the moment?

3) How long 
 you 
 this?

4) Look! Pete 
 already 
 his bed.

5) What 
 you usually 
 at the weekend?

6) Mary 
 already 
 her best to improve 
the present situation.

7) Who 
 shopping in your family?

8) They 
 just 
 up our school.

9) Little children never 
 it by themselves.

10) Which of you 
 morning exercises regularly?

1.1.2. Rewrite the sentences using Present Simple instead of Present 
Continuous.

1) We’re going for a walk after lunch. (every day)

We go for a walk every day.

2) My sister is leaving at a quarter to eight. (usually)

3) My children are coming with me. (always)

4) Jack is taking his dog out for a walk. (regularly)

5) My granny’s frying pancakes now. (every weekend)

6) Tim isn’t bringing anybody to the party. (never)

7) The boys are going to a fast-food restaurant. (at the weekend)

8) Are you staying at this hotel? (always)

9) Who is listening to classical music now? (usually)

10) The Smiths are moving to the country next Sunday. (every summer)

1.1.3. Rewrite the sentences using Present Continuous instead of Present 
Simple.

1) The boys play football every weekend. (now)

The boys are playing football now.

2) My father doesn’t work at the weekend. (now)

3) Does Ann attend every lecture at the library? (this afternoon)

4) We go for a swim in hot weather. (today)

5) The children go to school on September 1st. (tomorrow)

6) We don’t often have an English test. (tomorrow)

7) Where does Mary buy her clothes? (now)

8) My parents don’t eat out on Saturday. (tomorrow)

9) Who works at the weekend? (next Saturday)

10) John always books his tickets by phone. (tomorrow morning)

1.1.4. Add already, yet, still or always as appropriate.

1) Paul is 
still
 playing tennis.

2) He has 
 won several school tournaments.

3) Mary 
 goes for a walk in the evening.

4) She has 
 had her lunch at this cafe.

5) Gosh! It is 
 midnight.

6) My parents haven’t seen my scores 
.

7) We have 
 finished the lesson.

8) The soup is 
 very hot.

9) Is James 
 back home? No, he hasn’t come from his club 

.

10) I haven’t brought your magazine 
, though I have 

 read it.

11) Is it 
 drizzling?

1.1.5. Ask short general questions.

1) We often go to the theatre.

Do we?

2) Jane is meeting her friend tomorrow.

3) Pete has seen the new film this week.

4) Kate has been speaking on the phone for ages.

5) Bob always lends me his bike.

6) The film begins at 8 o’clock p.m.

7) They are having a meal at an Italian restaurant.

8) Tom always tells the truth.

9) It is the best film I have ever seen.

10) There are some new magazines on the table.

1.1.6. Answer the questions using either since or for in your sentences.

1) How long have they been in London? (Monday)

They’ve been here since Monday.

2) How long have you known your best friend? (10 years)

I have known him for 10 years.

3) How long have they had breakfast? (a quarter of an hour)

4) How long have they been busy? (10 a.m.)

5) How long has Bob had that laptop? (January)

6) How long has Mary been ill? (last week)

7) How long has Jane been fond of painting? (her childhood)

8) How long have they been absent? (two o’clock)

9) How long have you had a headache? (early morning)

10) How long has Dad been in? (two hours)

1.1.7. Put the verbs in brackets into the correct tense (Present Simple, Present 
Continuous, Present Perfect or Present Perfect Continuous)

1) Mr Watson 
is coming
 (come) to Moscow early in spring.

2) How many days a year 
 the sun 
 (shine) in 
this part of the world?

3) The students 
 already 
 (be) to the British 
Museum.

4) Carol 
 (practise) since early 
morning.

5) In spring days 
 (grow) longer and nights 

 (become) warmer.

6) It often 
 (rain) in Moscow in October.

7) Paul 
 (go) to London by train this evening.

8) I 
 still 
 (wait) for an answer to my first 
question.

9) 
 you ever 
 (have) fish for breakfast?

10) The waiter 
 just 
 (bring) the menu.

11) How long 
 you 
 (stand) here?

12) Mike 
 (not speak) English very well.

13) Jack 
 (be) interested in tennis since his 
childhood.

14) It 
 (snow) for the last three hours.

15) She 
 still 
 (pack) her suitcase.

1.1.8. Ask two special questions to each sentence.

1) Peter has brought a cat to school. (who / where)

Who has brought the cat to school?

Where has Peter brought the cat?

2) My parents discuss the recent news in the evening. (who / when)

3) The children are playing in the garden. (who / where)

4) Mary has learned a new poem. (who / what)

5) The tourists have been waiting for their bus for an hour. (who / how long)

6) Linda is good at cooking. (who / what)

7) Our guests come from Scotland. (who / where)

8) Mary is wearing her mother’s dress. (who / whose)

9) They have been presenting their project for an hour. (who / how long)

10) I want two bars of chocolate. (who / how many)

1.1.9. Put the verb in brackets into the present form.

1) It’s the best film I 
have seen
 this year. (see)

2) Let’s go out. It 
 raining. (stop)

3) There are a lot of pools of water in the street. It 
  
the whole day. (rain)

4) Is Alan good at tennis? – Yes, he 
 it 
three or four times a week. (play)

5) Where are the children? – They 
 in 
the lake. (swim)

6) Please, do not make so much noise. Your father 
  
to concentrate. (try)

7) John always 
 to loud music. (listen)

8) Jim 
 for a number of jobs recently, 
yet without any success. (apply)

9) Mr Brown 
 his business partner at 
4 p.m. tomorrow. (meet)

10) Max 
 very hard all this year as he 
wants to go to University. (work)