Контрольные работы к практическому курсу русского языка для студентов-иностранцев (начальный этап обучения)

Московский государственный технический университет  
имени Н. Э. Баумана 
 
 
 
 
 
 
Т.П. Скорикова 
 
 
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 
К ПРАКТИЧЕСКОМУ КУРСУ 
РУССКОГО ЯЗЫКА 
ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ 
(начальный этап обучения) 
 
 

Методические указания  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана 
2010 

УДК 808.2 
ББК 81.2Рус 
         С44 
 
 
Рецензенты: И.В. Воробьева, Е.Л. Семенова 
     
Скорикова Т.П. 
Контрольные работы к практическому курсу русского 
языка для студентов-иностранцев (начальный этап обучения) : метод. указания / Т.П. Скорикова. – М. : Изд-во 
МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2010. –  74, [2] с.  
 
Представлены материалы по контролю лексико-грамматических 
навыков иностранных студентов на начальном этапе обучения, а 
также дополнительные материалы для записи со слуха (диктанты) и 
контроля навыков аудирования. Методические указания соответствуют учебнику «Практический курс русского языка» авторов  
Л.С. Журавлевой, Л.В. Шипицо,  М.М. Нахабиной и др. и требованиям элементарного уровня Государственной образовательной системы стандартов по русскому языку как иностранному. 
Для иностранных студентов, магистрантов, аспирантов начального этапа обучения. 
                                                                                                        
                                                                                                        УДК 808.2 
   ББК 81.2Рус 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010 

С44 

ВВЕДЕНИЕ 

Методические указания базируются на языковом материале 
учебника «Практический курс русского языка» авторов Л.М. Журавлевой, Л.В. Шипицо, М.М. Нахабиной и др. и строго соотносятся с 
ним по структуре. Материал, представленный в методических указаниях, отвечает требованиям грамматического минимума элементарного уровня. Этот уровень обеспечивает необходимую языковую 
базу для адаптации иностранных студентов к условиям русскоязычной социально-культурной среды и для их общения с носителями 
русского языка при  продолжении  обучения в России. 
Методические указания состоят из двух частей. Первая часть 
содержит контрольные работы по лексике и грамматике к 12 урокам названного учебника (каждая работа дается в двух вариантах). 
 
Грамматический материал, предназначенный для контроля усвоения,  охватывает следующие темы.  
Урок 1. 1. Род существительных. 2. Личные  местоимения 3-го 
лица. 3. Притяжательные местоимения (мой) единственного числа 
(ед. ч.). 4. Указательная конструкция со словом это.  
Урок 2. 1. Категория одушевленности-неодушевленности.  
2. Конструкция общего вопроса и ответа на него. 3. Союз а в роли 
соединительного элемента.  
Урок 3. 1. Род существительных (продолжение). 2. Множественное число существительных и притяжательных местоимений. 
3. Парадигма глаголов 1-го спряжения  (работать, отдыхать);  
4. Сложное предложение с изъяснительной придаточной частью. 
Урок 4. 1. Множественное число существительных (обобщение). 
2. Парадигма глаголов 2-го спряжения (говорить). 3. Употребление 
наречий. 4. Имя прилагательное, согласование прилагательных с существительными в роде и числе 5. Сложное предложение с изъяснительной придаточной частью. 
Урок 5. 1. Винительный падеж неодушевленных существительных в значении прямого объекта. 2. Инфинитив после глагола 

любить. 3. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины с союзом потому что. 
Урок 6 (повторительный). 
Урок 7.  1. Предложный падеж существительных ед. ч. в значении места. 2. Наречия места (здесь, там, дома) и времени (утром, днем, вечером, ночью). 3. Прилагательные ед. ч. в предложном падеже. 
Урок 8. 1. Образование и употребление прошедшего времени 
глаголов. 2. Винительный падеж существительных и личных местоимений в значении прямого объекта. 3. Наречия времени сегодня, вчера, недавно. 4. Сложное  предложение с придаточным времени с союзом когда  при обозначении одновременности действия. 
5. Винительный падеж прилагательных ед. ч. 
Урок 9. 1. Родительный падеж существительных, личных местоимений: а) в значении лица-обладателя (у меня…); б) в значении 
отрицания наличия (нет сестры); в) в сочетаниях типа центр города; г) в значении места проживания или начала движения (приехал из Москвы). 2. Указательные местоимения этот (эта, это, 
эти в именительном падеже (им. п.). 3. Конструкции хотеть + 
инфинитив глагола; [где] можно + инфинитив глаголов купить, 
взять; как называется…; где находится…; не только…, но и… .  
4. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным с союзным словом  который в им. п. 
Урок 10. 1. Родительный падеж существительных час, минута, 
год в сочетании с числительными два – четыре, пять – двадцать.  
2. Понятие о видах глаголов (общефактическое значение, длительность/процесс действия глаголов несовершенного вида, результативность действия глаголов совершенного вида). 3. Родительный 
падеж прилагательных в значении определения. 
Урок 11. 1. Глаголы движения идти – ехать в настоящем и 
прошедшем времени. 2. Винительный падеж существительных для 
выражения направления движения, времени. 3. Предложный падеж существительных для выражения способа передвижения.  
4. Родительный падеж существительных с числительными два – 
четыре, пять – двадцать. Употребление конструкций хочу пойти/поехать, должен пойти/поехать … . 6. Винительный падеж 
прилагательных ед.ч. при обозначении направления. 
Урок 12 (повторительный). 
Организация и проведение контроля осуществляется в двух 
формах: 1) текущий (поурочный) контроль; 2) цикловой  контроль 
(к повторительным урокам). В методических указаниях содержатся 

два варианта циклового контроля усвоения грамматического материала учебника:  
1) цикловой контроль 1 (охватывает уроки 1–6); 
2) цикловой контроль 2 (охватывает уроки 7–12). 
Цикловой контроль 2 может рассматриваться как часть зачета 
(или экзамена) по русскому языку как иностранному.  
Вторую и третью части методических указаний составляют 
дополнительные материалы для контроля навыков записи со слуха 
(фразовые диктанты) и навыков аудирования, так как именно эти 
два вида речевой деятельности вызывают наибольшие затруднения 
у студентов-иностранцев на начальном этапе обучения. Запись со 
слуха является необходимым звеном в работе над активизацией 
лексико-грамматических навыков и служит выработке слуховых 
автоматизмов и графических навыков. 
Представленные в методических указаниях материалы могут 
использоваться не только при работе с учебником «Практический 
курс русского языка», но и самостоятельно: 1) для лексикограмматического тренинга на начальном этапе обучения иностранных учащихся; 2) для контроля сформированности языковых 
знаний и умений студентов в объеме отдельных грамматических 
тем (по выбору и на усмотрение преподавателя) в зависимости от 
потребностей учебного процесса. Для обеспечения разнообразия и 
полноты объектов контроля по изученным темам в каждом уроке 
приводятся два варианта контрольных работ по лексике и грамматике (последние задания в обоих вариантах могут совпадать). 
Настоящие методические материалы были разработаны и апробированы автором в течение трех лет при обучении  мьянманских студентов на первом этапе подготовительного курса обучения русскому языку.   
 
 
  
 
 
 
 
 

1. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛЕКСИКЕ  
И ГРАММАТИКЕ 

Контрольная работа (уроки 1–2) 

 Вариант 1 

Задание 1. Дополните таблицу, используя приведенные  
ниже слова 
 
Он 
Она 
Оно 

 
Слова:  врач, мать, брат, сестра, окно,  учитель, студентка, ученый, артист, подруга, дочь,  тетрадь, музей, сок,   вечер, объявление, фермер, артистка, спортсмен. 
 
Задание 2. Закончите диалоги. 
1)  – Анна, ... ?  
 – Это мой  брат. 
 – ...? 
 – Он артист. 
2) – Кто ... ?  
    – ... моя  сестра.  
    –  А кто ... ? 
    – ... студентка. 
3) – ... ? 
    – Нет, я не служащий. Я еще студент. 
4) – ... ? 
    – Да, я  врач. 
 
Задание 3. Закончите предложения. 
1) Виктор – инженер, и Иван … . 
2) Анна Ивановна – артистка, а Николай Петрович  ... . 

3) Мой брат – студент, а Петр ... . 
4) Иван –  врач, и Андрей тоже ... . 
 
 Задание 4. Напишите ответы на вопросы. 
1) Как вас зовут? 2) Кто ваша мать? 3) Это ваш друг?  
4) Кто он? 5) Кто вы? 6) Ваша сестра врач? 7) Ваш друг инженер? 
8) А кто он? 

Контрольная работа (уроки 1–2) 

 Вариант 2 

Задание 1. Дополните таблицу, используя приведенные ниже слова 
 
Он 
Она 
Оно 

 
Слова: упражнение, тетрадь, музей, студент, рабочий, день,   
метро, площадь, инженер, отец,  счастье, домохозяйка, спортсменка, ученый, артист, песня, ночь, чай. 
 
Задание  2. Закончите диалоги. 
1) – Саша, ...?  
    – Это моя мама. 
    – ...? 
    – Она домохозяйка. 
2) – Кто ... ?  
    – ... мой брат.  
    –  А кто ... ? 
    – ... студент. 
3) – ...? 
    – Нет, я не врач. Я еще студент. 
4) – ...? 
    – Да, я спортсменка. 

Задание  3. Закончите предложения. 
1) Петр – студент, и Иван … . 
2) Тамара Петровна – врач, а Иван Николаевич ... . 
3) Моя сестра – артистка, а Иван ... . 
4) Виктор – служащий, и Слава тоже ... . 

Задание 4. Напишите ответы на вопросы. 
1) Как вас зовут? 2) Кто ваш отец? 3) Это ваша подруга?  
4) Кто она? 5) Кто вы? 6) Ваш брат рабочий? 7) Ваш друг артист? 
8) А кто он? 

Контрольная работа (урок 3) 

Вариант 1 

Задание 1. Дополните таблицу, используя приведенные ниже слова. 
 
Он  студент, … 
Она  студентка, … 
Оно  окно, … 

 
Слова: аудитория, брат, общежитие, товарищ, море,  квартира, 
письмо, тетрадь, словарь, папа, площадь, автобус, машина,  парк, 
здание, фотография, место, упражнение, журнал, открытка. 
 
Задание 2. Напишите существительные во множественном 
числе.   
Образец: Это город. Здесь улицы, машины … . 
 
Город: проспект, площадь,  музей, театр, магазин, институт, 
школа, завод, банк, автобус, машина. 
 
Институт: преподаватель, аудитория, библиотека, спортзал, 
словарь, учебник, ручка, карандаш, карта, журнал. 
 
Задание 3. Напишите, что это ваши вещи, используя местоимения мой, моя, мое, мои.   
Образец: Это мой стол. 
 
Слова: словарь, телефон, фотография, пальто, журналы, тетрадь, радио, компьютер, книга, учебники, ручка, письмо, газеты, 
стулья. 

Задание 4. Напишите вопросы, используя слова чей? чья? 
чье? чьи? 
Это моя семья. Это наша квартира. Это ее письмо. Это его 
учебник. Это ваши словари. Это твои вещи.