Русский язык и культура речи

А.В. Майорова

Русский язык  

и культура речи

Практикум

Федеральное государственное бюджетное  

образовательное учреждение высшего образования  

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана  

(национальный исследовательский университет)»

ISBN 978-5-7038-5453-2

© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020
© Оформление. Издательство  
 
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020 

УДК 808.2(075.8)
ББК 81.2Рус.
 
М28 

Издание доступно в электронном виде по адресу

https://bmstu.press/catalog/item/6957/

Факультет «Космический»

Кафедра «Лингвистика»

Рекомендовано Научно-методическим советом  
МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве практикума 

 
Майорова, А. В.

М28  
Русский язык и культура речи : практикум / А. В. Майоро
ва. — Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2020. — 
39, [1] с. 

ISBN 978-5-7038-5453-2 

Представлена система практических аудиторных заданий по ос
новным разделам дисциплины «Русский язык и культура речи». 

Для бакалавров, изучающих данную дисциплину в негуманитар
ных вузах.

УДК 808.2(075.8)
 ББК 81.2Рус.

Предисловие

На современном этапе развития общества повышение уровня 

речевой культуры становится одной из ключевых проблем. Языковая подготовка стала неотъемлемой частью новых образовательных программ для студентов негуманитарных вузов.

Практикум предназначен для аудиторных занятий студентов 

различных специальностей неязыковых вузов. Его задача — формирование и воспитание современной личности, владеющей всем 
богатством языковых средств и умеющей использовать их в разных ситуациях общения в соответствии с нормами современного русского языка, а также повышение уровня коммуникативной 
компетенции будущих специалистов.

Цель изучения дисциплины — научить студентов ориентировать
ся в реальной языковой среде, работать с текстами разных стилей 
и жанров.

После изучения дисциплины студенты овладеют:
• навыками деловых коммуникаций в устной и письменной 

форме;

• методикой составления суждений в межличностном и дело
вом общении.

Все задания разбираются на аудиторных занятиях для прора
ботки теоретического материала. Поэтому каждый раздел пособия соответствует трем модулям рабочей программы по данному 
курсу и включает в себя, помимо заданий для аудиторной работы, 
также вопросы по пройденному материалу для самоконтроля. 

Раздел 1 «Языковая норма как центральное понятие культуры 

речи» соответствует модулю 1 рабочей программы курса. В нем 
рассматриваются нормативный аспект современного русского 
языка, его нарушения, а также разнообразные явления русской 
лексики. Задания направлены на выработку у студентов навыков 
использования средств языковой выразительности, соответствующих коммуникативным целям создаваемого текста.

Раздел 2 «Функциональные стили современного русского ли
тературного языка» соответствует модулю 2 рабочей программы. 

Основная часть практических заданий посвящена научному и 
официально-деловому стилю.

Раздел 3 «Коммуникативная и лингвистическая компетенция 

носителя современного русского литературного языка» соответствует модулю 3 рабочей программы. Задания этого раздела связаны с риторическими методами и приемами изложения материала, 
спецификой риторической аргументации, культурой дискутивнополемической речи и др. В этом разделе предлагаются несколько 
деловых игр для выработки умения использовать различные виды 
аргументов.

Чтобы дать возможность студенту познакомиться с русской 

речью во всем ее разнообразии, используются тексты из художественной литературы, современной повседневной, академической и профессиональной жизни.

Методика проработки материала на аудиторных занятиях на
правлена на более полное усвоение теоретического материала и 
умение применять его на практике.

Для освоения материала модулей дисциплины, помимо ауди
торной работы, предусмотрена самостоятельная работа студентов, 
включающая проработку лекционного курса, выполнение реферата и двух контрольных работ. 

Успешным завершением работы в семестре считается проме
жуточная аттестация (зачет), основанная на результатах выполнения всех контрольных мероприятий по трем модулям.

Раздел 1. ЯЗЫКОВАЯ НОРМА КАК ЦЕНТРАЛЬНОЕ 

ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Цель изучения раздела: овладение лексическими и грамматиче
скими нормами русского литературного языка, умение различать 
императивные и диспозитивные нормы, знакомство с лексической системой и изобразительными средствами языка, умение 
применять должным образом слова в соответствии с их лексическим значением.

1.1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Запишите слова в две колонки: в первой с буквой 

«ё», во второй — с «е».

Афера, блеф, амеба, маневр, шедевр, никчемный, помпезный, 

издевка, осетр, платеж, шерстка, свекла, иноплеменный, желчь, 
поименный, острие, прирученный, блеклый, поблекший, отцветший, белесый, одноименный, привезший, забредший, разноплеменный, оседлый, безнадежный, недоуменный, повлекший, 
осужденный, 
новорожденный, 
завороженный, 
виндсерфинг, 

многоженец, гренадер, отключенный, головешка.

Задание 2. Расставьте правильное ударение.
Апостроф, баловать, баржа, бензопровод, боязнь, газирован
ный, гренки, грушевый, добыча, дозвонишься, досуг, задолго, занявший, пломбировать, избалованный, индустрия, искра, каучук, 
красивее, кухонный, лениться, мизерный, наверх, намерение, начавший, некролог, нормирование, нормированный, нормировать, 
нефтепровод, откупорить, отчасти, переведенный, перенесенный, 
премированный, премирование, премировать, приговор, ржаветь, 
созвонимся, сливовый, средства, статуя, столяр, туфля.

Задание 3. Поставьте ударение в приведенных ниже глаголах, 

причастиях, кратких прилагательных, наречиях.

I. Звонит, прибыть, облегчить, начать, ржаветь, присовоку
пить, углубить, начала, начали. Отнял, отняла; прибыла, прибыло, прибыли; премирован, премирована, премированы. 

II. Бомбардировать, формировать, запломбировать, гримиро
вать, форсировать, маскировать, утрировать, буксировать, нормировать, маркировать, меблировать, премировать, гравировать, 
инсценировать, пломбировать.

III. Допит, принята, содрана, создана, начата, обобрана, на
лит, облита, залиты, изогнуты, воткнуты, начаты, погружены, заключены, сотворены, близки, глубоки, дерзка.

IV. Досыта, насмерть, завидно, добела, донельзя, мельком, 

наискось, задолго, искони, исподволь, донага, издавна, наотмашь.

Задание 4. Найдите третье лишнее слово, учитывая место уда
рения в словах.

Звонишь, кормишь, роешь. Вагонный, кухонный, телефон
ный. Украинский, таллиннский, берлинский. Алиби, жалюзи, 
шасси. Обеспечение, ограничение, увеличение. Избалованный, 
раскованный, тонированный. Щавель, брюква, свекла. Столяр, 
гравер, техник.

1.2. Грамматические нормы

Задание 1. Запишите правильный вариант формы единствен
ного числа существительных.

Георгины, спазмы, тапки, туфли, заусеницы (заусенцы), плац
карты, эполеты, щупальца, простыни, коленки

Задание 2. Поставьте приведенные существительные в форму 

родительного падежа множественного числа.

Рельсы, баржи, чулки, носки, помидоры, рожки, саперы, ре
месла, боты, заморозки, ходули, макароны, хоромы, будни, ясли, 
подмостки, грабли, розги, няни, калмыки, апельсины, дрязги, 
выкрутасы, дела, умения, ботинки, партизаны, панталоны, брюки, грузины, армяне, иглы, уши, сапоги, туфли, солдаты, басни, 
места, граммы, помидоры, брелоки, вишни.

Задание 3. Вставьте пропущенные окончания прилагательных.
Сонечн… Сочи. Широк… Миссисипи. Полноводн… Ян Цзы. 

Живописн… Капри. Знаменит… Лимпопо. Древн… Баку. Далек… 

Килиманджаро. Жарк… Дели. Загазованн… Мехико. Солнечн… 
Сухуми. Зелен… Тбилиси. Жарк… Гоби. 

Задание 4. Запишите числительные словами.
I. 99 лунных месяцев по количеству суток приближаются 

к восьми солнечным годам. Чтобы перевести начало римского года на январь, Цезарь продлил предшествующий год до 445 
вместо 355 суток. Високосный год равняется 366 дням. В современном календаре расхождение в одни сутки образуется только 
за 3323 года. Древний 19-летний календарный цикл измерялся 
6936 сутками. В его работе речь шла о 32 174 неучтенных минутах. 

II. 1. Они прожили около 60 лет, не считая 2 лет разлуки, когда 

он служил в армии. 2. Олимпиада в Сочи состоялась в 2015 году. 
3. 5/10 градусов по Цельсию равны 1 градусу по Фаренгейту. 
4. Чтобы перейти из шкалы Реомюра в шкалу Цельсия, необходимо значение температуры умножить на 5/4. 5. Полученную смесь 
разбавьте 3/4 стакана сливок или молока. 6. Подбирая необходимый коэффициент, мы остановились на 254,75. 7. Премьер-министр добился выделения 367 миллиардов рублей для завершения 
этого проекта. 8. За выполненные работы подрядчики получили 
свыше 10 500 долларов. 9. МВФ ограничился выделением 478 млн 
долларов для ликвидации последствий кризиса. 

Задание 5. Замените цифры соответствующими числительны
ми. Раскройте скобки, употребив существительные в нужном падеже.

1. Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправи
лись в Старую Руссу. 2. Наша база находилась в 841 (километр) 
от города. 3. За время экспедиции полярники прошли свыше 
1958 (километр). 4. Из 941 (выпускник) нашего курса на встречу 
приехали только около 750. 5. Мы израсходовали 3/4 (бак) воды.  
6. Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертеж) в нашем издательстве. 7. Предложение принято 375 (голос). 8. В 2020 (год) произошло это событие. 9. За новый проект проголосовали около 249 
(собравшиеся).

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.
1. Рядом с торговым центром открыт… кафе-столовая. 2. Мы 

купили плетен… кресло-качалку для дачи. 3. Музей-квартира 
В. Высоцкого пополнил… новыми экспонатами. 4. Большинство 
голосовал… за предложенный бюджет. 5. В нашем городе построили нов… театр-студию.

Задание 7. Определите род несклоняемых существительных 

иноязычного происхождения.

Авеню, галифе, кенгуру, коммюнике, конферансье, кофе, 

купе, леди, меню, реле, сабо, хинди, шимпанзе, кашне, алоэ, 
портфолио, варьете, импресарио, атташе, амплуа, фламинго.

Задание 8. Откройте скобки, запишите словосочетания с дан
ными словами. Обратите внимание на то, что близкие по значению или однокоренные слова требуют различного управления.

1. Уверенность (свои силы) — вера (победа). 2. Отзыв (кни
га) — рецензия (книга). 3. Обрадоваться (победа) — обрадован 
(победа). 4. Рассердиться (неуместная шутка) — рассержен (глупая выходка). 5. Удивляться (исключительные способности) — 
удивлен (исключительные способности). 6. Обращать внимание 
(недостатки) — уделять внимание (каждый клиент). 7. Предостеречь (опасность) — предупредить (опасность). 8. Превосходство 
(противника) — превосходить (противник). 9. Препятствовать 
(развитие) — тормозить (развитие). 10. Восхищаться (его смелость) — преклоняться (его смелость). 11. Усваивать (язык) — овладеть (профессия). 12. Преисполнен (решимость) — проникнут 
(отвага). 13. Свойственно (этот человек) — характерно (этот человек).

Задание 9. Подберите к именам существительным из левого 

столбца глаголы из правого с учетом их лексической сочетаемости.

Существительное
Глагол

Роль
Принять

Значение
Выполнять

Функция
Предоставить

Меры
Заплатить

Попытка
Прилагать

Штраф
Иметь

Гарантия
Оплатить

Усилие
Играть

Счет
Предпринимать

Задание 10. Исправьте ошибки, допущенные в СМИ.
1. Это методы, которые показывают о том, что пришедшие 

к власти силы не могут справится с ситуацией. 2. Без всякой 
пользы использовался материнский капитал. 3. Турция играет 
ключевое значение в этом конфликте. 4. Я бы хотел, чтобы мы 
пояснили зрителям о том, что происходит. 5. На выходных в столице ожидается метель. 6. Многие трейдеры потеряли надежду 
о том, чтобы договориться. 

Задание 11. Найдите ошибки, вызванные неудачным употреб
лением глагола в составе устойчивых словосочетаний. Исправьте их.

1. Не нужно из этого факта строить проблему. 2. Спикеру было 

рекомендовано не делать напрасных обещаний. 3. По вечерам 
профессор дает лекции студентам заочного отделения. 4. Комитет 
сделал компромиссное решение без совета с экспертами. 5. Нужно сказать должное идее президента. 6. Эти слова окончательно 
подорвали терпение депутатов. 7. Нам необходимо поставить широкомасштабные исследования. 8. Русские вложили значительный вклад в освоение Аляски.

Задание 12. Сделайте стилистическую правку предложений
1. Теннисист понял о том, что тактику поединка надо менять. 

2. Педагогами гимназии разработаны учебные планы, способствующие более лучшему усвоению материала. 3. Все это доказывает о том, что эти обвинения не обоснованы. 4. Этот комитет 
будет осуществлять контроль вооружений. 5. Вопреки решения 
Совбеза ООН бомбардировки продолжаются. 6. Это методы, которые показывают о том, что пришедшие к власти силы действуют очень решительно. 7. Турция играет ключевое значение в этом 
конфликте. 8. По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились 
в гостинице «Жемчужная». 9. Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. 10. Займи мне денег.

Задание 13. Исправьте ошибки в употреблении деепричастно
го оборота.

1. Проверяя отчеты, меня все время отвлекал телефон. 2. Ана
лизируя результаты рекламной кампании, был обнаружен ряд 
стратегических ошибок в позиционировании бренда. 3. Желая 
спасти фирму, директору пришлось уволить треть сотрудников. 

4. Обнаружив недостачу, увольнение главного бухгалтера никого 
не удивило. 

Задание 14. Типичной речевой ошибкой является алогизм. 

Объясните, в чем вы видите нарушение логики текста. Запишите 
правильный вариант

1. Из глаз Сони беззвучно текли слезы. 2. Пожар способствует 

ожогам. 3. В течение февраля продолжительность суток возрастет на два часа. 4. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих 
этот вид гриппа. 5. В Финляндии обеспокоены безопасностью наших АЭС. 6. Поломку в машине можно сравнить с нездоровым 
человеком. 7. В городе был организован праздник, посвященный 
началу Великой Отечественной войны. 8. Чистота окружающей 
среды вызывает у нас все возрастающую тревогу. 9. Будьте осторожны при знакомстве с незнакомыми людьми. 10. В этом году 
услуги носильщиков возросли на пять рублей. 

Задание 15. Исправьте ошибки в использовании устойчивых 

словосочетаний.

1. Важную роль в воспитании нашей молодежи имеет литера
тура. 2. Я поднял тост за моих далеких друзей. 3. Нашему герою 
все удается, должно быть. 4. Он родился под счастливой луной.  
5. Большое значение в профилактике гриппа играют прививки 
населения. 6. Я вам зуб даю на отсечение, это у вас не получится. 
7. Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку. 8. Он 
любит загребать жар голыми руками. 9. Скрепя зубы, он все-таки 
закончил начатое. 

Задание 16. Найдите ошибки в данных предложениях, объяс
ните, чем они вызваны.

1. Перед нами новая интересная игрушка для детей из пласт
массы. 2. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 3. Иванов отказался со всеми студентами сдавать экзаменационную сессию. 4. В район приехал 
инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.