Английский язык. Лексико-грамматические упражнения. 7 класс

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ 
УПРАЖНЕНИЯ

7 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – канд. пед. наук, учитель английского языка  
ОЦ ОАО «Газпром» Н.Ю. Шматко.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06316-1

Английский язык : лексико-грамматические упражнения. 7 класс /  
сост. Т.С. Макарова. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 82 с. – Москва : 
ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06316-1

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и 
лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют успешной подготовке учащихся к сдаче 
государственной аттестации по английскому языку. 
Издание предназначено для учителей английского языка и учащихся седьмого 
класса общеобразовательной школы.

А64

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык : лексико-грамматические упражнения. 7 класс / сост. Т.С. Макарова. – 3-е изд. – Москва : ВАКО, 
2020. – 80 с. – ISBN 978-5-408-04631-7. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
А64

© ООО «ВАКО», 2014

Методические рекомендации  
для учителя

Серия «School English» предназначена для изучающих английский язык 
в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе и включает 
в себя сборник лексико-грамматических упражнений с тестовыми заданиями, сборник упражнений и тестовых заданий по лексике для самостоятельной работы и сборник упражнений и тестовых заданий по грамматике для 
самостоятельной работы. Также в серию входят методическое руководство 
для учителя по организации проектной деятельности школьников на английском языке и ресурсные материалы для учителей для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому языку.
Материалы подготовлены в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования и основного общего 
образования, отражают основные программные положения в области иноязычного школьного образования и основываются на современных технологиях обучения иностранному языку.
Основная цель сборника – развитие коммуникативных иноязычных умений в области устного и письменного речевого общения, последовательная 
подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации по английскому языку.
Сборник лексико-грамматических упражнений предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем, составляющих 
основу формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся седьмого класса. Отрабатываемые темы соответствуют школьной 
программе.
Сборник лексико-грамматических упражнений может быть использован 
по усмотрению учителя в качестве материала для домашнего задания, работы в классе, самостоятельной работы и факультативных занятий.
Сборник лексико-грамматических упражнений включает в себя шесть 
частей (blocks), рассчитанных на работу в течение учебного года (по три части в каждом полугодии).
Часть 1 (Block 1) предназначена для повторения материала предшествующего года обучения и рекомендуется для выполнения в сентябре. Часть 2 
(Block 2) может выполняться в течение октября и ноября. Часть 3 (Block 3) 
рекомендуется для выполнения в течение ноября и декабря учебного года. 
Часть 4 (Block 4) выполняется в январе и феврале. Часть 5 (Block 5) рекомендуется выполнять в течение марта и апреля. Часть 6 (Block 6) выполняется в мае. После каждой части предлагаются тестовые задания. Тесты 
разработаны в двух вариантах, которые можно использовать как одновременно, так и последовательно.

Примерный календарный план работы

Часть
Месяц
Тест
Месяц

1
сентябрь
1.1, 1.2
сентябрь

2
октябрь-ноябрь
2.1, 2.2
ноябрь

3
ноябрь-декабрь
3.1, 3.2
декабрь

4
январь-февраль
4.1, 4.2
февраль

5
март-апрель
5.1, 5.2
апрель

6
май
6.1, 6.2
май

Каждая часть (Block) состоит из трех разделов (Sections), отличающихся 
по характеру выполняемых заданий. Раздел 1 (Section 1) включает задания 
репродуктивного типа, направленные на отработку языковой формы (например, употребление глагола в соответствующей форме). Раздел 2 (Section 
2) предлагает задания репродуктивно-продуктивного характера (например, 
дополнение предложений), что позволяет плавно перейти от механического 
воспроизведения речевого образца к созданию собственного речевого высказывания. Раздел 3 (Section 3) включает задания творческого характера (например, расспрос собеседника о каком-либо событии), позволяющие 
сконцентрировать внимание учащихся на содержании высказывания. Письменное выполнение заданий этого раздела формирует умение структурировать свое речевое поведение.
Такое распределение заданий по трем разделам позволяет последовательно выстраивать работу по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности 
(в частности, при построении монологического и диалогического высказывания).
Внутри каждого раздела представлено достаточное количество заданий 
для закрепления лексико-грамматического материала. Хотя последовательность заданий и подчинена логике «от простого к сложному» и «от знакомого к незнакомому», нет необходимости выполнять задания в порядке, 
предложенном автором.
Кроме того, распределение заданий по трем разделам продиктовано необходимостью выстраивать индивидуальную образовательную траекторию 
учащихся с учетом дифференцированного подхода.

BLOCK 1

Topics 
About Myself
 
My Family
 
Daily Activities
 
School Life
Grammar  
Rules of Reading
 
The Verb to be
 
There is / There are
 
The Present Continuous Tense
 
The Present Indefinite Tense
 
The Past Indefinite Tense
 
The Future Indefinite Tense
 
Degrees of Comparison of Adjectives

Section 1.1

1.1.1. Underline the part of the word that is stressed when the word is spoken.

Educate, different, usually, favourite, tomorrow, engineer, interesting, 
mountain, potato, domestic, celebrate.

1.1.2. Underline the words we pronounce with [ö], [aU] or [h].

1) with the sound [ö]
Come, forest, love, colour, bag.

2) with the diphthong [aU]
House, ground, nobody, Santa Claus, under.

3) with the sound [h]
Who, when, why, whose, where.

1.1.3. Fill the chart according to the pronunciation of the following words. 
There are some odd words!

Words: bag, that, these, this, ran, ski, bed, season, month, green, son, 
uncle, friend, doctor, her, leg.

[i]
[Ö]
[T]
[{]
[e]

this
these
month
bag
bed

1.1.4. Write these numbers in words.

28  twenty eight 

13  

15  

47  

39  

1.1.5. Change the order of these words to form five complete sentences.

1) on cold People in warm usually put weather clothes.

 
People usually put on warm clothes in cold weather. 

2) London and friend’s is he My comes name from Mike.

 

 

3) some you to shop butter and Will buy go the bread and?

 

 

4) went the My to mountains last brother autumn.

 

 

5) doesn’t shower a mother take after My dinner.

 

 

1.1.6. Rewrite these sentences as general questions.

1) You are very happy today.

 
Are you very happy today? 

2) Ted is from Moscow.

 

 

3) Cats and dogs are the most favourite pets.

 

 

4) I am speaking English to my teacher now.

 

 

5) My parents were in the country in June.

 

 

6) My friend was present at the last lesson.

 

 

1.1.7. Make the following sentences negative.

1) The weather is sunny today.

 
The weather isn’t sunny today. 

 

2) Winter is my mother’s favourite season.

 

 

3) Nights are longer in summer.

 

 

4) It was 5 o’clock.

 

5) There were beautiful flowers on the table.

 

 

1.1.8. Put the sentences in the Past Forms adding words yesterday and last 
as appropriate.

1) My parents and I go to the country in summer.

 
My parents and I went to the country last summer. 

2) It snows a lot in winter.

 

 

3) My mother makes a tasty cake every week-end.

 

 

4) My brother puts on warm clothes when it is cold.

 

 

5) What is the weather like today?

 

 

1.1.9. Underline the verbs in the appropriate form.

1) Next summer we (will go / went) to the seaside.

2) I (am watching / watch) TV now.

3) When (did / do) you come home yesterday?

4) There (is / are) some books on the table.

5) I (can / am) go to the cinema in the evening.

1.1.10. Fill the chart with degrees of comparison of adjectives.

nice
nicer
the nicest

the biggest

bad

the best

more interesting

Section 1.2

1.2.1. Supply the missing words given below. There is an odd word on the list!

1) I’d like to buy  a pair  of jeans.

2) What is the weather              today?

3) Summer is my              season.

4) It was my daddy’s              yesterday.

5) We are having a              time now.

Words: good, like, pair, birthday, favourite, present.

1.2.2. Use the word in brackets at the end of each sentence to form a word 
which will fill the blank space.

1) Mr Brown is a   teacher   (teach).

2) I am going to the            pool now (swim).

3) My sister likes            colours (differ).

4) Great Britain is an old country with old  
  
(traditional).

5) How do you  
 your birthday (celebration)?

6) When do you  
 a Christmas tree (decoration)?

7) Jane is wearing a  
 dress today (beauty).

1.2.3. Make the following sentences plural.

1) I always make a snowman in winter.

 
We always make snowmen in winter. 

2) This is a good idea.

 

 

3) The bird is singing a beautiful song.

 

 

4) There is an apple on the table.

 

 

5) The boy goes to his school with his friend.

 

 

1.2.4. Put down three synonyms.

The weather is good.
The weather is bad.

1)
1)

2)
2)

3)
3)