Дневник читателя. 2 класс

ДНЕВНИК  
ЧИТАТЕЛЯ

Рабочая тетрадь

2 класс

И. В. КЛЮХИНА

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МИОО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06262-1

Клюхина И.В.
Дневник читателя. 2 класс : рабочая тетрадь / И.В. Клюхина. – 
3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. –  
Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06262-1

Рабочая тетрадь создана в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе 
для 2 класса «Школа России» и является дополнением к курсу «Литературное чтение». Может быть использована с другими учебно-методическими комплектами. Цель 
пособия – максимально облегчить работу над списком литературы, который будущий 
третьеклассник получает на лето.
Издание предназначено для учащихся, окончивших 2 класс.

К52

Электронное издание на основе печатного издания: Дневник читателя. 2 класс : 
рабочая тетрадь / И.В. Клюхина. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2018. – 96 с. –  
ISBN 978-5-408-03709-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.882
ББК 74.200.585.00

УДК 372.882
ББК 74.200.585.00
 
К52

©  ООО «ВАКО», 2017

Юный друг!

Наверное, ты уже знаешь, что такое дневник. Классный руководитель просит тебя заполнить школьный 
дневник, родители каждый день заглядывают в электронный дневник, а ты, может быть, прячешь под подушкой свой личный заветный дневник. Все эти дневники нужны для того, чтобы вести ежедневные записи, 
отражающие события твоей жизни.
А для чего же нужен «Дневник читателя»?
Во-первых, для того, чтобы быстро вспомнить, какие 
книги прочитаны летом, каков их сюжет.
Во-вторых, чтобы научиться:
• находить в тексте нужную информацию;
• делать выводы;
• пересказывать текст;
• сравнивать и анализировать разные произведения.
В-третьих, чтобы научиться, как ни странно, читать 
медленно, вдумчиво, отмечая важные, ключевые моменты в тексте карандашом. Только в этом случае прочитанное произведение станет событием, о котором захочется рассказать друзьям, родителям и учителям.
Успехов и счастливых событий тебе, читатель!

Серебряное блюдечко  
и наливное яблочко

Русская народная сказка

1. Перечисли главных героев сказки.

 
 

2. Выпиши из текста одно предложение, которое тебе 
понравилось. Подчеркни грамматическую основу.

 
 

3. Какими были дочки? Заполни таблицу, используя 
слова для справок.

Старшая дочка
Средняя дочка
Младшая дочка

С л о в а  д л я  с п р а в о к: ленивица, трудолюбивая, 
белоручка, скромница, затейница, завистница.

4. Куда собрался отец? Вставь в предложение пропущенное слово. Укажи, к какой части речи оно относится.
Как-то раз собрался мужик везти сено на  
.

  
F имя существительное;

  
F имя прилагательное;

  
F глагол.

5. Какие гостинцы попросили дочери? Запиши свой ответ.

Старшая дочь – 
.

Средняя дочь – 
.

Младшая дочь – 
.

6. Вставь в предложение пропущенные слова. Сколько в них слогов? Запиши свой ответ. Запиши ещё 
5 слов с таким же количеством слогов.

 молодой срезал  

, сделал 
.
 
 
 

7. В чём заключалась волшебная сила дудочки? Запиши свой ответ.

 
 
 

8. Чем царь помог отцу? Запиши свой ответ.

 
 
 

9. Перечисли основные признаки волшебной сказки.

 
 
 

10.  О чём младшая дочь попросила царя? Выбери правильный ответ.

  
F забрать наливное яблочко;

  
F не губить сестёр;

  
F забрать серебряное блюдечко;

  
F отпустить пастушка.

11.  Вставь в предложение пропущенные слова. Подчеркни антонимы. Запиши ещё три пары слов-антонимов.

 ли, 
 ли,  

 ли, 
 ли  
был он на ярмарке, сено продал, гостинцев купил.
 
 
 

12.  Выпиши из текста 5 слов, в которых букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо 
проверять. Подбери к каждому слову проверочное.

 
 
 
 
 

13.  Понравилась ли тебе сказка? Чем? Почему? Запиши 
свой ответ.

 
 
 

Медведь и бурундук

Эвенкийская сказка

1. Перечисли главных героев сказки.

 

2. Выпиши из текста одно предложение, которое тебе 
понравилось. Подчеркни грамматическую основу.

 
 

3. Когда проснулся медведь? Отметь правильный ответ.

  
F когда наступил рассвет;

  
F когда его разбудили другие медведи;

  
F когда побежали первые ручьи;

  
F когда подул сильный ветер.

4. Придумай и запиши три вопроса по содержанию 
сказки.

 
 
 
 
 

5. Выпиши из текста 5 слов, обозначающих действие 
предмета.

 
 
 

6. Вставь в предложение пропущенное слово. Подчеркни в нём букву, обозначающую парный по глухостизвонкости согласный звук в корне слова, подбери 
проверочное. Запиши ещё 5 слов на это правило.

Медведь погладил бурундука своей 
  
лапой.

Проверочное слово: 
.
 
 
 

7. Почему медведь не смог вывернуть пень? Запиши 
свой ответ.

 
 
 

8. О каком сходстве бурундука и медведя говорится 
в сказке? Запиши свой ответ.

 
 

9. Почему у бурундука появились чёрные полоски? Запиши свой ответ.

 
 
 

10. Чем бурундук угостил медведя? Запиши ответ.

 

11.  Раздели текст на части. Составь и запиши план 
сказки.

 
 
 
 
 

12. Подбери и запиши антонимы к словам.

Голодный – 
;

заснул – 
;

сердитый – 
;

маленький – 
.

13. Заполни таблицу примерами из текста. 

Имя  
существительное
Имя  
прилагательное
Глагол

14.  Понравилась ли тебе сказка? Чем? Почему? Запиши 
свой ответ.

 
 
 

0

Волк и Кот

Иван Андреевич Крылов

1. Перечисли главных героев басни.

 

2. Кто гнался за Волком? Выпиши предложение из текста. Подчеркни грамматическую основу. Укажи над 
словами, к каким частям речи они относятся.

 
 

3. Где Волк встретил Кота? Запиши свой ответ.

 
 

4. К кому Кот посоветовал обратиться Волку? Расставь 
цифры в нужном порядке.

  
F к Трофиму;

  
F к Степану;

  
F к Климу;

  
F к Демьяну.

5. Выпиши из текста 5 слов, в которых букву, обозначающую безударный гласный звук в корне, надо 
проверять. Подбери к каждому слову проверочное. 
Запиши ещё 5 слов на это правило.