Геометрические задания. 3 класс

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ 
ЗАДАНИЯ

О. И. ДМИТРИЕВА

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3 класс

Рабочая тетрадь

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Р е ц е н з е н т  –  преподаватель кафедры начального образования МИОО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06258-4

Дмитриева О.И.
Геометрические задания. 3 класс : рабочая тетрадь / О.И. Дмитриева. – 
3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 65 с. – Москва : ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-06258-4

Рабочая тетрадь включает геометрические задания, которые позволят сформировать 
у третьеклассников пространственные представления. Выполняя задания, дети научатся 
распознавать и изображать геометрические фигуры, строить фигуры заданных размеров, 
вычислять периметр и площадь фигур, разгадывать геометрические головоломки и многому другому. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Предназначается учителям, учащимся 3 класса и их родителям.

Д53

Электронное издание на основе печатного издания: Геометрические задания. 
3 класс : рабочая тетрадь / О.И. Дмитриева. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 64 с. – 
ISBN 978-5-408-05670-5. – Текст : непосредственный.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

УДК 372.851
ББК 74.262.21
 
Д53

© ООО «ВАКО», 2019

Предисловие

Уважаемые педагоги и родители!

Большинство заданий рабочей тетради предназначены для самостоятельной деятельности детей в урочное и внеурочное время. Отдельные задания рассчитаны на совместную деятельность детей и взрослых.
Важно формировать и развивать у младших школьников пространственные представления, учить их описывать взаимное расположение 
предметов в пространстве, развивать у детей последовательное, логическое мышление. В соответствии с требованиями ФГОС начального 
общего образования перед учителем стоят следующие задачи:
 
• формировать у обучающихся представления о прямой линии как 
о бесконечном множестве точек;

 
• познакомить с горизонтальными, вертикальными и наклонными 
линиями;

 
• развивать пространственные представления, умения мыслить, 
сравнивать, сопоставлять;

 
• тренировать в построении прямых и замкнутых и незамкнутых ломаных линий;

 
• тренировать в построении геометрических фигур;

 
• формировать у обучающихся топологические представления;

 
• развивать умение определять расстояние от одного объекта 
до другого;

 
• познакомить с понятиями «периметр» и «площадь»;

 
• знакомить с единицами измерения длины, периметра, площади;

 
• тренировать обучающихся в нахождении периметра и площади.
В своей работе учитель может также использовать геометрические игры, которые:
 
• развивают у детей внимание, память, восприятие, воображение 
и мышление;

 
• имеют много вариантов и разную степень сложности;

 
• содержат элементы продуктивной, исследовательской и экспериментальной деятельности (создание плоскостных и объёмных изображений);

 
• обеспечивают пропедевтическую подготовку к изучению геометрического материала;

 
• способствуют развитию геометрической речи и мелкой моторики.
Геометрия играет большую роль в развитии мышления детей и имеет прикладное значение в жизни каждого человека, поэтому так важно 
сформировать у младших школьников основы геометрического знания.

Уважаемый третьеклассник!

Приглашаем тебя в путешествие по замечательной 
стране Геометрии. Ты научишься представлять и сравнивать геометрические фигуры и объёмные тела, чертить, рисовать, конструировать. Геометрия поможет тебе 
научиться ориентироваться в пространстве, анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, творчески 
решать интересные задачи.
В этом году ты познакомишься с кругом и окружностью, объёмными геометрическими телами, масштабом. Выполняя задания в данной рабочей тетради, научишься строить чертёж и узоры с помощью циркуля, 
решать задачи на нахождение периметра, площади фигур, использовать свойства прямоугольника и квадрата 
для решения задач, узнаешь, как, применяя масштаб, 
изобразить большие предметы в уменьшенном виде 
и наоборот.
Успехов тебе, дорогой друг!

З а н я т и е  1. Многоугольник

1. 
Найди периметр каждого многоугольника.

1)
2)

3)

2. 
Построй треугольник ABC. Стороны AB и AC образуют прямой угол. На сколько миллиметров сумма 
длин сторон AB и AC больше длины стороны BC? 
Найди периметр треугольника.

Ответ:

Ответ:

3. 
Распредели фигуры по двум группам. Постарайся 
найти разные способы.

1)
2)
3)
4)

5)
6)
7)
8)

Первый способ: 

 

 

 

Второй способ: 

 

 

 

4. 
Периметр многоугольника с равными сторонами составляет 12 см. Сколько углов может быть у такого 
многоугольника, если длина каждой стороны является целым числом в сантиметрах? Найди и запиши.

Ответ:

З а н я т и е  2. Периметр многоугольника

1. 
Найди периметр каждого многоугольника.

1)
2)
3)

2. 
Найди лишнюю фигуру. Вычисли её периметр.

1)
2)
3)
4)

Ответ:

Ответ:

3. 
Начерти ломаную, которая состоит из четырёх одинаковых звеньев и длина которой равна 12 см.

4. 
Найди периметр треугольника, каждая сторона которого равна 6 см. Как называется такой треугольник? Запиши его название.

З а н я т и е  3. Отрезок

1. 
Измерь длину каждого отрезка. Какой отрезок 
длиннее и на сколько миллиметров?

О

K

A

М

Ответ: 

Ответ:

2. 
Измерь длину каждого отрезка. Начерти отрезки 
на 21 мм короче данных; на 1 см 7 мм длиннее 
данных.

A

B

M

K
P
O

3. 
Начерти ломаную, состоящую из трёх звеньев. Длина первого звена равна 8 см, а длина каждого 
следующего звена в 2 раза меньше. Найди длину 
этой ломаной.

Ответ:

4. 
Начерти три отрезка. Длина первого отрезка равна 
8 см, второй в 2 раза короче, чем первый, а третий на 6 см короче первого. Во сколько раз длина 
второго отрезка больше длины третьего отрезка?

З а н я т и е  4. Треугольник

1. 
Сколько треугольников на чертеже? Впиши в квадратик нужное число.

треугольника(ов)

2. 
Начерти три треугольника: прямоугольный, остроугольный и тупоугольный.

Ответ: