Поурочные разработки по литературе. 7 класс: пособие для учителя

класс

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

к УМК под ред. В.Я. Коровиной  
(М.: Просвещение)

9-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

©  ООО «ВАКО», 2015, 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06208-9

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по литературе. 7 класс : пособие 
для учителя / Н.В. Егорова. – 9-е изд., эл. – 1 файл pdf : 289 с. –  
Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь школьному учителю). –  
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06208-9

Предлагаемые в пособии поурочные разработки по литературе для 
7 класса составлены согласно требованиям ФГОС основного общего 
образования. Порядок тем соответствует учебнику В.Я. Коровиной 
и др. (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный 
перечень учебников. В пособии педагог найдёт всё, что необходимо 
для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое 
планирование учебного материала, подробные сценарии уроков с комментариями к вопросам и заданиям учебника, тесты, рекомендации по 
подготовке к сочинениям.
Адресовано учителям, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Литература» в составе УМК В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина 2019–2022 гг. выпуска.

Е30

УДК  372.882
ББК  74.268.3
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
литературе. 7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 8-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2022. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06203-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

От автора

Уважаемые коллеги! Настоящее издание адресовано, прежде 
всего, преподавателям литературы, работающим по учебникам 
для 7 класса В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение). Эти учебники переработаны авторами в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего 
образования.
Пособие содержит максимально подробные планы уроков, 
с определением целей и планируемых результатов каждого занятия, рекомендациями по использованию оборудования для 
уроков, с конкретными домашними заданиями, в том числе индивидуальными и групповыми. Предусмотрено использование 
фонохрестоматии к учебнику В.Я. Коровиной, а также пособия 
«Читаем, думаем, спорим…» (авт.-сост. В.Я. Коровина). Кроме 
того, в поурочных планах приводятся комментарии к вопросам, 
которые могут вызвать затруднения у школьников, включая анализ всех поэтических текстов; даются дополнительные вопросы, 
справочная информация, тесты и ключи к ним. Особое место отводится изучению теории литературы, подробному разъяснению 
значения литературоведческих терминов.
Перед автором книги стояла задача максимально облегчить 
подготовку к уроку и работу на уроке. Особенностью пособия 
является его полифункциональность. Здесь представлены варианты уроков, информативные статьи, игровые уроки, викторины, 
что значительно увеличивает возможности педагога, позволяет 
ему совмещать материал пособия с собственной педагогической 
системой, выбирать оптимальный вариант проведения занятия.
Данное издание имеет автономный характер. В принципе его 
одного достаточно для квалифицированной подготовки учите

Тематическое планирование учебного материала

ля к занятию, однако оно может использоваться и в сочетании 
с другими учебно-методическими книгами. Пособие полностью 
соответствует утверждённой государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим русскую литературу 
в школе.
Надеемся, что эта книга не обманет ожиданий преподавателей и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование учебного 
материала (2 часа в неделю)

Тема
Количество 
часов

Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с новым учебником
1

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
7

Предания
1

Былины
3

Карело-финский эпос «Калевала»
1

Французский эпос «Песнь о Роланде»
1

Пословицы и поговорки
1

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
3

«Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха
1

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
2

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
2

Творчество М.В. Ломоносова
1

Творчество Г.Р. Державина
1

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХIХ ВЕКА
26

История в произведениях А.С. Пушкина
1

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
1

А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре
1

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
1

А.С. Пушкин «Медный всадник»
1

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича,  
молодого опричника и удалого купца Калашникова»
1

Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда 
волнуется желтеющая нива…»
1

Тематическое планирование учебного материала

Тема
Количество 
часов
Подготовка к сочинению на тему «История России в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова»
1

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
4

И.С. Тургенев «Бирюк»
1

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе
1

Н.А. Некрасов «Русские женщины»
2

Стихотворения Н.А. Некрасова «Вчерашний день, часу  
в шестом…», «Размышления у парадного подъезда»
1

А.А. Фет «Шёпот, робкое дыханье…», «Как беден наш язык! – 
Хочу и не могу…»
1

А.К. Толстой «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»
1

М.Е. Салтыков-Щедрин и его сказки. «Повесть о том, как 
один мужик двух генералов прокормил»
2

Л.Н. Толстой «Детство»
2

А.П. Чехов «Хамелеон»
2

Внеклассное чтение. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска»
1

«КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ…»
1

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе
1

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА
10

М. Горький «Детство»
1

Подготовка к сочинению на тему «Золотая пора детства» 
(по произведениям Л.Н. Толстого, М. Горького)
1

М. Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко
1

Слово о В.В. Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
1

Стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»
1

А.П. Платонов «Юшка»
2

А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»
1

Подготовка к сочинению на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
1

Б.Л. Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль»
1

ЧАС МУЖЕСТВА
7

Внеклассное чтение. Час мужества. Стихотворения о Великой 
Отечественной войне
1

Тематическое планирование учебного материала

Тема
Количество 
часов
А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега потемнеют  
синие…», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни…». 
Е.А. Евтушенко «Хотят ли русские войны?..»

1

Ф.А. Абрамов. Эстетические и нравственные проблемы  
рассказа «О чём плачут лошади»
1

Е.И. Носов «Кукла»
1
Е.И. Носов «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека
1
Ю.П. Казаков «Тихое утро»
1
Д.С. Лихачёв «Земля родная»
1
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ
1
Г.И. Горин «Почему повязка на ноге?»
1
«ТИХАЯ МОЯ РОДИНА…»
1
Внеклассное чтение. Стихотворения о родной природе
1
ПЕСНИ НА СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ ХХ ВЕКА
1
Песни на стихи И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджавы, А.Н. Вертинского
1
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ. ЗАРУБЕЖНАЯ  
ЛИТЕРАТУРА
5

Р. Бёрнс «Честная бедность» и другие стихотворения
1
Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!»
1
Японские трёхстишия (хокку, хайку)
1
О. Генри «Дары волхвов»
1
Р. Брэдбери «Каникулы»
1
ДЕТЕКТИВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1
А. Конан Дойл «Голубой карбункул»
1
Итоговая контрольная работа
1
Итоговый урок
1
ВСЕГО
68

У р о к  1.  Введение. Выявление уровня 
литературного развития учеников .  
Знакомство с новым учебником

Цели: кратко повторить изученное в 6 классе; проверить, что 
и как прочитано за лето; определить основную тему курса на год; 
познакомить со структурой и кратким содержанием учебника; 
обратить внимание на вопросы к текстам и справочные материалы; формировать стартовую мотивацию к изучению предмета.
Планируемые результаты: знание основных идейно-нравственных проблем литературы, структуры учебника; умения 
самостоятельно искать и находить необходимую информацию, 
строить рассуждение; понимание значения чтения для человека.
Оборудование: учебник-хрестоматия*; дидактические материалы по литературе «Читаем, думаем, спорим…»**; издания 
произведений, которые предстоит изучить в 7 классе; словари; 
рисунки, сделанные учениками летом.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(На доске записан эпиграф к уроку: «Выбирай писателей так, 
как выбираешь друга» (английская пословица).)

 
* См.: Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных организаций 
с приложением на электронном носителе: В 2 ч. / В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М.: Просвещение, 2021.

 ** См.: Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе. 
7 класс / Авт.-сост. В.Я. Коровина. М.: Просвещение, 2022.

Урок 1. Введение. Выявление уровня литературного развития учеников

II.  Работа по теме урока
1. Слово учителя
К 7 классу вы уже накопили серьёзный читательский опыт, 
опыт не только чтения, но и изучения произведений. В этой работе нам помогают литературоведы, литературные критики – 
профессиональные читатели. Вы уже поняли, что есть два вида 
чтения. Если мы читаем книгу для развлечения, часто через некоторое время не можем вспомнить не только детали, но и сюжет, 
остаётся лишь самое общее впечатление. Если мы читаем вдумчиво, внимательно, если (вспомним название нашего учебного 
пособия) читаем, думаем, спорим, такая книга становится частью 
нашего духовного опыта. Это не значит, что книги для развлечения не нужны. Нужны, но они не могут заменить литературу, 
дающую пищу для ума и сердца.
Из этого следует важный вывод: необходимо понимать, что 
такое писательский труд, научиться ценить его, видеть личность 
писателя за его произведением. Одного таланта в писательском 
деле, как и в любом другом, мало.
Талант неразвивающийся, освобождённый от напряжённого 
труда, не стоит ничего, он чахнет.
В 7 классе мы больше внимания будем уделять истории написания произведений, попробуем доступными нам средствами 
следить за процессом создания шедевров литературы, за развитием писательского таланта. Мы узнаем, какими читателями были 
сами писатели, что и как они читали, как обогащался их читательский опыт.
Учебник-хрестоматия для 7 класса предоставляет нам достаточную свободу для размышлений над текстом: он содержит 
минимум вопросов; предполагается, что вы сами сможете формулировать вопросы и попытаетесь ответить на них. В этом тоже 
проявляется читательская зрелость.
О таланте читателя хорошо сказал С.Я. Маршак: «Литературе 
так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих 
творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, 
верного поворота действия, верного слова.
Художник-автор берёт на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник-читатель».
2. Актуализация знаний
1. Беседа о прочитанных книгах.
 
– Что вы читали летом?

Урок 1. Введение. Выявление уровня литературного развития учеников

 
– Какие книги, прочитанные в предыдущие годы, вам запомнились?
 
– Личность какого писателя вас заинтересовала?
 
– Удалось ли вам узнать больше об интересующем вас писателе? Расскажите о нём.
 
– Кратко перескажите содержание наиболее понравившегося 
вам произведения. Расскажите о своих впечатлениях.
 
– Расскажите о любимых героях прочитанных вами книг. 
Чем они вам понравились?
 
– Перечитывали ли вы какую-либо книгу?
 
– Какие произведения вы бы посоветовали прочитать своим 
друзьям?
2. Чтение и обсуждение высказываний С.Я. Маршака, 
М. Горького, К.Г. Паустовского, Д.С. Лихачёва, В.Б. Шкловского, В.П. Астафьева о чтении.
3. Ответ на вопрос и выполнение задания рубрики «Проверьте 
себя» (с. 5).
3. Знакомство с учебником-хрестоматией
Учебник-хрестоматия состоит из двух частей.
 
– Кто авторы-составители учебника?
 
– Рассмотрите репродукции картин на обложке и форзацах. 
Прочитайте оглавление.
 
– Имена каких писателей вам уже известны? Какие их произведения вы читали?
 
– Какое время охватывают произведения, включённые в хрестоматию?
Обратите внимание на то, что в хрестоматии помещены произведения как русских, так и зарубежных авторов.
 
– Рассмотрите рубрики вопросов и заданий, материалы 
по теории литературы и выразительному чтению, справочные материалы, статьи о творческой лаборатории писателя.
 
– В словаре имён (в конце части 2 учебника) найдите краткие 
сведения о писателях, литературоведах, художниках, критиках.
 
– Обратите внимание на портреты писателей, фотографии 
родных для них мест, на иллюстрации к произведениям.
4. Знакомство с книгой «Читаем, думаем, спорим…»
 
– При изучении каких тем можно использовать тексты, 
литературные игры, шутки, анекдоты, рисунки, кроссворды?

Урок 1. Введение. Выявление уровня литературного развития учеников

5. Знакомство с дополнительным материалом к урокам
Разумеется, многие произведения не могли поместиться под 
обложкой учебника, они даны в сокращении, в отрывках. Желательно, чтобы вы прочитали книги, приведённые в сокращении, 
полностью.
Кроме работы с текстами произведений, мы будем проводить 
викторины, конкурсы, литературные игры, писать сочинения, 
инсценировать эпизоды некоторых произведений, делать иллюстрации к ним. Работы много, поэтому необходима ваша помощь 
в составлении вопросов, в выборе тем для инсценировок, игр, 
рисунков.
Для выполнения заданий нам понадобятся разные словари. Краткий словарь литературоведческих терминов помещён 
в конце части 2 учебника. Этим словарём мы будем пользоваться 
постоянно. Но также на уроках не обойтись и без толкового, мифологического, лингвистических и других литературоведческих 
словарей.
Кроме рабочей тетради, ещё нужны будут тетрадь для творческих работ и словарик, куда мы будем заносить основные литературоведческие термины. Несмотря на то что термины объясняет 
словарь учебника, необходимо записывать все важные определения, чтобы лучше запомнить их и сохранить для последующих 
лет обучения.
Для поисков дополнительной информации, для подготовки 
сообщений мы будем обращаться к ресурсам Интернета.

III.  Закрепление изученного материала
(Обсуждение вопросов и заданий рубрик «Проверьте себя» 
(с. 5), «Обогащаем свою речь» (с. 6).)

IV.  Подведение итогов урока
1.  Обсуждение вопроса: «Высказывание какого автора о чтении, книгах, писательском и читательском труде вам особенно запомнилось?»
2.  Выполнение заданий книги «Читаем, думаем, спорим…»: 
с. 9 (о художественных промыслах).

Домашнее задание
1.  Прочитать и пересказать вводные статьи учебника и книги 
«Читаем, думаем, спорим…» («Поговорим о книге, писателе, читателе…», «Труд писателя» (с. 3–8)).
2. Выполнить «Творческое задание» (с. 6).