Устный счёт. 4 класс

класс

Рабочая тетрадь

УСТНЫЙ СЧЁТ

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Р е ц е н з е н т  –  преподаватель отдела дошкольного и начального образования 
МЦРКПО, учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Мамонова.

6+

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06310-9

Устный счёт. 4 класс : рабочая тетрадь / сост. Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 82 с. – Москва : ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06310-9

Предлагаемое пособие содержит задания на отработку навыка устного счёта. Оно 
разработано в соответствии с требованиями ФГОС НОО и включает все виды примеров 
и задач для 4 класса.
Предназначено для учащихся и учителей начальных классов, а также для занятий с 
детьми дома.

У79

Электронное издание на основе печатного издания: Устный счёт. 4 класс : рабочая тетрадь / сост. Т.Н. Ситникова. – Москва : ВАКО, 2020. – 80 с. – ISBN 978-5-408-04737-6. – 
Текст : непосредственный.

УДК 372.851
ББК 74.262.21
 
У79

© ООО «ВАКО», 2020

УДК 372.851
ББК 74.262.21

Предисловие

Формирование навыка устного счёта – одна из приоритетных задач в курсе обучения математике в начальной школе. 
Именно в младшем школьном возрасте учащиеся усваивают основные приёмы устных вычислений. Поэтому так важно уделить 
отработке этого навыка особое внимание.
Предлагаемое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС и ориентировано в первую очередь на работу 
в комплексе с учебником «Математика. 4 класс» М.И. Моро, 
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. по программе «Школа России». Данный материал может быть использован и при работе 
с другими учебно-методическими комплектами.
Цель пособия – организация поурочной самостоятельной 
работы по совершенствованию навыка устного счёта.
В пособие включены все виды примеров и задач для 
4 класса в соответствии с их расположением в учебнике.
Предлагаются упражнения разных типов: нахождение значений математических выражений, решение задач, уравнений, 
геометрический материал, упражнения на преобразование 
и сравнение величин. Задания предполагают устное выполнение и запись или выбор ответа.
Пособие будет полезно как на этапе устного счёта на уроках математики, так и для самостоятельной работы учащихся 
дома.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

З а н я т и е  1

1. 
Отметь число, в котором:

а) 5 сот. 7 дес. 6 ед.

F
F 576
F
F 675
F
F 567
б) 50 дес. 7 ед.

F
F 57
F
F 507
F
F 570
в) 5 ед. I разряда, 7 ед. II разряда, 6 ед. III разряда.

F
F 576
F
F 675
F
F 756

2. 
Вычисли.

540 + 90 = 

786 – 700 – 6 = 

654 – 50 = 

480 – 80 + 500 = 

3. 
Вставь пропущенные числа.

 · 6 = 138

 : 4 = 26

175 : 
 = 35

113 · 
 = 339

З а н я т и е  2

1. 
Отметь выражение, последнее действие в котором – умножение.

F
F (а + b) · с + d : k

F
F a : b + c · d

F
F a : (b + c) · d

F
F (с + а) · d – b · k

2. 
Вычисли.

120 · 3 : 9 + 400 = 

210 : 3 – 180 : 9 = 

130 · 2 : 4 + 100 = 

420 : 7 + 24 · 5 = 

3. 
Вставь пропущенные числа.

102 : 17 = 

 : 14 = 3

260 · 
 = 780

 – 146 = 334

862 : 
 = 431

750 – 
 = 90

З а н я т и е  3

1. 
Вычисли, поменяв местами слагаемые.

107 + 264 + 313 = 

518 + 102 + 304 = 

415 + 206 + 324 = 

211 + 400 + 149 = 

2. 
Заполни таблицу.

Уменьшаемое
560
800
500
350

Вычитаемое
80
30
60
90

Разность
190
110
140
90

3. 
Вычисли.

а) Какое число увеличили в 5 раз и получили 600? 

б) Чему равна сумма чисел 540, 70 и 60? 

в) Чему равно произведение чисел 20 и 17? 

г) Во сколько раз 84 больше 3? 

д) Задуманное число разделили на 15 и получили 7. Какое число задумали? 

е) Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 320, а разность 200? 

З а н я т и е  4

1. 
Отметь пример, в котором допущена ошибка.

F
F  –706
577
129

F
F  –306
154
152

F
F  –306
258
558

2. 
Отметь выражения, значение которых равно 35.

F
F 200 – 175

F
F 150 : 6

F
F 175 : 5

F
F 7 · 5 · 0

F
F 305 – 260

F
F (46 + 59) : 3

3. 
Длина одной стороны прямоугольника 14 см, а другой – 
в 3 раза больше. Найди периметр прямоугольника.

О т в е т: 
 см.

З а н я т и е  5

1. 
Вычисли.

213 · 4 = 

127 · 2 = 

312 · 3 = 

215 · 2 = 

2. 
Сравни, вставляя знак «>», «<» или «=».

90 : 6 
 91 : 7

19 · 4 
 17 · 5

135 + 96 
 582 – 341

120 : 30 
 56 : 14

3. 
Купили 89 саженцев груш. Дети посадили в школьном 
саду 4 ряда по 19 груш. Сколько груш осталось посадить?

О т в е т: 
 груш.

З а н я т и е  6

1. 
Заполни таблицу.

m
128
207
131
105

n
1
560
4
1

m · n
0
207
210
0

2. 
Вычисли.

а) Увеличь 24 в 5 раз. 

б) Частное чисел 32 и 4 умножь на 12. 

в) Из разности чисел 96 и 28 вычти 20. 

г) Умножь 36 на 6. 

д) На сколько 45 меньше, чем 83? 

е) Делимое 400, делитель 4. Чему равно частное? 

ж) Найди разность чисел 72 и 4. 

з) Найди делимое, если делитель 5, а частное 18. 

3. 
На 12 костюмов истратили 48 м ткани. Сколько метров 
ткани нужно на 19 таких костюмов?

О т в е т: 
 м.

З а н я т и е  7

1. 
Вычисли.

462 : 2 = 

639 : 3 = 

844 : 4 = 

268 : 2 = 

2. 
Отметь примеры, в которых допущена ошибка.

F
F 330 : 3 = 110

F
F 600 : 5 = 12

F
F 270 : 9 = 300

F
F 420 : 20 = 21

F
F 640 : 20 = 320

F
F 720 : 3 = 240

3. 
Отметь выражение, которое является решением задачи.

Купили 4 булочки по 28 р. и кефир за 68 р. Сколько 
рублей заплатили за всю покупку?

F
F 4 · (28 + 68)
F
F 4 · 28 + 68
F
F 4 + 28 + 68

З а н я т и е  8

1. 
Заполни таблицу.

а
65
78
55
84
180
0
14

b
5
2
17

a : b
13
11
60
14

a · b

2. 
Укажи порядок выполнения действий и вычисли.

720 : 9 + 120 · 4 = 

140 · 5 : 7 + 138 = 

560 : 8 – 13 · 5 = 

700 – 240 : 6 + 5 = 

480 : 8 : 6 – 7 = 

640 : 8 + 480 : 3 = 

3. 
Найди значение x, при котором равенство будет верным.

х : 9 = 12
х = 

350 : х = 70
х = 

х : 15 = 20
х = 

х · 7 = 91
х = 

З а н я т и е  9

1. 
Вычисли.

110 : 5 = 

270 : 3 = 

360 : 3 = 

380 : 2 = 

130 : 5 = 

140 : 7 = 

420 : 6 = 

810 : 9 = 

480 : 4 = 

2. 
Сравни, вставляя знак «>», «<» или «=».

72 : 4 · 3 
 69 : 3 · 2

17 · 5 – 36 
 45 · 3 – 90

81 : 9 · 7 
 32 · 3 : 6

24 · 3 + 28 
 55 · 2 + 10

3. 
В бак входит в 13 раз больше воды, чем в ведро. Сколько воды входит в бак, если в ведро входит 9 л воды?

О т в е т: 
 л.

З а н я т и е  10

1. 
Вычисли.

750 : 3 = 

840 : 4 = 

990 : 3 = 

840 : 7 = 

147 : 7 = 

650 : 5 = 

420 : 3 = 

240 : 2 = 

819 : 9 = 

2. 
Расставь знаки арифметических действий и скобки, чтобы 
равенства были верными.

7 
 7 
 7 
 7 = 0

7 
 7 
 7 
 7 = 91

7 
 7 
 7 
 7 = 98

3. 
Отметь выражение, которое является решением задачи.

а) В магазин привезли 98 кг крупы. Половину всей крупы 
продали. Сколько килограммов крупы осталось?

F
F 98 – 98 : 2
F
F 98 · 2
F
F 98 + 98
б) В классе 11 мальчиков, а девочек на 5 больше. Сколько детей в классе?

F
F 11 + 5 + 11
F
F 11 · 5 + 11
F
F 11 + 5

З а н я т и е  11

1. 
На диаграмме показаны результаты сбора макулатуры учениками четвёртых классов. Масштаб: 1 клетка – 23 кг. 
Сколько килограммов макулатуры собрали ученики каждого 
класса?

4 А
4 Б
4 В

О т в е т: ученики 4 А собрали 
 кг; ученики 4 Б – 

 кг; ученики 4 В – 
 кг.

2. 
Укажи порядок выполнения действий и вычисли.

542 – 160 · 5 : 4 = 

888 : 4 – 140 = 

195 – 62 · 3 = 

400 + 720 : 9 : 8 = 

100 – (25 + 90 : 5) = 

80 – (75 + 135) : 3 = 

560 : 7 + 120 = 

279 + 29 · 2 = 

З а н я т и е  12

1. 
Сравни, вставляя знак «>», «<» или «=».

345 – 145 
 145 – 100

248 + 300 
 540 + 20

769 – 50 
 560 + 180

980 – 90 
 670 + 80

2. 
Вставь пропущенные числа.

39 : 
 = 13
 : 16 = 6
72 : 18 = 

3. 
Вставь пропущенные цифры, чтобы неравенства были верными.

35
 < 3
6

1
5 > 156

8
8 < 8
0

4
3 > 455

34 < 233

6
6 > 6
6