Уроки логического мышления. Презентации

    А. Г. Войтов



УРОКИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Учебное наглядное пособие



Москва Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°» 2024

УДК 16 ББК87.4
    В65




     Войтов, А. Г.
В65 Уроки логического мышления. Презентации : учебное наглядное пособие / А. Г. Войтов. - Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2024. - 336 с.
         ISBN 978-5-394-05537-9.
         Общество не усвоило могущество «лучшего орудия труда и острейшего оружия» (по Ф. Энгельсу) - диалектического (логического) мышления, а поэтому «у каждого дурака своя логика» (по Лао Шэ). Без усвоения логики общество могло ранее развиваться, а принцип третьего тысячелетия - «логически мысли или погибай». Осознание актуальности мышления породило много версий его трактовки, в том числе в интернете. Одна из них - «Уроки логического мышления» - принадлежит автору. Первая редакция уроков появилась в 2013 году и была представлена на портале Российского университета транспорта (МИИТ), а вторая - в 2020 году на авторском канале YouTube. Презентации уроков, созданные в Power Point, представлены в данной книге.
         Для изучающих логику и философию, а также всех, кто намерен овладеть могуществом аналитического разума диалектической логики.












ISBN 978-5-394-05537-9



© Войтов А.Г., 2024

СОДЕРЖАНИЕ


Предисловие..............................................4
Урок 1. Вступление.......................................5
Урок 2. Ряды, сориты, графики развития..................32
Урок 3. Дихотомия, модель Порфирия......................57
Урок 4. Теория, система, визуализация, модели...........78
Урок 5. Иллюстрация: стулья и тахта....................100
Урок 6. Иллюстрация: ручки, многоугольники, щи.........120
Урок 7. Разум теоретической науки......................138
Урок 8. Техника........................................164
Урок 9. Технический крепеж.............................183
Урок 10. Проблема мышления: что есть истина?...........214
Урок 11. Что такое философия?..........................241
Урок 12. Что такое мышление?...........................264
Урок 13. Технология диалектической логики..............282
Урок 14. Творчество, креативность......................302
Урок 15. Цифровизация и эссенциализация................317

3

ПРЕДИСЛОВИЕ


    Основанием интереса к логическому мышлению (ЛМ) была вера в него как метод познания и обучения политической экономии и экономической науки вообще. Он возник на основе общепринятой в то время трактовки ЛМ как универсального метода познания. Автор более полувека искал возможности усвоения ЛМ и решения проблем его применения как конкретнонаучного метода объяснения хозяйства. И только длительное время спустя с начала таких поисков осознал господство разброда, беспредельного плюрализма его объяснения. Бесплодны учебники по логике и созданные на их основе учебные курсы в интернете - они не учат умению логически мыслить.
    Произведения основоположников науки, в том числе философии, их учебники по логике и др. позволили осмыслить проблему ЛМ. Главным результатом поиска стала «Диалектическая логика. Самоучитель мышления», впервые изданная в 1999 г. На ее основе автором были разработаны «Уроки логического мышления» (УЛМ), размещенные в 2013 году на портале Российского университета транспорта (МИИТ). Вторая версия УЛМ была представлена на авторском канале YouTube в 2020 году.
    На YouTube есть много видеороликов, обучающих мышлению, логике и т. п., которые на самом деле не развивают способность логически мыслить. Со временем автор уточнял лежащие в основе УЛМ презентации и осмысливал актуальность понимания иных их оснований.
    В философии и иных науках встречал неоднократно книги без текста с разными формами структурно-логических схем, графиками и т.п. Среди них не было книг с объяснением объектов на основе визуальных матриц системного анализа. Поэтому решил подготовить к публикации уточненные презентации УЛМ.
    Прошедшие три года со времени разработки презентаций данных уроков привели к уточнению ряда трактовок, что нашло отражение в опубликованных книгах. При подготовке данного издания не стал уточнять презентации, кроме нескольких слов.
18.04.2023

4

ВойтовАлександр Георгиевич

voitovag@yandex.ru

Урок 1 из 15
ВСТУПЛЕНИЕ

5

    НАЗНАЧЕНИЕ КУРСА

    • Привлечь внимание к мышлению как интеллектуальной способности, определяющей жизнь людей.
    • Объяснить его сущность.
    • Обучить его азам - логическому пониманию объектов.
    • Указать направление его развития как технологии теоретического объяснения реальности.





        ЦЕЛЬ КУРСА

   •  МЫШЛЕНИЕ - наиболее развитая форма искусственного интеллекта.
   •  Овладение им важно всем людям - оно главный фактор успеха и счастья людей.
         Успех жизни
М^ Мышление
Курс поможет усвоить азы диалектической логики - начала могущества мышления.

6

        ТЕКСТЫ И РЕЧЬ


   • Содержание курса изложено во многих книгах, имеющихся в интернете.
   • Сих помощью можно усвоить технологию мышления.
   • Устное её объяснение облегчит и ускорит овладение начальной ступенью мышления - его азами.




        ЧУДО УСТНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ

   • Устная речь сокращает на порядок усилия по развитию мышления, интеллекта.
   • Этому служит данный курс. Его надо неоднократно проработать для овладения техникой мышления.
   • Надо усвоить слова, объясняющие технику логического мышления.

7

        АНАЛОГИЯ

   • Развитие математического мышления предполагает овладение его категориями -счет, цифры, числа, сложение и т.п.
   • Аналогично нужно усвоить категории диалектической логики.
   • На это ориентирован данный курс.
   • Более содержательно категории объяснены в книгах (см. интернет).





Обложки некоторых моих книг

8

НАГЛЯДНОСТЬ,

А.Г. ВОЙТОВ

Методология теоретической науки Популярное пособие по развитию способности логико-диалектического мышления

Москва-2013

   ВИЗУАЛИСТИКА, ИНФОГРАФИКА СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА L

    УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

КУРС
- результат 83 лет жизни и более 50 лет поиска главного основания научной мудрости -разума, аналитики, систематики, методологии, техники мышления, теоретического понимания объектов и т.п.

9

            В КУРСЕ



 • Отстаиваю не свои, а идеи основоположников науки, создавших логическое мышление.
 • Их выявил и обобщил.
 • Разработал дидактику обучения им.
 • Апробировал их для объяснения экономики и других объектов реальности.




  Основанием курса являются многие работы исследователей, прежде всего: • Диалектика Платона (диалог «Пир»). • Аналитика (логика) Аристотеля.
 • Дихотомная модель Порфирия.
 • 5-е правило Р. Декарта.
 • Сориты Лейбница.
 • Перспективный принцип И. Канта.
 • Кладистика биологии и др.

10

        ЧУДО О ТРУД

 • Современная школа обучает математическому, но не логическому мышлению.
 • Курс создает возможность быстрого его усвоения.
 • Но овладение им требует труда и не отрицает необходимости «силы духа и силы воли».
 • При усвоении мышления надо помнить

        многие истины науки:




1-я ДРЕВНЕЕГИПЕТСКАЯ ИСТИНА: «НЕТ ЦАРСКИХ ПУТЕЙ В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»
 • Аналогично нет «царских путей» при развитии логико-диалектического мышления как интеллектуальной деятельности.
 • Мышлению надо учиться, затратить усилия и время на его усвоение.

11