Шьем мягкую игрушку своими руками (первые уроки творчества)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

 
 

В.П. Тигров 

 
 
 

ШЬЕМ МЯГКУЮ ИГРУШКУ СВОИМИ РУКАМИ 

(первые уроки творчества) 

 
 
 
 
 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Липецк  

2020

УДК 371.67

ББК 74.268

Т 395

Печатается по решению кафедры технологии и 
технического 
творчества 
ФГБОУ 
ВО 
«Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского» 
Протокол № 3 от 25.11. 2020 г.

Т 395 

ISBN  978-5-907335-33-2

УДК 371.67 
ББК 74. 268 
Т 395 

      Рецензенты: А.Н. Чиликин, доктор психологических наук, профессор Липецкого государственного технического университета; 
Т.Н. Шипилова, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО  
«Липецкий государственный педагогический университет имени  
П.П. Семенова-Тян-Шанского 

ISBN  978-5-907335-33-2
© ФГБОУ ВО «Липецкий государственный 
педагогический университет имени  
П.П. Семенова-Тян-Шанского», 2020 
© В.П. Тигров, 2020 

Тигров, В.П. Шьем мягкую игрушку своими руками (первые 
уроки творчества): учебное пособие / В.П. Тигров. – 
Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. –  
76 с. – Текст непосредственный.

В учебном пособии в нестандартной форме на примере изучения 

технологии шитья мягкой игрушки автор знакомит читателя с видами 
швов, способами покраски ткани, возможностями применения различных 
материалов, технологией изготовления выкроек, а также с одним из эффективных методов решения творческих задач – морфологическим анализом.

Приводятся примеры заданий на составление морфологической 

матрицы, создание выкроек, самостоятельное изготовление мягких игрушек. Также даны образцы творческих проектов с технологическими картами их выполнения.

Предназначено для детей старшего дошкольного
и младшего 

школьного возраста, желающих познакомиться с основами швейного дела. 
Учебное пособие также может быть использовано студентами – будущими учителями технологии – на учебных занятиях с учащимися учреждений дополнительного образования в период педагогической практики.

ВВЕДЕНИЕ 

Современные условия жизни, высокие темпы научно-технического про
гресса предъявляют повышенные требования к сфере образования, постепенно 

формирующей профессиональную направленность ребенка, начиная с дошко
льного возраста. В связи с этим возрастает потребность в творческой личности, 

способной не только адаптироваться к быстро изменяющейся среде, но и при
нимать активное участие в практическом преобразовании мира. Именно совре
менное технологическое образование способно приобщить ребенка к творче
скому поиску, привить готовность к изменениям, что непосредственно связано 

с вышеуказанной задачей.  

Отличительной чертой современного состояния развития научно
технического прогресса является также и интенсивное развитие информацион
ных технологий, в частности – цифровых. Одной из негативных сторон данного 

процесса является «уход» детей в информационную среду от реальной жизни, 

подразумевающей практическое освоение действительности. В этих условиях 

перед образованием в целом и перед технологическим образованием в частно
сти стоит задача преобразования подачи информации таким образом, чтобы 

удерживать интерес детей в осваиваемой ими области. 

Целью данного учебного пособия является нестандартное приобщение 

детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к творческой 

преобразовательной деятельности через ознакомление с такой методикой акти
визации поиска решений творческих задач, как «морфологический анализ».  

Изучение данной методики, а также освоение азов швейного дела вплете
но в увлекательную историю, изложенную в стихотворной форме. Учебное по
собие знакомит читателя с видами швов, возможностями применения различ
ных материалов, со способами покраски ткани, технологией изготовления вы
кроек. Читатель сможет применять полученные знания в процессе выполнения 

различных творческих заданий и проектов. 

 

Иней все вокруг покрыл: 

Провода, забор, деревья. 

Растопырив пышно перья,  

Спит ворона – нет уж сил. 

Пригорюнилась дворняга,  

От мороза вся дрожит, 

Не уснет никак бедняга –  

На нее мороз сердит. 

Тишина. Силен мороз. 

Заморозил все всерьез. 

Вдруг ворона встрепенулась,  

Воровато оглянулась, 

Отряхнула с перьев снег –  

До нее донесся смех. 

Из ближайшей подворотни 

И не меньше, чем с полсотни, 

Ребятишки сквозь забор 

Высыпали на бугор. 

Смех на время прекратился, 

Старший чуть приободрился 

И на санках – вниз стрелой! 

С гиканьем за ним гурьбой 

Кто на лыжах, кто на санках, 

На картонках, на жестянках. 

Ветер – в уши, липнет снег, 

И повсюду – детский смех! 

Оживилась и дворняга: 

Надоело замерзать. 

Будто модная стиляга,  

За ребятами – плясать! 

Недовольна лишь ворона, 

Смотрит на ребят с небес, 

И, боясь снежка-патрона, 

Каркнув, улетела в лес. 

Ну а Даши, Пети, Маши 

Веселы – мороз не страшен! 

Среди этого веселья, 

Чрез соседние деревья, 

Сквозь замерзшее окно 

Видно личико одно. 

В той избушке, что всех краше, 

Там грустит девчушка Саша. 

Наша Сашенька больна – 

Простудилась. И одна 

Сидит дома. Скучно ей –  

Рядом нет ее друзей. 

Все на улице играют, 

Во дворе снежки бросают, 

Кувырком несутся с горки. 

Вдруг дворняга с лаем громким 

Отделилась от толпы 

И помчалась на кусты. 

Из кустов комочек рыжий, 

Будто на волшебных лыжах, 

По сугробам прямиком 

Держит курс на Сашин дом. 

 

 

 

А дворняга догоняет, 

Рыжий ком за хвост хватает. 

Неизвестно, что бы было. 

Мчит за ним наперерез. 

Но, собрав остатки силы,  

Рыжий на березку влез, 

Что стояла здесь одна 

У замерзшего окна 

С «распростертыми» ветвями. 

Саша закричала маме: 

«Мама! Глянь скорей в окошко 

На березу. Это ж кошка!» 

Мама к Саше подошла, 

Взглядом Рыжего нашла: 

«Вот залез куда тигренок! 

Это кошкин сын, котенок». 

К маме пристает девчонка: 

– Мам! Возьмем домой котенка?! 

Будет он со мной играть, 

Перестану я скучать. 

– Что ж, возьмем, если пойдет». 

Мама уж к двери идет 

За котенком. Но дворнягу 

В это время, взяв корягу, 

Постучав в железный жбан, 

Очень храбрый мальчуган 

Отогнал, кота жалея. 

 

 

 

Рыжий сразу стал смелее: 

Он на снег с березы слез 

И стрелой в кустах исчез. 

Саша – в слезы: «Вот беда! 

Буду я опять одна». 

И в подол уткнувшись маме, 

Плачет горькими слезами. 

Мама, Сашу обнимая, 

Платком слезы вытирая, 

Предложив ватрушку съесть, 

Ей сказала: «Выход есть: 

Сделаем котенка сами 

Не живого, а из ткани. 

С ним и будешь ты играть, 

Раз живого не поймать». 

Мама дочке принесла 

Книжку «Мягкая игрушка». 

Обнимая и целуя,  

Прошептала ей на ушко: 

 «Дочка, чтоб мечты добиться, 

 Нужно каждый день трудиться, 

И учиться каждый день, 

 Прогоняя скуку, лень.  

От учебы польза, прок! 

 Вот заданье на урок: 

 Инструменты, материалы,  

Саша, изучи сначала!» 

 

 

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ  

МЯГКОЙ ИГРУШКИ 

 

Шитье – это неотъемлемая часть нашей 

жизни. Оно помогает быстро починить одежду, 

изготовить предметы одежды интересных и 

оригинальных форм, позволяет изготовить дет
ские игрушки, кроме того, развивает мелкую 

моторику. 

Для шитья необходимы инструменты и 

материалы, такие как иглы, нити, ножницы, 

бумага, мел или ручка для выкроек.  

Иглы бывают тонкие и толстые. Толстые 

иглы нам не подойдут, так как будут портить 

материал своим большим ушком. Важно пом
нить, что иголки острые и с ними нужно акку
ратно работать. Ни в коем случае иглы нельзя 

разбрасывать! После использования нужно 

обязательно их класть на место или втыкать в 

игольницу. Бывают также кривые иглы. Они 

нужны для сшивания деталей в труднодоступ
ных местах.  

Нитки тоже бывают разные. Мы будем 

использовать обычные катушечные. При из
готовлении игрушек нитки необходимо под
бирать по цвету пришиваемых деталей. При 

шитье нитку необходимо затягивать, чтобы 

она не торчала и крепко соединяла детали. 

Для шитья необходим материал в виде тка