Этюд как элемент воспитания актера и режиссера

Всероссийский государственный институт кинематографии
имени С. А. Герасимова

А. В. Конышев 

ЭТЮД
КАК ЭЛЕМЕНТ ВОСПИТАНИЯ
АКТЕРА И РЕЖИССЕРА

Москва
ВГИК
2021

УДК 778.5.04.071.2
ББК 85.05
К 65

Конышев А. В.
Этюд как элемент воспитания актера и режиссера. — 
М.: ВГИК, 2021 — 40 с.

ISBN 978-5-87149-267-3

Настоящее издание — это размышления на тему сегодняшней педагогической работы в творческом вузе. А. В. Конышев — режиссер и педагог, доцент режиссерского и актерского факультетов ВГИКа, опираясь 
на традиции русского театра и кинематографа, на теоретические труды 
их корифеев, на свой многолетний педагогический опыт, представляет 
комплексную работу о таком виде учебного задания, как этюд.
Книга будет полезна студентам творческих вузов и всем интересующимся вопросами кинематографа, театра, актерского и режиссерского 
мастерства.

УДК 778.5.04.071.2
ББК 85.05

ISBN 978-5-87149-267-3
©Конышев А. В.
©Всероссийский государственный 
институт кинематографии имени 
С. А. Герасимова, 2021

К 65 

Предлагаемое пособие — это размышления на тему педагогической работы в творческом вузе, возникшие в результате 
преподавательской деятельности на режиссерском факультете 
ВГИКа и актерском факультете ГИТИСа. Мы, педагоги, в работе 
с сегодняшними студентами сталкиваемся со многими проблемами воспитания. Все начинается со встречи с абитуриентами, 
затем — работа со студентами, которая, как показывает практика, не заканчивается никогда. Потому что наши ученики остаются таковыми на долгие годы. К то-то из них становится соратником в дальнейшей работе, кто-то, совершая самостоятельное путешествие в профессию, возвращается к студенческим опытам, 
осмысляя их, продолжая диалог с педагогами. Такое общение, 
конечно, заставляет нас постоянно анализировать собственный 
опыт, искать новые подходы к современным студентам, иным 
словом, совершенствоваться. Таким образом, происходит взаимное обогащение учащихся и педагогов, направленное к главной 
цели — изучению профессии.
Всех нас объединяет одно — трепетное отношение к тем великим мастерам, которые через свои фильмы и спектакли подошли к наивысшим достижениям в профессии. Изучая их опыт, 
приходишь к выводу, что в основе всего лежит такое понятие, как 
«школа». Метод освоения актерской профессии, конечно, достаточно глубоко и подробно сформулировал К. С. Станиславский 
в своей книге «Работа актера над собой». Пишу о Станиславском 
неслучайно, так как речь пойдет о работе с актером — работе 
педагога со студентом, будущим актером, и работе студента- 
режиссера со студентом- актером на первом курсе. 
Ставя перед собой конкретную задачу, надеюсь поделиться с 
читателями собственными наблюдениями за сегодняшним процессом постижения профессии. Более того, выбираю лишь один 
из компонентов — работу над этюдом, которая является частью 
программы первого курса. Хочу подчеркнуть, что к этому этапу 
необходимо подойти через тренинги и упражнения, и лишь когда возникнет первый опыт существования на сценической площадке (о киноплощадке пока речи не идет). Важно, чтобы этот 
переход осуществлялся естественно, без надрыва, как плавное 
и необходимое движение в освоении профессии. Этюд как тре

А. В. Конышев 

4

нинг психофизического аппарата актера предваряет работу режиссера с драматургическим материа лом.
ЭТЮД [фр. étude от латин. studium — усердие, старание]:
1. Произведение (рисунок, скульптура и т. п.), представляющее 
собою первоначальный набросок, эскиз, который может служить частью  какого- нибудь композиционного целого. 
2. Вид упражнения (в музыке, в шахматной или шашечной игре 
и т. д.) 1.
Этюд есть связующее звено между упражнениями и работой 
с драматургией.
Станиславский так определил значение этюда: «В упражнениях импровизационного характера действия будут первичными, 
в этюдах, где логика фиксирована, они носят повторный характер. Поэтому этюд ставит новую задачу. При каждом повторении 
этюда нужно уметь относиться к хорошо известным фактам, событиям и действиям как к  чему-то возникающему впервые, то 
есть создавать органический процесс в более сложных условиях. В упражнениях внимание исполнителей последовательно 
фиксируется то на одном, то на другом элементе сценического 
действия, в этюдах же необходимо одновременное участие всех 
элементов. Этюд в этом отношении является связующим звеном между артистической техникой и сценическим методом. Он 
закрепляет первоначальные навыки работы актера над собой 
и подводит к следующему большому разделу программы — к работе над пьесой и ролью. В этюде еще не ставится задача создать 
типические характеры, перевоплотиться в образ. Исполнители 
действуют от своего имени в хорошо знакомых им, как правило, 
жизненных обстоятельствах.
Создавать на основе жизненного опыта собственную логику 
поведения, быть на сцене органичным, живым — задача сама по 
себе очень сложная, и успешное решение ее будет уже большим 
шагом к овладению сценическим мастерством» 2.

1 Толковый словарь Ушакова Д. Н. [Электронный ресурс].― URL: http://
ushakovdictionary.ru/.

2 Станиславский К. С. Работа актера над собой в творческом процессе переживания. СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2008. [Электронный ресурс]. — URL: http://
royallib.com/book/stanislavskiy_k/rabota_aktera_nad_soboy.html.