Методы исследовательской работы в молодежной среде

МЕТОДЫ  
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 
В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

В.О. ЕВСЕЕВ

2-е издание, исправленное и дополненное

Москва 
ИНФРА-М
2024

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Допущено 
Советом Учебно-методического объединения  
по образованию в области менеджмента  
в качестве учебного пособия для студентов  
высших учебных заведений, обучающихся  
по специальности «Управление персоналом»

Под общей редакцией Н.А. Волгина

УДК [331.108+316.35](075.8)
ББК 65.050.2:60.54я73
 
Е25

Евсеев В.О.
Е25 
 
Методы исследовательской работы в молодежной среде : учебное 
пособие / В.О. Евсеев ; под общ. ред. Н.А. Волгина. — 2-е изд., испр. 
и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 268 с. — (Высшее образование: 
Бакалавриат). — DOI 10.12737/1227510.

ISBN 978-5-16-016760-2 (print)
ISBN 978-5-16-109337-5 (online)
В учебном пособии рассматриваются компоненты исследовательской 
культуры молодежной среды, информационная среда исследования и методы 
системного анализа молодежной среды. Приводятся методы исследования 
и расчеты экономической эффективности от внедрения новых 
социальных технологий, типы исследователей и их профессиональные 
параметры. Особое внимание уделено технологии извлечения знаний 
из объекта исследования, а также видам знаний, проблем и мышления. 
Приводятся примеры конкретного применения методов исследования. 
Рассматриваются недостатки, мешающие развитию исследовательского 
потенциала. Рассмотрены аспекты презентации результатов исследования.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных 
стандартов высшего образования последнего поколения.
Предназначено студентам бакалавриата и магистратуры, а также аспирантам, 
преподавателям, профессиональным исследователям. Может быть 
полезно тем, кто занимается исследовательскими работами в общественно-
политической и социальной сферах, сфере менеджмента управления 
персоналом, в частности исследованием молодежной среды. 

УДК [331.108+316.35](075.8)
ББК 65.050.2:60.54я73

Р е ц е н з е н т ы:
Кошкин А.П., доктор политических наук, профессор, заведующий кафедрой 
политологии и социологии Российского экономического университета 
имени Г.В. Плеханова;
Кибанов А.Я., доктор экономических наук, профессор Государственного 
университета управления, заслуженный деятель науки Российской Федерации;

Щербаков А.И., доктор экономических наук, профессор Российской 
академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте 
Российской Федерации

ISBN 978-5-16-016760-2 (print)
ISBN 978-5-16-109337-5 (online)

© Евсеев В.О., 2012
© Волгин Н.А., предисловие 
к первому изданию, 2012
© Евсеев В.О., 2021, с изменениями
© Егорычев А.М., предисловие 
ко второму изданию, 2021

ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ

Признание роли молодежи в качестве важнейшего потенциала 
развития общества обусловило выделение молодежной политики 
в качестве самостоятельного направления деятельности практически 
всех развитых государств, социальных институтов и структур общества, 
молодежных общественных объединений, что отражает закономерности 
современного мирового развития. Приходит повсеместное 
понимание того, как и что сегодня вкладывается в молодежь, 
какую заботу проявляют о ней государство и общество, что 
от молодежи зависит их благосостояние и будущее всего народа.
Любое государство, разрабатывая стратегию развития страны, 
обязано уделять большое внимание участию молодежи в этом грандиозном 
проекте, что предполагает создание соответствующих 
условий для ее развития (духовно-нравственного, образовательного, 
культурного, экономического, гражданско-патриотического, политического, 
интеллектуального, физического и др.). Огромный потенциал 
молодых жизненных сил российской молодежи, получивший 
достойную целенаправленную и системную государственно-общественную 
поддержку в его развитии, составляет национальный ресурс 
огромной важности в решении любой сложности целей и задач 
развития страны.
Категория «молодежь» включает в себя правовые, возрастные, 
эмоциональные, психофизиологические, интеллектуальные, культурные 
и духовно-нравственные компоненты, что говорит о сложности 
и многогранности исследуемого феномена, поэтому современные 
научные школы выделяют специфические черты молодежи, 
делают акцент на самые разные объективные и субъективные показатели. 

Так, российские ученые-социологи (В.Т. Лисовский, И.М. Ильинский, 
В.А. Ядов и др.) в своих исследованиях обосновывают социальную 
субъектность советской и российской молодежи как группы 
социального резерва, определяют параметры ее социальной деятельности. 
Академик М.К. Горшков и Ф.Э. Шереги рассматривают молодежь 
как главный потенциал социальной структуры общества.
Ведущие ученые в области социологии молодежи (В.И. Чупров, 
Ю.А. Зубок, А.И. Ковалева, В.Ф. Левичева, Т.К. Ростовская и др.) 
делают акцент на особенностях социализации, самоопределения молодежи 
в рискогенных условиях изменяющегося российского общества; 
на проблемах молодой семьи, концентрируя особое внимание 
на социально-воспроизводственной функции молодого поколения.

Известные российские ученые-демографы (В.Н. Архангельский, 
Л.Л. Рыбаковский, С.В. Рязанцев и др.) рассматривают молодежь как 
«социально-демографическую группу в составе населения, главными 
критериями выделения которой обычно служат два компонента: демографический (
возраст — в интервале от 14 до 30 лет) и социальный 
(интересы, потребности, ценности, статус и пр.)».
Методологическое обеспечение научных исследований в сфере 
молодежной политики опирается на следующие научные концепции, 
научные положения и теории, оказавшие серьезное влияние на развитие 
российской социологии молодежи: на концепцию жизненного 
пути личности (Р. Бенедикт, Л. Фойер, Л. Шелефф, Э. Эриксон 
и др.); теорию структурно-функционального анализа (Р.К. Мертон, 
Т. Парсонс, Р. Парк, Г. Спенсер и др.); концепцию социального конструирования 
реальности (П. Бергер, Т. Лукман и др.); рискологиче-
ские теории (У. Бек, Э. Гидденс, Ю. Зубок и др.); теорию общественного 
воспроизводства (В.И. Чупров и др.); виталистскую теорию 
жизненных сил общества (С.И. Григорьев). 
Анализ научной литературы свидетельствует о том, что характер 
определения научного статуса понятия «молодежь» определяется 
особенностями социально-исторического, социального и социально-
демографического подходов, которые в своем органичном 
единстве позволяют полно и непротиворечиво раскрыть феномен 
молодежи.
Проблемы воспитания и социализации молодежи, формирования 
ее социокультурной и гражданской идентичности, последующей 
успешной интеграции в российское общество становятся основными 
теоретическими вопросами и методологическими разработками 
основ научных исследований, связанных с реализацией российской 
государственной молодежной политики.
Молодежная политика как самостоятельное направление деятельности 
российского государства вызывает необходимость создания 
условий и механизмов ее эффективной реализации, что, несомненно, 
требует разработки действенной концепции социального 
партнерства «государство — молодежь — общество» и соответствующей 
стратегии ее реализации. Данное партнерство должно выступать 
равновесным фактором соотношения роли и места молодежи 
в различных социальных структурах и сообществах, средством и механизмом, 
позволяющим активизировать молодежный потенциал, 
направлять его на решение социально значимых государственно-
общественных проектов и программ самого разного направления. 
Огромный потенциал молодежи получает свое развитие в системе 
отечественного высшего образования (более 4 млн студентов). 
Именно в вузе молодежный потенциал получает свое целенаправленное 
и системное качественное оформление, в формировании са-

мых разных компетенций (научно-исследовательских, проектных, 
коммуникативных, социокультурных и др.) и развитии соответствующих 
личностно-профессиональных качеств (инновационного 
мышления, уверенности в будущем, способности к принятию нового, 
чувства справедливости и др.).
С учетом всего вышеизложенного было разработано настоящее 
учебное пособие «Методы исследовательской работы в молодежной 
среде». В предлагаемом учебном пособии рассматриваются компоненты 
исследовательской культуры молодежной среды, информационная 
среда исследования и методы системного анализа молодежной 
среды. Приводятся методы исследования и расчеты экономической 
эффективности от внедрения новых социальных технологий, типы 
исследователей и их профессиональные параметры. Особое внимание 
уделено технологии извлечения знаний из объекта исследования, 
а также видам знаний, существующим научным проблемам, способам 
мышления. Рассматриваются также недостатки, мешающие развитию 
исследовательского потенциала студенческой молодежи 
в условиях профессионального обучения. 
Структура учебного пособия и его содержательная часть одно-

значно коррелируются с требуемой структурой и содержанием компетенций 
ученых — исследователей молодежной среды и студентов, 
которые выбрали профессию, связанную с анализом и развитием 
молодежной среды.
Предлагаемое учебное пособие, безусловно, будет способствовать 
развитию исследовательских компетенций студенческой молодежи, 
усиливать их профессиональную направленность. 

А.М. Егорычев,
доктор философских наук, профессор кафедры 
социальной педагогики и организации работы с молодежью
Российского государственного социального университета,
главный научный сотрудник Института демографических 
исследований Российской академии наук,
главный редактор научного журнала «ЦИТИСЭ»

ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ

Рост молодежного движения и повышение социального и удельного 
веса молодежи в решении задач, стоящих перед страной, стимулировали 
интерес ко всему спектру молодежных проблем со стороны 
как исполнительной и законодательной властей, так и ученых 
и исследователей.
Стратегией социально-экономического развития на период 
до 2020 года, принятой Правительством Российской Федерации, 
установлено, что целью государственной молодежной политики является 
создание условий для успешной социализации, эффективной 
самореализации молодежи, развития потенциала молодежи и его 
использования в интересах инновационного развития страны. Молодежная 
политика обозначена как приоритет и включена в раздел 
«Развитие человеческого потенциала». Были определены и озвучены 
основные условия, в которых реализуется молодежная политика:

 
• усиление глобальной конкуренции, повышение роли инноваций 
и человеческого капитала как основного фактора экономического 
и социального развития;

 
• развитие творческого потенциала личности, способного адекватно 
ответить на глобальные вызовы, стимулировать инновационное 
поведение молодежи, обеспечить конкурентоспособность 
страны; 

 
• тесная взаимосвязь основных механизмов наращивания человеческого 
капитала со сферой обеспечения здоровья, качественного 
образования, построения успешной карьеры, благополучия 
семьи.
К основным мерам модернизации молодежной политики относятся 
следующие: 

 
• совершенствование системы профессионального самоопределения 
молодого человека и построение карьеры. Создание 
эффективных моделей и форм трудоустройства, адаптации 
и закрепления молодого специалиста в профессиональной 
среде;

 
• стимулирование молодежного предпринимательства, в том 
числе с применением механизма государственных гарантий 
по обеспечению стартовых кредитов на открытие собственного 
дела;

 
• создание условий для активного самостоятельного участия 
самой молодежи в решении молодежной политики для ее 
максимальной включенности в социальную практику;

 
• формирование культуры межэтнических, межконфессиональных 
отношений у подростков и молодежи как важнейший 
фактор укрепления гражданского общества в России; 

 
• задача улучшения здоровья детей и молодежи, развитие массовой 
физической культуры и спорта как приоритетные направления 
молодежной политики; 

 
• создание системы государственного заказа трудоустройства 
и социальных гарантий для молодых специалистов, обучающихся 
на бюджетной основе.
В свете вышеизложенного перед учеными и профессорско-преподавательским 
составом, занимающимися изучением проблем государственной 
молодежной политики, стоят важные, непростые 
и приоритетные задачи как по созданию комплекса исследовательских 
методов, позволяющих системно исследовать молодежную 
среду, так и по разработке образовательных дисциплин, формирующих 
исследовательские компетенции как у студентов, так и у специалистов 
по работе с молодежью. Предлагаемое учебное пособие 
достаточно полно, интересно и последовательно как раскрывает 
специфику исследования молодежной среды, так и знакомит с особенностями 
и компонентами научного познания и применяемыми 
исследовательскими эмпирическими и теоретическими методами 
и, безусловно, выполняет свою роль по повышению исследовательской 
компетентности. 

Н.А. Волгин,
доктор экономических наук, профессор,
советник генерального директора ВНИИ труда Минтруда России,
главный редактор журнала «Социально-трудовые исследования»,
заслуженный деятель науки Российской Федерации

ВВЕДЕНИЕ

Исследования проблем молодежи в России имеют свою последовательную 
и длительную историю. Известный российский исследователь 
молодежной тематики В.А. Луков выделил несколько характерных 
этапов исследования, а также проблематику исследования1. 
На рис. В1 представлены этапы и основные направления исследований.

Представляет интерес направление исследования молодежи в Великобритании 
и Америке2. При формировании концепции исследований 
их смысловая составляющая базировалась на следующих двух 
положениях.
1. «Mainstream» в социологии молодежи используется для описания 
господствующего направления, которое интерпретирует причины 
возникновения молодежной культуры (прежде всего подростковой 
девиантности).
2. Радикальные перспективы — направления, которые сформировались 
через теоретическую, политическую и методологическую 
критику господствующей тенденции в социологии молодежи.
В этих перспективах просматривается стремление представить 
молодых людей в двух плоскостях — и как источник, и как жертву 
целой серии социальных проблем через адаптацию термина «жертва-
виновник» для поиска причин этого специфического феномена. Радикальные 
перспективы в наибольшей степени апеллируют к структуралистской 
и постструктуралистской парадигмам.
Основные направления исследований представлены на рис. В2.
По мнению зарубежных экспертов, молодежь не видит целесообразности 
в активной поддержке существующих общественно-политических 
институтов общества, а также в преждевременном включении 
в социально-экономические процессы. Молодежь сознательно 
идет на поводу идеологии потребления, которая декларирует, что 
«молодость нужно красиво прожить, молодость — это время удовольствий, 
это время естественных проб и ошибок, романтичных любовных 
отношений и т.п.».
Подобные явления становятся характерны и для России. Для выработки 
у молодежи потребности в активизации гражданского само-

1 
Луков В.А. Исследование молодежной проблематики в России. 
URL: http://www.zpu-journal.ru/gum/new/articles/2007/Lukov_Val/3/
2 
Гриффин К. Репрезентация молодежи: Исследование молодежи и подростков 
в Великобритании и Америке. URL: http://www.regioncentre.ru/
resources/books/subcult/subcult14/text9/

сознания необходим системный анализ нормативно-этических, 
историко-культурных, социально-экономических и политических 
условий, обеспечивающих возможности реализации этого процесса 
в современной России. Необходимо отметить, что научная школа 
исследований проблем молодежи на федеральном, региональном, 
муниципальном уровнях пока находится в стадии своего становления. 


Рис. В1. Этапы и направления исследования молодежи (начало)

Пятая волна исследований, период 2010 г.
(продолжение четвертой волны исследований)

Сетевые молодежные
субкультуры

Молодежные этнические 
анклавы в странах 
пребывания

Молодежные процессы 
на евразийском 
пространстве

Анализ мотивации участия 
молодежи в цветных 
революциях

Молодежная политика в системе 
государственного, общественного 
и корпоративного управления

Особенности сетевой 
социализации молодежи

Деформация семейно-
брачных отношений 
в молодежной среде

Выявление и поддержка 
талантливой молодежи

Роль армии в становлении 
молодежного самосознания

Дилемма молодежной среды 
«иметь или быть»

Шестая волна исследований, период до 2025 г.
(на базе основ государственной молодежной
политики в Российской Федерации)

Формирование системы ценностей с учетом 
многонациональной основы созидательных 
межэтнических и межнациональных
отношений

Выработка в молодежной среде приоритета 
национально-государственной 
идентичности с патриотично настроенным, 
созидательным мировоззрением

Интенсификация механизмов обратной 
связи между государственными структурами, 
общественными объединениями 
и молодежью, а также повышение 
эффективности использования 
информационной инфраструктуры

Создание целостной системы 
по моделированию ценностей здорового 
образа жизни, физического развития 
молодежи. Оказание всесторонней помощи 
и поддержки молодым семьям

Формирование информационного поля 
и общественного сознания, благоприятного 
для развития молодежи, формирования его 
мировоззрения, гражданско-патриотических 
чувств, высокой духовно-нравственной 
культуры

Формирование и развитие экологической 
культуры, повышение уровня культуры 
безопасности жизнедеятельности молодежи

Создание условий для реализации 
потенциала молодежи всех уровней 
и возможностей в социокультурной 
и социально-экономической сферах

Развитие просветительской работы 
с молодежью, создание необходимых 
условий для ее самообразования, 
саморазвития и самореализации

Рис. В1. Этапы и направления исследования молодежи (окончание)