Поурочные разработки по биологии. 5 класс: пособие для учителя

класс

ПО БИОЛОГИИ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ю. КОНСТАНТИНОВА

к УМК В.В. Пасечника  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

МОСКВА 
 2024

© ООО «ВАКО», 2024
ISBN 978-5-408-06704-6

Константинова И.Ю.
Поурочные разработки по биологии. 5 класс : пособие 
для учителя / И.Ю. Константинова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 161 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06704-6

В пособии представлены поурочные разработки к учебнику по 
биологии для 5 класса под редакцией В.В. Пасечника (М.: Просвещение), который входит в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858) и является 
частью УМК по биологии «Линия жизни» (5–9 классы). Материал 
соответствует требованиям ФГОС-2021 и ФОП ООО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370). Учитель найдет здесь весь 
необходимый для проведения полноценных занятий материал: игры, 
конкурсы, творческие задания, физкультминутки, методические советы 
и рекомендации, интересную дополнительную информацию, вопросы 
и задания для устных и письменных ответов учащихся.
Издание адресовано учителям, воспитателям групп продленного 
дня, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Биология. 5 класс. Базовый уровень» в составе УМК В.В. Пасечника, С.В. Суматохина, Г.С. Калиновой / под ред. 
В.В. Пасечника, выпущенным с 2023 г. по н. в.

К65

УДК 372.857
ББК  71.262.8
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по биологии. 5 класс : пособие для учителя / И.Ю. Константинова. – Москва : ВАКО, 2024. – 160 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06678-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.857
ББК 71.262.8

От автора

Уважаемые учителя!
Предлагаемое вашему вниманию методическое пособие содержит поурочные разработки по биологии для 5 класса и ориентировано на использование УМК по биологии «Линия жизни» 
под редакцией В.В. Пасечника (М.: Просвещение).
Материал и структура методического пособия полностью соответствуют требованиям ФГОС-2021, отличительной особенностью которого является его деятельностный характер, ставящий 
главной целью развитие личности учащегося.
Стандарт указывает реальные виды деятельности, которыми 
учащийся должен овладеть к концу обучения, а требования к результатам обучения сформулированы в нем в виде личностных, 
предметных и метапредметных результатов. В настоящем пособии 
планируемые результаты представлены в развернутом виде.
Конспекты уроков ориентированы на развитие общеучебных 
умений ребенка, таких как способности анализировать, выделять 
существенное, фиксировать новый опыт, работать с научно-популярным текстом, творчески подходить к проблемной ситуации 
и пр., а также специальных умений – устанавливать связи между 
природными объектами, фиксировать результаты наблюдений 
и экспериментов, осознавать течение природных процессов и т. д.
Поурочные разработки построены по плану: цель урока, планируемые результаты, используемые технологии, оборудование, 
общие рекомендации и/или предварительная подготовка к уроку.
В целях экономии времени при проверке знаний учащихся 
рекомендуется дополнительно использовать «Контрольно-измерительные материалы» (КИМы) по биологии для 5 класса 
(cост. Н.А. Богданов. М.: ВАКО).
Педагог может применять сценарии уроков полностью или 
частично, встраивая их в собственный план урока. Надеемся, что 
эта книга окажет действенную помощь в вашей педагогической 
деятельности.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала (34 ч)

№ 
урока
№ параграфа 
учебника
Тема урока

Введение в биологию (4 ч)

1
–
Знакомство с учебным предметом «биология»

2
1
Живая и неживая природа – единое целое

3
2
Биология – система наук о живой природе

4
3
Роль биологии в жизни современного человека

Методы изучения живой природы (5 ч)

5
4
Методы исследования в биологии

6
5
Измерение в биологических исследованиях

7
6
Эксперимент в биологических исследованиях

8
7
Описание результатов исследований

9
–
Итоговое занятие по теме «Методы изучения  
живой природы»

Организмы – тела живой природы (9 ч)

10
8
Организм – единое целое

11
9
Увеличительные приборы для исследований

12
10
Клетка – основная единица живого организма

13
11
Жизнедеятельность организмов

14
12
Разнообразие организмов и их классификация

15
13
Многообразие и значение растений

16
Многообразие и значение животных

17
Многообразие и значение грибов

18
14
Многообразие и значение бактерий и вирусов

Организмы и среда обитания (7 ч)

19
15
Среды обитания

20
16
Водная среда обитания

21
17
Наземно-воздушная среда обитания

22
18
Почвенная среда обитания организмов

23
19
Организмы как среда обитания

24
–
Что мы узнали о средах обитания живых организмов

25
20
Сезонные изменения в жизни организмов

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
№ параграфа 
учебника
Тема урока

Природные сообщества (5 ч)

26
21
Взаимосвязи организмов в природном сообществе

27
22
Пищевые связи в природных сообществах

28
23
Разнообразие природных сообществ

29
24
Искусственные сообщества

30
25
Животный и растительный мир природных зон

Живая природа и человек (4 ч)

31
26
Изменения в природе в связи с деятельностью 
человека

32
27
Охрана природы

33
–
Просмотр фильма экологической направленности

34
–
Творческий урок

Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классе

Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классе

Тема
Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся

Введение 
в биологию (4 ч)

Понятие о жизни. Объекты живой и неживой природы, 
их сравнение. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, выделение, рост и др. Живая и неживая 
природа – единое целое. Роль живого в природе.
Понятие о науке. Биология – система наук о живой природе. Связь биологии с другими науками (физика, химия, 
математика, география и т. д.). Основные разделы биологии: ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, 
физиология, генетика и др. Профессии, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод 
и др. Правила поведения и работы в кабинете биологии.
Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека. Биологические термины, понятия, символы. Источники биологических знаний: наблюдение, эксперимент и теория. Поиск 
информации с использованием различных источников 
(научно-популярная литература, справочники, Интернет)

Ознакомление с объектами изучения биологии, 
ее разделами.
Применение биологических терминов и понятий: живые тела, биология, экология, цитология, 
анатомия, физиология и др.
Раскрытие роли биологии в практической деятельности людей, значения различных организмов в жизни человека.
Обсуждение признаков живого.
Сравнение объектов живой и неживой природы.
Ознакомление с правилами работы с биологическим оборудованием в кабинете.
Обоснование правил поведения в природе

Методы 
изучения 
живой 
природы 
(5 ч)

Научное познание. Научные методы изучения живой 
природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация. Объекты, процессы и явления живой природы. Ненаучное познание.
Метод измерения (инструменты и единицы измерения).
Эксперимент как научный метод. Особенности биологического эксперимента. Этапы научного исследования.

Ознакомление с методами биологической науки: 
наблюдение, эксперимент, классификация, измерение и описывание.
Проведение элементарных экспериментов и наблюдений на примерах растений (гелиотропизм 
и геотропизм) и других с описанием целей, выдвижением гипотез (предположений), получения новых фактов.

Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классе

Тема
Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся

Метод описания в биологии (наглядный, словесный, схематический). Анализ результатов исследования
Описание и интерпретация данных с целью обоснования выводов

Организмы – 
тела 
живой 
природы 
(9 ч)

Понятие об организме (одноклеточные и многоклеточные организмы). Основные структуры организма (клетки, ткани, органы, системы органов) и их взаимосвязь. 
Уровни организации организма.
Устройство увеличительных приборов: лупы и микроскопа. Правила работы с увеличительными приборами.
Строение клетки под микроскопом: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро. Особенности строения доядерных 
и ядерных организмов. Разнообразие и жизнедеятельность клеток.
Процессы жизнедеятельности организмов: питание, пищеварение и выделение, дыхание, обмен веществ, рост 
и развитие, размножение, раздражимость. Взаимосвязь 
организмов с окружающей средой.
Разнообразие организмов и их классификация (таксоны 
в биологии: царства, типы (отделы), классы, отряды (порядки), семейства, роды, виды.
Общая характеристика эукариот. Особенности строения 
и процессов жизнедеятельности у растений, животных, 
бактерий и грибов. Роль растений, животных и грибов 
в природе и жизни человека.
Бактерии и вирусы как формы жизни. Жизнедеятельность бактерий и вирусов и их значение в природе 
и для человека

Определение по внешнему виду (изображениям), схемам и описание одноклеточных и многоклеточных организмов.
Ознакомление с правилами работы с увеличительными приборами.
Проведение элементарных экспериментов и наблюдений на примерах клеток различных организмов и растений с описанием целей, выдвижением гипотез (предположений), получением 
новых фактов.
Исследование и сравнение растительных, животных клеток и тканей.
Установление взаимосвязей между особенностями строения и функциями клеток и тканей, 
органов и систем органов.
Выявление сущности жизненно важных процессов у организмов разных царств: питание, дыхание, выделение, их сравнение.
Сравнение свойств организмов: движения, размножения, развития.
Анализ причин разнообразия организмов.
Классифицирование организмов.
Выявление существенных признаков вирусов: 
паразитизм, большая репродуктивная способность, изменчивость

Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классе

Тема
Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся

Организмы 
и среда 
обитания (7 ч)

Понятие о среде обитания. Ресурсы среды. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Влияние 
экологических факторов на организмы.
Вода в природе. Характерные особенности водной среды 
обитания (плотность, подвижность, температура, содержание кислорода, соленость, прозрачность).
Состав и перемещение воздуха. Характерные особенности наземно-воздушной среды (плотность, давление, 
световой и тепловой режимы).
Состав почвы. Структура и плодородие почвы. Обитатели 
почвы.
Взаимовыгодные отношения между организмами. Наружные и внутренние паразиты.
Фотопериодизм и годовые ритмы. Сезонные изменения 
в жизни организмов

Раскрытие сущности терминов: среда жизни, 
факторы среды.
Выявление существенных признаков сред обитания: водной, наземно-воздушной, почвенной, 
организменной.
Установление взаимосвязей между распространением организмов в разных средах обитания 
и приспособленностью к ним.
Объяснение появления приспособлений к среде 
обитания: обтекаемая форма тела, наличие чешуи 
и плавников у рыб, крепкий крючковидный клюв 
и острые, загнутые когти у хищных птиц и др.
Исследование жизни организмов по сезонам, 
зависимость сезонных явлений от факторов неживой природы

Природные сообщества 
(5 ч)

Понятие о природном сообществе. Производители, потребители и разрушители органических веществ. Взаимосвязи организмов в природных сообществах.
Пищевые связи в сообществах. Пищевые звенья, цепи 
и сети питания.
Примеры природных сообществ (пруд, озеро, луг, болото, лес). Ярусное расположение растений в лесу.
Искусственные сообщества (поле, лесопарк), их отличия 
от природных сообществ. Причины неустойчивости искусственных сообществ. Роль искусственных сообществ 
в жизни человека.
Природные зоны Земли. Флора и фауна природных зон

Раскрытие сущности терминов: природное и искусственное сообщество, цепи и сети питания.
Анализ групп организмов в природных сообществах: продуценты, консументы, редуценты.
Выявление существенных признаков природных 
сообществ организмов (лес, пруд, озеро и т. д.).
Анализ искусственного и природного сообществ, выявление их отличительных признаков.
Изучение искусственного сообщества и его обитателей (на примере аквариума)

Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классе

Тема
Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Живая 
природа 
и человек (2 ч)

Изменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства, производства и ростом численности населения. 
Экологические проблемы (загрязнение воздушной и водной оболочек Земли, потери почв, их предотвращение).
Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Пути сохранения биологического разнообразия. Красная книга РФ. 
Осознание жизни как великой ценности

Анализ и оценивание влияния хозяйственной 
деятельности людей на природу.
Аргументирование введения рационального 
природопользования и применение безотходных 
технологий (утилизация отходов производства 
и бытового мусора).
Определение роли человека в природе, зависимости его здоровья от состояния окружающей 
среды.
Обоснование правил поведения человека в природе
Резерв 
(2 ч)

ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ

У р о к  1.  Знакомство с учебным  
предметом «биология»

Цель: познакомить учащихся с новым учебным предметом 
и пробудить у них интерес к изучению биологии.
Планируемые результаты: 1) предметные: характеризовать 
биологию как науку о живой природе, знать определение науки 
биология, понимать значение природы в жизни человека, познакомиться со структурой учебника; 2) метапредметные: выявлять 
и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений); использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; с достаточной полнотой и точностью выражать 
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать 
версии ее решения; 3) личностные: формировать познавательные 
интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы, 
ответственное отношение к своему здоровью и установку на здоровый образ жизни.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного 
обучения, развивающего обучения.
Оборудование: учебник (Биология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. В.В. Пасечника. М.: Просвещение), рабочая тетрадь, полоска бумаги с написанными разными цветами частями слова «биология», магнитная 
или интерактивная доска.
Общие рекомендации. Чтобы сформировать устойчивый интерес к изучению биологии, необходимо сделать урок максимально 
интересным. Поскольку это первый урок в учебном году, то для 
восстановления способности к восприятию учебного материала 
целесообразно провести физкультминутку.