Поурочные разработки по литературе. 5 класс : пособие для учителя

класс

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

к УМК под ред. В.Я. Коровиной  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Рекомендовано МПГУ по дисциплине  
«Методика преподавания литературы»

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

МОСКВА 
 2024

©  ООО «ВАКО», 2022; 
2024, с изменениями
ISBN 978-5-408-06707-7

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по литературе. 5 класс : пособие 
для учителя / Н.В. Егорова. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
335 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь школьному учителю). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06707-7

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
В.Я. Коровиной и др. «Литература. 5 класс» (М.: Просвещение), входящему 
в действующий федеральный перечень учебников (приказ Мин-
просвещения России от 21.09.2022 № 858). Материал соответствует требованиям 
ФГОС-2021 и ФОП ООО (приказ Минпросвещения России 
от 18.05.2023 № 370). Помимо подробных сценариев уроков в книгу 
включены комментарии к вопросам, которые могут вызвать затруднения 
у школьников, анализ художественных произведений, справочная 
информация, а также викторины, литературные игры, тесты и ключи к 
ним. Особое место отводится изучению теории литературы, разъяснению 
значений литературоведческих терминов.
Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических 
вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Литература»: в составе УМК В.Я. Коровиной, 
В.П. Журавлёва , В.И. Коровина, выпущенным с 2023 г. по н. в.

Е30

УДК  372.882
ББК  74.268.3
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
литературе. 5 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 3-е изд., пере-
раб. – Москва : ВАКО, 2024. – 336 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06669-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

От автора

Уважаемые коллеги!
Настоящее пособие адресовано прежде всего преподавателям 
литературы, работающим по учебнику «Литература. 5 класс» 
В.Я. Коровиной и др. в двух частях (М.: Просвещение). Этот учебник 
переработан авторами в соответствии с ФГОС основного общего 
образования.
Пособие содержит подробные планы уроков с определением 
целей и планируемых результатов каждого занятия, рекомендаций 
по оборудованию уроков, с конкретными домашними 
заданиями, в том числе индивидуальными и групповыми. 
Предусмотрено использование фонохрестоматии к учебнику 
В.Я. Коровиной и др., а также учебного пособия Р.Г. Ахмадулли-
ной «Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс» в двух частях. Кроме 
того, в пособии приводятся комментарии к вопросам, которые 
могут вызвать затруднения у школьников, включая анализ всех 
поэтических текстов; разъясняются значения устаревших слов, 
даются дополнительные вопросы, справочная информация, тесты 
и ключи к ним. Особое место отводится изучению теории литературы, 
подробному разъяснению значений литературоведческих 
терминов, с которыми пятиклассники начинают знакомиться. 
Виды заданий по развитию речи подобраны по принципу дидактики, 
от простого (таблица, план, пересказ и т. д.) к сложному 
(развернутый ответ по плану, словесное рисование, сравнительная 
характеристика, сочинение, составление вопросов викторины 
по изученному материалу и т. д.), предусматривается проектная 
деятельность.
Пособие может быть использовано учителями, работающими 
по другим программам и учебникам по литературе для 5 класса.
Перед автором книги стояла задача максимального облегчения 
подготовки к уроку и работы на уроке. Особенностью пособия 
является его полифункциональность. В пособии представ-

Тематическое планирование  учебного материала

лены варианты уроков, информативные статьи, игровые уроки, 
викторины, что значительно увеличивает возможности педагога, 
позволяет ему совмещать материал пособия с собственной педагогической 
системой, выбирать оптимальный вариант проведения 
занятия.
Данное пособие имеет автономный характер. В принципе, его 
одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя 
к занятию, однако пособие может использоваться в сочетании 
с другими учебно-методическими книгами. Оно полностью соответствует 
утвержденной государственной программе и написано 
автором, долгие годы преподававшим русскую литературу 
в школе.
Надеемся, что эта книга не обманет ожиданий преподавателей 
и действительно поможет в педагогической деятельности.
Желаем успехов!

Тематическое планирование  
учебного материала  (3 ч в неделю)

№ 
урока
Тема урока

1
Введение. Книги и их роль в жизни человека
МИФОЛОГИЯ (3 ч)
Мифы народов России и мира
2
Античные мифы и легенды. Мифы Древней Греции. Образ 
Геракла
3
Подвиги Геракла («Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гес-
перид»)
4
Легенда об Арионе. Славянская мифология
ФОЛЬКЛОР (9 ч)
Малые жанры фольклора
5, 6
Малые жанры фольклора. Пословицы, поговорки, загадки
Сказки народов России и народов мира
7
Понятие о сказке. Русские народные сказки
8
Волшебная сказка «Царевна-лягушка»
9
Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка» и ее художественный 
мир
10
Татарская сказка «Шурале» и французская сказка «Волшебницы». 
Общие черты народных сказок
11
Сказки о животных и бытовые сказки

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

12
Внеклассное чтение. Мои любимые народные сказки
13
Контрольная работа по теме «Фольклор»
ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (21 ч)
14
Басни. Жанр басни в творчестве И.А. Крылова
15
И.А. Крылов. Басня «Волк и Ягненок»
16
И.А. Крылов. Басня «Квартет»
17
И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне»
18
Басенный мир И.А. Крылова
19
А.С. Пушкин. Детские и лицейские годы
20
А.С. Пушкин. Стихотворение «Зимнее утро»
21
А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимний вечер», «Няне»
22
А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
23
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». 
Истоки рождения сюжета, система образов
24
Поэтичность и музыкальность «Сказки о мертвой царевне 
и о семи богатырях» А.С. Пушкина
25
Рифма. Способы рифмовки. Ритм. Стихотворная и прозаическая 
речь
26
Внеклассное чтение. Мои любимые сказки А.С. Пушкина
27
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». 
История создания
28
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Особенности повествования. 
Взгляд рядового воина на исторические события
29
Композиция и идейное содержание стихотворения 
М.Ю. Лермонтова «Бородино»
30
Контрольная работа по стихотворению М.Ю. Лермонтова 
«Бородино»
31
Н.В. Гоголь. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки»

32
Картины народной жизни в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед 
Рождеством»
33
Приключения кузнеца в поисках черевичек
34
Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед Рождеством»

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (15 ч)
35
Детство И.С. Тургенева. Начало литературной деятельности. 
История создания рассказа «Муму»
36
Герасим в доме барыни

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

37
Герасим и Татьяна
38
Герасим и Муму
39
Богатырский поступок
40
Подготовка к сочинению по рассказу И.С. Тургенева «Муму»
41
Н.А. Некрасов. Начало литературной деятельности. Поэма 
«Мороз, Красный нос»
42
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети»
43
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Школьник»
44
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ «Кавказский пленник» 
как протест против национальной вражды
45
Жилин и горцы
46
Жилин и Костылин
47
Подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский 
пленник»
48
Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
49
Внеклассное чтение
ЛИТЕРАТУРА XIX–ХХ ВЕКОВ (21 ч)
Стихотворения отечественных поэтов
50–52 Стихотворения отечественных поэтов о родной природе 
и о связи человека с Родиной
53, 54
Контрольные уроки по произведениям русских поэтов
Юмористические рассказы отечественных писателей
55
А.П. Чехов. Рассказ «Хирургия»
56
А.П. Чехов. Рассказ «Лошадиная фамилия»
57
Наши любимые рассказы А.П. Чехова
58
М.М. Зощенко. Рассказ «Галоша»
59
М.М. Зощенко. Рассказ «Елка»
Произведения отечественной литературы о природе и животных
60
Л.Н. Андреев. Личность писателя. Рассказ «Кусака»
61
Л.Н. Андреев. Рассказ «Кусака»: «Мы в ответе за тех, кого 
приручили»
62
К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Сказка «Теплый хлеб»
63, 64
К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»
65
А.П. Платонов. Быль и фантастика в рассказе «Никита»
66
А.П. Платонов. Рассказ «Никита». Единство героя с природой
67
В.П. Астафьев. Автобиографичность рассказа «Васюткино 
озеро». Сюжет и композиция рассказа

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

68
Герой рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» в экстремальной 
ситуации

69
Художественное своеобразие рассказа В.П. Астафьева «Ва-
сюткино озеро»

70
Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васют-
кино озеро»

ЛИТЕРАТУРА XX–ХХI ВЕКОВ (16 ч)

Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне»

71, 72
Поэты о Великой Отечественной войне

73
В.П. Катаев. Слово о писателе. Повесть «Сын полка». Герои 
повести

74
Сюжет, темы и идеи повести В.П. Катаева «Сын полка»

75
Подготовка к сочинению по повести В.П. Катаева «Сын  
полка»

76
Е.И. Носов. Рассказ «Живое пламя»

Произведения отечественных писателей на тему детства

77
В.Г. Короленко. Личность писателя. Повесть «В дурном обществе»


78
В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе». Образы города, 
общества, семьи

79
Характеристика героев повести В.Г. Короленко «В дурном 
обществе»

80
Композиция и идея повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»


81
Обучение работе над сочинением

82
Закрепление изученного материала по повести В.Г. Короленко «
В дурном обществе»

83
Фазиль Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

84
Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Смысл 
названия рассказа

Произведения приключенческого жанра отечественных писателей

85
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи Куролесова». Особенности 
жанра повести

86
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи Куролесова». Сюжет и герои 
повести

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (1 ч)

87
Расул Гамзатов. Стихотворение «Журавли». Мустай Карим. 
Стихотворение «Эту песню мать мне пела…»

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (13 ч)
88
Ханс Кристиан Андерсен. Сказка «Снежная королева». Силы 
добра и зла
89
Герда в поисках Кая
90
Испытания продолжаются
91
Победа добра и любви
92
Заключительный урок по творчеству Х.К. Андерсена
Зарубежная сказочная проза
93
Льюис Кэрролл. Сказка «Алиса в Зазеркалье»: игра слов и логики

Зарубежная проза о детях и подростках
94
Марк Твен. Роман «Приключения Тома Сойера»
95
Герой романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»
96, 97
Джек Лондон. Рассказ «Сказание о Кише» – уроки взросления
Зарубежная приключенческая проза
98
Роберт Льюис Стивенсон. Роман «Остров сокровищ»
Зарубежная проза о животных
99
Эрнест Сетон-Томпсон. Рассказ «Арно»
100
Редьярд Киплинг. Рассказ «Рикки-Тикки-Тави»
101
Итоговый тест по программе 5 класса
102
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе

У р о к  1.  Введение. Книги и их роль  
в жизни человека

Цели: поставить цели и определить задачи изучения литературы 
на год; показать роль книги в жизни человека и общества; познакомить 
с процессом создания книги, с особенностями учебника.
Планируемые результаты: иметь представление о структуре 
учебника; уметь самостоятельно искать и выделять необходимую 
информацию.
Оборудование: образцы старинных книг или иллюстрации, 
дающие представление о них; красиво и качественно выполненные 
издания для демонстрации ученикам.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Поздравление с началом учебного года, знакомство. Сообщение 
об объеме курса литературы в 5 классе: три урока в неделю.)

II.  Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя
Вы уже окончили начальную школу, освоили азы, то есть 
начала, наук: русского языка, математики, истории, наук, изучающих 
природу. Теперь вам предстоит новый этап: более углубленное 
изучение того, что накоплено человечеством за время его 
существования. И одна из важнейших задач – изучение литературы. 
Со словом «литература» связаны представления как о письменности 
вообще (ли́тера – буква), так и о любом письменном 
произведении.
Художественную литературу называют искусством слова. 
А без знания литературы, слова невозможно изучение любых других 
наук. В давние времена науки и искусства были нераздельны. 

Урок 1. Введение. Книги и их роль в жизни человека 

Великие ученые древности были и писателями, и философами, 
и математиками, и астрономами. Даже в мифологии отражено 
единство науки и искусства. В мифах Древней Греции, колыбели 
современной цивилизации, рассказывается о музах – дочерях 
Зевса и богини памяти Мнемосины (Мнемозины). Они известны 
как покровительницы поэзии, искусств и науки. Например, среди 
девяти сестер-муз Эвтерпа – муза лирики, Клио – муза истории, 
Урания – муза астрономии.
Человек, владеющий словом, способен усвоить многое 
из того, что узнало и поняло человечество за несколько тысячелетий 
своей истории. Для этого надо много трудиться и прежде 
всего прилагать читательские усилия. Мы будем учиться читать 
внимательно, вдумчиво, творчески. По словам С.Я. Маршака, 
«литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые 
писатели». Наша задача – развивать в себе талант читателя. 
Это задача не только на школьные годы, но и на всю жизнь.
В 5 классе мы познакомимся с истоками литературного процесса, 
с основами литературоведческих знаний, то есть заложим 
базу для дальнейшего успешного изучения литературы.
2. Предварительная беседа. Актуализация знаний

 
– Какие книги вы читали летом?

 
– Какие из них вам особенно запомнились?

 
– Помните ли вы авторов этих книг?

 
– Какие герои вызвали интерес?
3. Знакомство с учебником
Основное внимание в 5 классе мы будем уделять книге. Мы 
узнаем, как и когда появились книги, какова история книги – 
от древности до наших дней, как создается книга, каково ее значение 
в жизни человека, поговорим о ваших любимых книгах, 
познакомимся с новыми для вас произведениями русских и зарубежных 
поэтов и прозаиков.
Познакомимся с нашим учебником. Он состоит из двух частей.

 
– Кто авторы-составители учебника? (В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, 
В.И. Коровин.)

 
– Портреты каких писателей помещены на обложке (переплете)? (
На переплете первой части помещены портреты 
И.А. Крылова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, 
И.С. Тургенева; второй – А.Т. Твардовского, В.Г. Короленко, 
В.П. Астафьева, К.Г. Паустовского.)
Конечно, мы будем читать и изучать произведения и других 
писателей. Их портреты помещены на страницах учебника перед 
произведениями.