История. Отечественная история с 1945 года до начала XXI века

Министерство культуры Российской Федерации 

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 

Факультет информационных, библиотечных и музейных технологий 

Кафедра музейного дела 

 
  
 

А. С. Карелин 

 
 
 
 
 

ИСТОРИЯ 

 

Отечественная история с 1945 года  
до начала XXI века 

 

Практикум 

 

Направление подготовки: 

51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» 

 

Квалификация (степень) выпускника: 

«бакалавр» 

 

Форма обучения: 

очная, заочная 

 

 

 
 
  
 
 
 

Кемерово 2022 

УДК 94(47)(076.5) 
ББК  63.3(2)я73 

К22 

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО 
по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная 
деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». 

 

Утвержден на заседании кафедры музейного дела факультета 
информационных, библиотечных и музейных технологий КемГИК  
30.09.2022 г., протокол № 3. 

 

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета 
информационных, библиотечных и музейных технологий КемГИК 
11.10.2022 г., протокол № 1. 

 
 
 
 
 
Карелин, А. С. 

К22         История. Отечественная история с 1945 года до начала XXI века:  
практикум дисциплины по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. А. С. Карелин ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : Кемеров. гос. ин-т культуры, 2022. – 53 с. – Текст : 
непосредственный. 
 
ISBN 978-5-8154-0655-1 
 
Практикум включает в себя планы и описания семинарских занятий с методическими указаниями к ним, список рекомендуемой к использованию литературы, а также 
основные термины и понятия, характеризующие новейший период отечественной истории. Для каждой темы практикума предусмотрены задания по организации семинарских 
занятий и самостоятельной работы студентов, помогающие систематизировать и закрепить пройденный материал. 

 

УДК 94(47)(076.5) 

ББК  63.3(2)я73 

 
 
 

ISBN 978-5-8154-0655-1
© А. С. Карелин, 2022
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
    институт культуры», 2022 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Общая историческая подготовка относится к базовой части образовательной программы подготовки студентов по направлению 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность». Она логически связана с изучаемыми в дальнейшем дисциплинами, содержащими исторический компонент, 
и имеет определяющее значение для бакалавра в сфере библиотечно-инфор- 
мационной деятельности. 

Полученные знания могут являться методической основой для изучения истории отдельных отраслей знания. В свою очередь, владение историческим фактическим материалом и его глубокое понимание позволят принимать грамотные профессиональные решения и совершенствовать собствен- 
ную деятельность. 

Целью практикума является вырабатывание у обучающихся целостного 
представления об исторических процессах, происходивших в Новейший период с 1945 г. до начала XXI в., посредством установления причинноследственных связей, а также помощь в формировании собственного взгляда 
на современные события отечественной истории. 

Задачи практикума: 
– совершенствование знаний о периодизации и основных этапах раз- 
вития Новейшей отечественной истории; 

–  совершенствование умения формулировать исторические понятия; 
– развитие навыков работы с историческими документами и поли- 
тической картой мира; 

–   формирование навыка историко-сравнительного анализа; 
– формирование навыков анализа проблематики Новейшей истории  
на основе использования современного исторического инструментария; 

– закрепление навыка определения вклада исторических деятелей  
в развитие какой-либо сферы российского общества. 

В предлагаемом издании представлены практические задания для организации семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «История», с целью наиболее полного осмысления лекционных материалов, эффективной подготовки к семинарским занятиям и 
итоговой аттестации. Практикум состоит из 6 тем семинарских занятий, содержание самостоятельной работы которых направлено на развитие способностей обучающихся к самостоятельному анализу и оцениванию источников 
информации, формированию и совершенствованию навыков публичного выступления. 

Семинарские занятия предполагают работу с историческими источниками, а также предусматривают подготовку докладов, являющихся результатом индивидуальной самостоятельной работы студента. Доклады необходимы для информирования других студентов учебной группы по специальным 
вопросам темы, требующим углубленного изучения. По прочтении докладов 
допускается обсуждение и критический анализ полученной информации. 

Поскольку в отечественной исторической науке существуют дискуссионные вопросы, в рамках изучения дисциплины «История» предполагается 
написание студентами эссе – краткого аргументированного изложения собственного мнения по теме, раскрытие сути проблемы, самостоятельное  
установление причинно-следственных связей исторических событий и явлений. В процессе подготовки проблемных вопросов практикуется подготовка 
и использование электронных презентаций, позволяющих студентам для 
большей визуализации и удобства восприятия информации при рассмотрении нового материала представить наработанную информацию по заданной 
тематике в виде набора слайдов. 

По итогам изучения учебного материала, представленного в семинарах, 
предусмотрены коллоквиумы как способ промежуточной проверки знаний, 
умений, навыков студента по пройденным темам изучаемого предмета. Коллоквиумы предусмотрены после изучения тем семинарских занятий 1–3, 4–6. 

Задания практикума предназначены как для индивидуальных занятий, 
так и для групп студентов, могут использоваться в учебном процессе при очной и заочной формах обучения, а также дистанционно. Основная и дополнительная литература, рекомендованная в практикуме для подготовки к семинарским занятиям, дополняет списки литературы в учебно-методическом 
комплексе дисциплины «История». 

Данный практикум направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: 

• Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач. 

Индикаторы достижения компетенций: 
знать: 
– основные принципы и методы исторической науки; 
– основные виды исторических источников и исторической статистики; 
уметь: 
– самостоятельно анализировать историческую информацию; 
– определять информационную емкость различных видов исторических 
источников;  

– сопоставлять различные точки зрения на события и явления, аргументированно обосновывать свое мнение; 

владеть: 
– навыками публичной речи, аргументации, изложения собственного 
видения рассматриваемых проблем, ведения дискуссий и полемики; 

– методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информации; 
– методологией и методикой изучения исторических фактов, явлений. 
• Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах. 

Индикаторы достижения компетенций: 
знать: 
–  основные понятия истории; 
–  сущность и функции исторического знания; 
– многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроперспективе, формы межкультурного взаимодействия; 

уметь: 
– применять научную терминологию и основные научные категории 
гуманитарного знания;  

– самостоятельно выявлять причинно-следственные связи исторических событий и явлений; 

владеть: 
– навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, 
корректного и конструктивного ведения дискуссии; 

– приемами аргументированного изложения собственной точки зрения, 
корректного и конструктивного ведения дискуссии; 

– способами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия. 
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ 
К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 

 
 

1.1. Методические указания для обучающихся 
по выполнению самостоятельной работы 

 

Обязательным элементом внеаудиторной самостоятельной работы студента является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, что позволяет не только определить глубину изучаемых проблем, но 
и успешно формировать заявленные компетенции. 

Самостоятельная работа студентов включает: изучение учебной, научной, периодической литературы, исторических источников, выполнение 
письменных заданий, написание сообщений, подготовку презентаций. Важную часть учебного процесса составляют семинарские занятия. С одной стороны, они способствуют упорядочиванию знаний, которые получает студент 
на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной подготовки, а с другой – позволяет преподавателю осуществлять контроль за текущей учебной 
работой студентов и корректировать знания последних с учетом требований, 
которые будут предъявлены к ответам студентов на экзамене. 

 
 

1.2. Методические указания по подготовке доклада 

 

Доклад – вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где 
автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки 
зрения, а также собственные взгляды на нее. Предлагаемая тематика выступлений ориентирует обучающихся на проработку проблемных вопросов семинарских занятий. 

Этапы работы над докладом:  
1) подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее 8–10 источников);  

2) составление библиографии;  
3) обработка и систематизация материала, подготовка выводов и обобщений;  

4) разработка плана доклада;  
5) написание текста доклада;  
6) публичное выступление с результатами исследования.