Социально ориентированная проектная деятельность. Выпуск 9

| Издательский дом ДЕЛО |

Москва | 2023

Социально  
ориентированная  
проектная деятельность:
практики и кейсы

Сборник методических материалов и статей 
Выпуск 9

УДК 331
ББК 60.56
     С69

Ответственный редактор 
канд. социол. наук И. А. Газиева

Социально ориентированная проектная деятельность: сборник  
    методических материалов и статей. Выпуск 9. —  Москва: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2023. — 254 с.

ISBN 978-5-85006-518-8

В сборнике собраны кейсы, сформированные на основе опыта студенческих проектных команд филиальной сети РАНХиГС и других 
высших учебных заведений, реализовавших в 2022–2023 гг. проекты, 
лежащие в плоскости социального предпринимательства, в рамках 
Всероссийского акселератора социальных инициатив RAISE (Risk. 
Amaze. Inspire. Surprise. Engage). Организатором акселератора является Институт организационного развития и стратегических инициатив РАНХиГС.
Для студентов, преподавателей и сотрудников образовательных 
и иных учреждений, чья деятельность связана с организацией проектной деятельности студентов и реализацией проектов в сфере социального предпринимательства.

УДК 331
ББК 60.56
ISBN 978-5-85006-518-8

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2023

     С69 

Содержание

Создание совместной ценности как инструмент повышения 
эффективности реализации внутривузовской молодежной 
кадровой политики 
Газиева И. А., Зиганшина Д. Б.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Социальное предпринимательство в регионах России:  
успешный опыт Приморского края 
Реут М. Е., Овнанян Э. А., Стельмах Е. Н., Башкирова К. Д. . . . . . . . 20

Проектный трек  
«Социально-экономическое развитие населения»

Проект команды «Атмосфера» Уральского института  
управления —  филиала РАНХиГС «Ложка-САППИ» —   
ложка для людей, больных Паркинсоном 
Масленникова А. Ю., Масленников Д. Ю., Мелкомукова О. А., 
Устюгов С. А., Зыкова А. А., Запевалов А. С.  . . . . . . . . . . . . . 35

Проект команды Freedom Сибирского государственного 
университета науки и технологий им. Академика М. Ф. Решетнева 
«Психологическое пространство ACcent» 
Портнягина А. М., Карашева А. Е., Радченко Е. И.,  
Лимонникова Е. К., Бормотова Е. В.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Проект команды Владимирского филиала РАНХиГС «Я не один» 
Резникова Е. П., Гордеева М. В., Соловьева Е. А., Кузнецова А. В., 
Мельникова П. Н., Ерхова А. Ю., Каманин И. Е., Седова П.А, 
Денисова К. А., Глебов Г. Е., Брянкина А. В., Антонова Е. А. .  .  .  .  .  .  .  43

Проект команды «Столица Юга» Южно-Российского института 
управления —  филиала РАНХиГС Babushka Wear 
Гришанов М. В., Пучкова Е. В., Рябова М. М., Плешаков Г. А.,  
Евенко П. А. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  49

Проект команды «Проводник» Северо-Западного Института 
Управления РАНХиГС IT-HEALTH 
Данилова И. С., Никитина З. А., Годжаева Ф. Ф.  . . . . . . . . . . . 55

Проект команды «Крылья РАНХиГС» Среднерусского института 
управления —  филиал РАНХиГС «Мастерская по тафтингу» 
Гладких Р. О., Прозорова А. C. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  58

Проектный трек «Просветительская деятельность»

Проект команды Generation Поволжского института  
управления имени П. А. Столыпина —  филиала РАНХиГС 
«Развлекательно-просветительский комплекс мероприятий  
«Что за инцидент?» 
Мещеряков И. С., Константинова О. В., Павлова Д. В.,  
Вечканов П. А., Санина О. А. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  64

Проект команды Владимирского филиала РАНХиГС «Ниточка» 
Резникова Е. П., Гордеева М. В., Соловьева Е. А., Кузнецова А. В., 
Мельникова П. Н., Ерхова А. Ю., Каманин И. Е., Седова П. А., 
Денисова К. А., Глебов Г. Е., Брянкина А. В., Антонова Е. А. .  .  .  .  .  . 69

Проект команды «Атмосфера» Уральского института  
управления —  филиала РАНХиГС «ТЕПЛО» —   
творческое пространство для активного долголетия 
Масленникова А. Ю., Масленников Д. Ю., Мелкомукова О. А., 
Устюгов С. А., Калинина П. Г. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 75

Проект команды Freedom Сибирского государственного 
университета науки и технологий им. академика М. Ф. Решетнева 
«Психологическое пространство The Place to Be» 
Портнягина А. М., Кузнецова В. О., Шульга А. В., Корнилова Б. Д., 
Медведева Т. Н., Ребров Е. Ю., Пузакова Е. Д., Неретина А. В.  . . . . 79

Проект команды «Рассвет» Нижегородского института 
управления —  филиала РАНХиГС «Глазами детей» 
Суслин В. А., Хорошева А. А.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Проект команды BondTeam Сибирского института  
управления —  филиала РАНХиГС «Классный тур» 
Бондаренко И. В., Зевакина Д. Д., Сударева О. В., Боровская Я. А.  . . 89

Проект команды «Сила Дальнего Востока» Дальневосточного 
института управления — филиала РАНХиГС «Нерепетиторы» 
Буланова М. А., Абазов В. В., Андреева В. М., Афлетунов М. В., 
Бабаева Э. В., Гайсин Д. И.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Проект команды «Проектная Альма-Матер» Липецкого филиала 
РАНХиГС Центр детского развития «Трансформация» 
Андрейченко А. А., Назарова Е. В., Чалых Е. С.  . . . . . . . . . . . . . 98

Проект команды Высшей школы управления и инноваций МГУ  
им. М. В. Ломоносова «Агрегатор ЯСПОСОБЕН» 
Купричев М. А., Маркин В. Ю., Пашкова Д. О., Королев И. П., 
Сотников П. А., Миасипова М. Ф., Гаджиев Р. М. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  105

Проект команды «Крылья РАНХиГС» Среднерусского института 
управления —  филиала РАНХиГС «Обучающий цикл комиксов  
об особенностях студенческой жизни «От студента к студенту» 
Артмеладзе Э. Д., Гладких Р. О., Прозорова А. C., Тинякова А. С.  . . 110

Проект команды «Экокультурный отряд 45»  
Курганского филиала РАНХиГС  
«Экологический путеводитель 45» 
Литвиненко М. С., Ефимова К. А., Самойлова Д. С.,  
Вахтомина А. А.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  118

Проект команды «Команда ИГСУ» Московского филиала  
PAНХиГС и Института государственной службы и управления 
«Маленький спасатель» 
Талаева И. В., Любазнова В. О., Урванцева А. К.  . . . . . . . . . . . 124

Проект команды Ивановского филиала РАНХиГС StuGames 
Гафизова Н. Б., Веденина В. А., Девочкина С. Д., Лабышкина А. В., 
Цветков М. И., Делягин К. А., Смирнов К. А., Махаев К. В.  . . . . . 129

Проектный трек «Культура»

Проект команды «Атмосфера» Уральского института  
управления —  филиала РАНХиГС «Проведение инклюзивных 
показов мод ателье PEOPLE» 
Масленникова А. Ю., Масленников Д. Ю., Мелкомукова О. А., 
Солодова П. С., Солодова Е. С. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  134

Проект команды «Экситон» Челябинского филиала РАНХиГС 
Образовательно-познавательная игра «Патриот» 
Подзимкова Е. А., Хузина Я. А., Сельницына Я. С., Атауллина Н. В., 
Усманов Д. М. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  138

Проект команды «Академики Вологодчины»  
Вологодского филиала РАНХиГС «Инклюзивный бал-маскарад» 
Смирнов А. В., Павлова Л. Г., Зенков А. И., Борыгина А. М., 
Михалко Н. Н., Карабицкий А. А.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Проект команды «Команда ИГСУ» Московского филиала  
PAНХиГС и Института государственной службы и управления 
«Музейные истории» 
Мележик А. Д., Мирошкина А. А., Золотов Е. М., Семенов Д. А., 
Макаров Е. М., Старовойтова В. Д.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Проект команды RuRik Новгородского филиала РАНХиГС 
Борисов И. А.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Проект команды Ивановского филиала РАНХиГС  
«Маршрут студента» 
Гафизова Н. Б., Веденина В. А., Девочкина С. Д.,  
Лабышкина А. В., Цветков М. И., Хамзехлу В. М. . . . . . . . . . . . 155

Проект команды SVOI Уральского федерального университета  
им. первого Президента России Б. Н. Ельцина «Урал нам силу дал» 
Смолина Н. С., Корякина А. О.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

Проект команды «Тысяча плато» Дзержинского Филиала  
РАНХиГС «Координата» 
Винников К. Д., Плотникова Е. А., Лоскутова С. С., Голубев Г. Н.  . . 168

Проект команды Тамбовского филиала РАНХиГС  
«Тамбов —  туристическая жемчужина» 
Трибунская У. Г., Жиркова К. В., Кузнецова А. Р.,  
Потапова Д. А., Раева Е. В.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

Проектный трек «ЗОЖ» 

Проект команды Generation Поволжского института  
управления им. П. А. Столыпина — филиала РАНХиГС  
«Лаборатория женского здоровья ПРО.ДАМ»  
Мещеряков И. С., Константинова О. В., Башкирова К. Д.,  
Асафьева А. А., Бандурина А. А., Сомов Е. А., Никитин Т. А.  . . . . 176

Проект команды «Тысяча плато» Дзержинского филиала  
РАНХиГС «В будущее со спортом» 
Баландина К. А. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  182

Проект команды «Новое поколение» Калужского филиала  
РАНХиГС «ProЖАРКА» 
Стельмах Е. Н., Соловьева Н. А., Овнанян Э. А., Мировщиков Д. Д., 
Батиров А. У., Козырева К. Р. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  186

Проект команды «Проектная Альма-Матер» Липецкого филиала 
РАНХиГС Alecuada 
Зубков С. Д., Комарова А. А., Бойко Н. Д., Цуранов Д. Н.,  
Немов А. Д.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

Проектный трек «Развитие территорий»

Проект команды «Столица Юга» Южно-Российского института 
управления филиала РАНХиГС Second paket 
Афанасьева М. Е., Шаповалова А. В., Паньков Н. М.,  
Мачинский В. А.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

Проект команды Generation Поволжского института  
управления —  филиала РАНХиГС  
«Молодежно-туристическая программа «ПРОДОМ» 
Мещеряков И. С., Константинова О. В., Гопаца А. А.,  
Гурьева А. В., Мохан Н. А., Никитина А. А., Ягафарова Н. Ш. .  .  .  .  203

Проект команды «Новое поколение» Калужского филиала  
РАНХиГС DogBox 
Стельмах Е. Н., Соловьева Н. А., Реут М. Е., Климцева П. А., 
Степанова Ю. Д., Питейкина Е. С., Конева Я. Э.,  
Москаленко С. В.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

Проект команды Тверского филиала РАНХиГС «Тропы ЯЧЕ» 
Соловьева А. Б., Гуттин П. А., Максимова А. И., Полишко А. М.  . . 216

Проект команды «Милленум» Северо-Кавказского института —  
филиала РАНХиГС «Сладкое дело» 
Золотарева Ю. В., Коцур А. В., Арабова С. Д., Янакова С. А.  . . . . 220

Приложение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223

Создание совместной 
ценности как инструмент 
повышения эффективности 
реализации внутривузовской 
молодежной кадровой 
политики

Газиева И. А.
Газиева И. А., ,  
директор Центра общеакадемических образовательных 
директор Центра общеакадемических образовательных 
инициатив ИОРСИ РАНХиГС,  
инициатив ИОРСИ РАНХиГС,  
руководитель Всероссийского акселератора социальных 
руководитель Всероссийского акселератора социальных 
инициатив RAISE,  
инициатив RAISE,  
кандидат социологических наук, доцент
кандидат социологических наук, доцент
Зиганшина Д. Б.,
Зиганшина Д. Б.,
менеджер проектов центра общеакадемических 
менеджер проектов центра общеакадемических 
образовательных инициатив ИОРСИ РАНХиГС
образовательных инициатив ИОРСИ РАНХиГС

Реализация молодежной кадровой политики, осуРеализация молодежной кадровой политики, осуществляемая на разных уровнях соответствующиществляемая на разных уровнях соответствующими субъектами, является ключевым направлением 
ми субъектами, является ключевым направлением 
работы с молодежью. Одним из важных направлеработы с молодежью. Одним из важных направлений молодежной кадровой политики является проний молодежной кадровой политики является профориентация, которая должна реализовываться как 
фориентация, которая должна реализовываться как 
на довузовском этапе, так и в вузе, где чаще всего 
на довузовском этапе, так и в вузе, где чаще всего 
это происходит в формате вводных занятий по знаэто происходит в формате вводных занятий по знакомству со специальностью либо в ходе прохождекомству со специальностью либо в ходе прохождения студентами различного рода учебных практик, 
ния студентами различного рода учебных практик, 
эффективность которых здесь обсуждать не будем.
эффективность которых здесь обсуждать не будем.

В этой связи встает серьезная проблема органиВ этой связи встает серьезная проблема органи
зации профориентации в вузе иными путями и мезации профориентации в вузе иными путями и методами. Лучшим способом оценки успешности вытодами. Лучшим способом оценки успешности выбора студентом направление обучения, является 
бора студентом направление обучения, является 
апробация на практике получаемых знаний и наапробация на практике получаемых знаний и на

Социально ориентированная проектная деятельность

10

чальных профессиональных компетенций через включение его 
чальных профессиональных компетенций через включение его 
во внеучебную деятельность (трудоустройство в период обучения 
во внеучебную деятельность (трудоустройство в период обучения 
в данной статье не рассматривается). Безусловно, это может быть 
в данной статье не рассматривается). Безусловно, это может быть 
и творческая деятельность, и научная, и любая другая. Однако, на 
и творческая деятельность, и научная, и любая другая. Однако, на 
наш взгляд, наиболее эффективной именно в части профориеннаш взгляд, наиболее эффективной именно в части профориентации является проектная деятельность, которая должна предпотации является проектная деятельность, которая должна предполагать не только разработку, но и самостоятельную реализацию 
лагать не только разработку, но и самостоятельную реализацию 
разработанного проекта. На организацию студенческой проектразработанного проекта. На организацию студенческой проектной деятельности направлена деятельность Всероссийского акной деятельности направлена деятельность Всероссийского акселератора социальных инициатив RAISE, по материалам работы 
селератора социальных инициатив RAISE, по материалам работы 
которого подготовлена данная статья.
которого подготовлена данная статья.

В ходе своей деятельности RAISE решает целый ряд задач, одВ ходе своей деятельности RAISE решает целый ряд задач, од
ной из которых является, безусловно, вовлечение и удержание 
ной из которых является, безусловно, вовлечение и удержание 
новых участников проектной деятельности. В рамках подготовновых участников проектной деятельности. В рамках подготовки очередного акселерационного сезона авторы данной статьи 
ки очередного акселерационного сезона авторы данной статьи 
сделали попытку разработки и реализации нового подхода к восделали попытку разработки и реализации нового подхода к вовлечению участников, с использованием широко используемого 
влечению участников, с использованием широко используемого 
сегодня в маркетинге подхода —  создания совместной ценности.
сегодня в маркетинге подхода —  создания совместной ценности.

Ценность товара или услуги в последнее время стала предмеЦенность товара или услуги в последнее время стала предме
том серьезных размышлений как ученых, так и практиков. Сотом серьезных размышлений как ученых, так и практиков. Совместное создание ценности ключевым вопросом практической 
вместное создание ценности ключевым вопросом практической 
деятельности маркетологов и социологов. Важность ценности 
деятельности маркетологов и социологов. Важность ценности 
также превратила ее в один из наиболее часто и неправильно истакже превратила ее в один из наиболее часто и неправильно используемых терминов в литературе по менеджменту и социальпользуемых терминов в литературе по менеджменту и социальным наукам [1].
ным наукам [1].

Несмотря на различные доступные объяснения и коннотации, 
Несмотря на различные доступные объяснения и коннотации, 

понятие ценности по-прежнему остается неуловимым из-за его 
понятие ценности по-прежнему остается неуловимым из-за его 
многомерной природы. Подходы к изучению ценности в науках 
многомерной природы. Подходы к изучению ценности в науках 
об управлении за последние годы претерпели значительные изоб управлении за последние годы претерпели значительные изменения: традиционно считалось, что ценность создается оргаменения: традиционно считалось, что ценность создается организацией и переходит к потребителю, но одним из последних 
низацией и переходит к потребителю, но одним из последних 
трендов стало утверждение о том, что создание ценности на сатрендов стало утверждение о том, что создание ценности на самом деле является результатом совместного процесса ее создамом деле является результатом совместного процесса ее создания заказчиком и организацией. Этот переход ясно подчеркивания заказчиком и организацией. Этот переход ясно подчеркивает растущую важность клиентов, которых традиционно считали 
ет растущую важность клиентов, которых традиционно считали 
пассивными получателями ценности, и вклад их ресурсов в созпассивными получателями ценности, и вклад их ресурсов в создание ценности. Таким образом, совместное творчество остается 
дание ценности. Таким образом, совместное творчество остается