Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык. 5 класс : итоговая аттестация

Покупка
Артикул: 619220.02.99
Доступ онлайн
100 ₽
В корзину
В соответствии с изучаемыми в 5 классе темами автором предложены тестовые задания, которые обеспечивают, с одной стороны, поэтапную проверку знаний и умений, с другой — отработку и закрепление прой- денного материала. С помощью включенных в пособие заданий можно проследить, насколько успешно усвоена программа и как шаг за шагом каждый ученик продвигается к будущему экзамену. Для учащихся лицеев, гимназий, классов с углубленным изучени ем русского языка общеобразовательных школ, преподавателей русского языка.
Хазиева, Н. В. Русский язык. 5 класс : итоговая аттестация / Н.В. Хазиева. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2024. — 101 с. — ISBN 978-5-9765-1350-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2149408 (дата обращения: 28.11.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
Н.В. Хазиева 

РУССКИЙ ЯЗЫК 

5 класс 

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку с 5 класса 

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2024

3-е издание, стереотипное

ISBN 978-5-9765-1350-1 
© Хазиева Н.В., 2020  
© Издательство «ФЛИНТА», 2020 

УДК 811.161.1(075.3)
ББК  81.411.2я721

Х15 

Р е ц е н з е н т ы : 
кандидат филологических наук, доцент кафедры факультета 
филологии и журналистики ТГУ им. Державина 
И.И.  Фролова;
учитель русского языка и литературы 
МАОУ «Гимназия № 12 имени Г.Р. Державина»  г. Тамбова 
Л.П. Логинова

Х15 

Хазиева Н.В. 
     Русский язык. 5 класс : итоговая аттестация / Н.В. Хазиева. — 
3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2024. — 101 с. —      
ISBN 978-5-9765-1350-1. — Текст : электронный.

В соответствии с изучаемыми в 5 классе темами автором 

предложены тестовые задания и комплексный анализ текста,
которые обеспечивают, с одной стороны, поэтапную проверку 
знаний и умений, с другой — отработку и закрепление 
пройденного материала. С помощью включенных в пособие 
заданий можно проследить, насколько успешно усвоена 
программа и как шаг за шагом каждый ученик продвигается к 
будущему экзамену. 
Для учащихся лицеев, гимназий, классов с углубленным 
изучением 
русского 
языка 
общеобразовательных 
школ, 
преподавателей русского языка. 

УДК 811.161.1(075.3)
ББК  81.411.2я721 

Оглавление 

Предисловие  .........................................................................................4 

Вариант № 1  ..................................................................................6 

Вариант № 2  ................................................................................14 

Вариант № 3 .................................................................................23 

Вариант № 4 .................................................................................32 

Вариант № 5 .................................................................................41 

Вариант № 6 .................................................................................50 

Вариант № 7 .................................................................................59 

Вариант № 8 .................................................................................69 

Вариант № 9 .................................................................................78 

Вариант № 10 ...............................................................................87 

Ключи к тренировочным заданиям  ..................................................96 

Справочный материал ........................................................................97 

Литература  .......................................................................................100

Предисловие 

Успешная подготовка к ЕГЭ может начинаться не только в 
старших классах, но и значительно раньше (в 5—9 классах). Как 
показывает практика, подготовку к обязательным письменным 
экзаменам по русскому языку следует начинать уже с 5 класса, так 
как становление умений и навыков должно проходить поэтапно. 
Экзамены проверяют и оценивают владение разными видами 
предметных компетенций: 

•
лингвистической, предполагающей способность проводить
элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

•
языковой, 
заключающейся 
в 
практическом 
владении
русским 
языком, 
его 
словарными 
ресурсами 
и
грамматическим строем, 
в 
соблюдении 
при 
письме
основных языковых норм;

•
коммуникативной, проявляющейся во владении разными
видами речевой деятельности (чтением, аудированием,
письмом и говорением).

Все умения, проверяемые на экзамене, необходимы ребенку для 
продолжения образования и успешной самореализации в жизни. 
Поэтому подготовка к экзаменам предполагает и систематическое 
изучение теоретического материала, и постоянную тренировку в 
языковом анализе, и развитие коммуникативных умений, связанных 
с восприятием чужого текста и созданием собственных речевых 
высказываний, 
которые 
бы 
соответствовали 
всем 
нормам 
литературного языка. 

Указанные выше обстоятельства заставляют учителя искать 
современные 
способы 
организации 
текущего 
контроля 
на 
протяжении всех лет обучения русскому языку, начиная с первых 
уроков. Существенную помощь словеснику в решении указанных 
проблем призваны оказать предлагаемые задания, которые 
дополняют материалы школьных учебников русского языка. 

Практическая цель данного пособия, открывающего серию 
пособий «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку с 5 класса», — 
выявить языковую компетенцию учащихся, помочь им устранить 
существующие пробелы в знании русского языка, определить, 
каким областям знаний о русском языке следует уделить наибольше 

4

внимание. С помощью включенных в пособие заданий можно 
следить за тем, как усваивается учебный материал 5 класса, 
насколько успешно усвоена программа и как шаг за шагом каждый 
ученик продвигается к будущему экзамену. При этом предлагаемый 
комплекс заданий позволяет отрабатывать и проверять умения, 
проводить те виды языкового анализа, на основе которых у 
учащихся постепенно формируется система навыков, необходимых 
для успешной сдачи письменных экзаменов. 
Знакомство с материалом данного учебного пособия будет 
полезно педагогам при подготовке учащихся к тестированию как 
одному из видов контроля знаний, умений и навыков. Тестовые 
задания и комплексный анализ текста рассчитаны на выполнение в
школе на уроках русского языка под руководством учителя, а 
также на самостоятельное выполнение в домашних условиях. 
Оценить 
результаты 
работы 
можно 
с 
помощью 
ответов, 
помещенных в конце пособия.

5

ВАРИАНТ № 1 

Часть 1 

1.
Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1)
шея
3) сосед

2)
люстра
4) листья

Ответ:__________________. 

2.
Выпишите слово, в котором неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук.

1)
киломЕтр
3) щавЕль

2)
жалюзИ
4) нефтепрОвод

Ответ:__________________. 

Прочитайте текст и выполните задания 3—7 

(1) ... (2) Сегодня принято рассматривать бальные танцы как 
«артистический вид спорта». (3) Почему? (4) Танец близок многим 
видам спорта.

(5) Танцору, как и спортсмену, необходимы физическая сила, 
гибкость, выносливость, музыкальность, дисциплина.
(6) Танцевальный спорт — это стиль жизни. (7) У серьёзного 
танцора голова все время занята танцами. 
(8) У танцоров обычно очень жёсткое расписание, в которое входят 
тренировки и график турниров. (9) Высокие результаты никогда не 
даются даром. (10) Чтобы быть первым, нужно много работать, а 
главное, думать, искать новые оригинальные решения проблем.

3.
Укажите, какое из приведенных ниже предложений должно
быть первым в этом тексте.

1)
Танцору необходимо принимать участие в турнирах.

2)
Раньше танцы считались видом искусства.

3)
Танцевальный спорт — командный вид спорта.

4)
Танец требует от танцора качеств, которые свойственны многим видам спорта.

Ответ:__________________.

6

.

4.
Какое слово или сочетание слов является грамматической
основой в одном из предложений текста или в одной из частей
сложного предложения текста?

1)
танец (предложение 4)

2)
танцевальный спорт — это стиль (предложение 6)

3)
тренировки входят (предложение 8)

4)
результаты не даются даром (предложение 9)

Ответ:__________________. 

5.
Укажите верную характеристику пятого предложения текста.

1)
простое нераспространённое
2)
простое с однородными дополнениями
3)
сложное
4)
простое с однородными подлежащими

Ответ:__________________. 

6.
Укажите правильную морфологическую характеристику слова
БАЛЬНЫЕ во втором предложении текста.

1)
прилагательное

2)
глагол

3)
существительное

4)
местоимение

Ответ:__________________. 

7.
Укажите 
значение 
слова 
ОРИГИНАЛЬНЫЙ 
в 
десятом
предложении.

1)
обыкновенный

2)
своеобразный, необычный

3)
быстрый

4)
самостоятельный

Ответ:__________________. 

7

8.
Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена проверяемая
безударная гласная корня.

1)
выт...нуть, п...сок, зам...реть

2)
сл...варь, нап...лнять, уц...леть

3)
сл...зинка, ск...мейка, выр...щенный

4)
м...довый, р...бина, р...сток

Ответ:__________________. 

9. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.

1)
настурц...я, ц...стерна, ц...корий

2)
силач...м, стуж...й, ж...рдочка

3)
и...чезнуть, бе...сердечный, ни...вергать

4)
ветош.., туш... (музыка), (сочных) груш...

Ответ:__________________. 

10.
Укажите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска
пишется буква И.

1)
переброс...шь, руб...шь, присылаешь

2)
рассерд...шься, закро...шь, убира...шь

3)
брос...шь, плава...шь, отремонтиру...шь

4)
расстро...шься, поспор...шь, выполн...шь

Ответ:__________________. 

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её 
отсутствия в предложении:

    Однажды я проходил в лесу целый день () и под вечер 
вернулся домой с богатой добычей.

1)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
2)
Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
4)
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Ответ:__________________. 

8

12.
Расставьте знаки препинания: укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Крепко спят живыми снами осиротевшие леса луга воздух.
2) Степан не видел солнца не замечал росистых трав кругом.
3) Иисус в Ночь своего Рождения дарит детям и взрослым совершенно неожиданные радости и подарки.

4) Цветными воротами перекинется радуга над землей засверкает
заблестит...

Ответ:__________________. 

13.
Расставьте знаки препинания: укажите предложения, в которых нужно поставить тире.

1) Лес богатство страны.
2) Байкал гордость России.
3) Он известный художник.
4) Язык душа нации.

Ответ:__________________. 

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте 
которых в предложении должны стоять запятые.

Земля ещё не остыла (1) в небе стоят звёзды (2) и через широкую 
реку протянулся (3) зыбкий лунный мост. 

Ответ:__________________. 

15. Расставьте знаки препинания: укажите предложения, в 
которых нужно поставить двоеточие.

1) Для приготовления праздничного пирога Мафину потребовалось
очень многое и кулинарная книга, и миска, и масло, и яйца, и
сахар, и яблоки, и корица, и гвоздика.

2) Февральский снег сердится, злится, лютует.
3) Метели кружатся, прыгают по полям и над лесом.
4) Недалеко от озера длинной шеренгой стояли жители села и
мужчины, и женщины, и мальчишки.

Ответ:__________________. 

9

16. Расставьте знаки препинания: укажите предложения с
прямой речью.
Вместо строчной буквы, где нужно, пишите прописную.
1) Здравствуй, заяц Коська окликнула лиса Лариска.
2) Ты посмотри, посмотри-ка, Бим!
3) Что с тобой, старушка спросила вежливо девочка Добруня.
4) П.И. Чайковский говорил о Фете, что он не просто поэт, а
поэт-музыкант.

Ответ:__________________. 

17.
Укажите все предложения, содержащие фразеологизм.

1) Море шумело глухо и печально.
2) Спит черёмуха в белой накидке.
3) Гора с плеч свалилась... Куда она свалилась, не знаю, но
словом... я нашёлся!
4) Многие годы тянулось тягостное молчание это и окончилось
лебединою песнью.

Ответ:__________________. 

18.
Прочитайте текст.

Серфинг — это такой вид спорта, когда по океанским волнам 
плавают стоя на длинной и узкой доске. Этим видом спорта 
наслаждаются у побережий всего мира. Серфинг стал очень 
популярным. Тем не менее мы думаем о нём, как о чём-то новом.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная 
информация, содержащаяся в тексте? 

1) Серфингом занимаются в океане.
2) Многие люди любят серфинг.
3) Серфинг — очень популярный вид спорта.
4) Несмотря на то что серфинг стал популярным видом спорта, мы 
думаем о нём, как о чём-то новом. 

Ответ:__________________. 

10

Доступ онлайн
100 ₽
В корзину