Повторить нельзя любить

Вениамин Гудимов

повторить 
НЕЛЬЗЯ 
ЛЮБИТЬ

КТК "ГАЛАКТИКА"

Москва
2022

УДК 616.891.6
ББК 88.9
Г93

Г93    Гудимов В.В.

Повторить Нельзя Любить. – М.: КТК «Галактика», 2022. – 94 с.: ил.

          ISBN 978-5-6047562-0-1

На примере случаев из практики работы с семейными конфликтами 
автор размышляет над природой и последствиями разрушительных 
повторов в семейных отношениях. 
Конфликтные ситуации в книге рассматриваются с нескольких точек зрения – родителя, ребенка, семейного психолога и нейт рального 
наблюдателя, рассказывающего истории отношений «взрослых детей» 
со своими родителями.
Книга сочетает истории реальных и условных персонажей, обзор 
ключевых связей и простые рекомендации автора. 
Книга будет полезна «взрослеющим родителям», которые столкнулись с эхом конфликтов из детства и хотели бы минимизировать их 
передачу следующим поколениям. 

Все права защищены. Любая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами без 
письменного разрешения владельцев авторских прав.
Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку вероятность технических ошибок все равно существует, издательство 
не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых 
сведений. В связи с этим издательство не несет ответственности за возможные 
ошибки, связанные с использованием книги.

                                                           © Гудимов В.В., 2021
ISBN 978-5-6047562-0-1                    © Оформление, издание КТК «Галактика», 2022

Оглавление 

3

Оглавление

Предисловие ................................................................................................4

ДВА МИРА ............................................................................................... 7
Очарованный родитель ............................................................................7
Я так редко смотрю в себя (дневник впервые-мамы) .................11
Чем ребенок отличается от взрослого? ..........................................19

ПОВТОРЫ ..............................................................................................27
Тревожная любовь ...................................................................................28
Ребенок и ошибка ....................................................................................30
Пять вопросов на сопоставление ......................................................35
Я впервые поговорила с дочерью, а не накормила ее 
конфетами! ........................................................................................37
Грабли в сарае родителей ....................................................................39
Ступени родительства ............................................................................41
Сизифово воспитание ............................................................................43

ДАВЛЕНИЕ И СЛАБОСТЬ ................................................................50
Колючка в наследство ............................................................................50
Слышишь только себя .............................................................................56
Механический папамам ........................................................................65

РЕАНИМАЦИЯ ОТНОШЕНИЙ ........................................................69
Цугцванг и безусловность .....................................................................70
Достоинство нелепости .........................................................................76
Правота за счет жертвы .........................................................................79
Ситуации, где возможно сохранить достоинство ........................82
Конфликт с ребенком: ослепление или прозрение? .................84
Прощение ....................................................................................................86

ПОВТОРИТЬ НЕЛЬЗЯ ЛЮБИТЬ .............................................93

Предисловие 

Предисловие

Эта книга немножечко о многом.

В общем – о повседневности, которая соединяет 
два опыта жизни – ребенка и взрослого. Эта повседневность – кроме пинг-понга типа «наведи порядок», 
«хочу-купи», «как в школе?», «молодец!», «выучил 
стих?», «нравится», «не доводи!», «да ты моя рыбка!», 
«сколько раз повторять, быстро сделал!» – содержит 
в себе вопросы и темы, на которые стоит обратить 
внимание. Они могут казаться необычными, непривычными, но помогают посмотреть на ситуацию под 
другим углом и найти возможности для изменений. 
Кроме того, они интересны не только вам – над ними 
размышляли и размышляют многие ученые гуманитарной сферы. Например:

Восприятие. 

Видеть – это переживать контраст между желаемым, должным и действительным. Через какие установки мы смотрим друг на друга? Каковы мы для 
себя, каковы – для другого? «Ребенок-в-себе» и «ребенок-для-нас»: кто нам больше знаком? И от кого мы 
больше хотим и для кого? И кто нас больше расстраивает и радует?

Редукция. 

Сведение нового к уже известному. Если жизнь в 
доме замирает и не происходит ничего нового, мо

Предисловие 

5

лодость ищет приключений, но получает одну и ту 
же «серую» для себя реакцию старших. Когда родитель тормошит унывшего подростка, который познал 
«тщетность жизни» и не видит смысла прилагать 
усилия. Не только ребенку, но и взрослому, получившему негативный опыт, бывает трудно выйти за его 
пределы – если все сводится к грустной привычности. 

Повторы.

Поведение – в том числе – состоит из повторов. 
Если негативных повторов много – отношения превращаются в механизм, производящий депрессию, 
раздражение и апатию. Умение отслеживать, изменять повторы помогает выйти из «холивара», остановить разрушительные атаки друг на друга. 

Обратная связь.

Умение разговаривать, обсуждать и понимать 
друг друга – помогает найти недостающую информацию (вместо того, чтобы ее придумывать) и разрешить противоречия на входе, сохраняя контакт и 
обучая друг друга.

В частном плане – эта книга об эмоциональных 
травмах, их происхождении и последствиях. Ситуациях, в которых травмирование происходит как бы 
само собой. Похищении родителя внешним миром и 
о том, как это воспринимает и переживает ребенок, 
которому так необходим «свой» родитель. О том, чтобы увидеть своего ребенка – нужно увидеть себя, и 
как непросто это бывает. О тревожной любви, слад

Предисловие 

кой конфетке после крика и лабиринте повторов. 
О граблях в сарае сизифа и колючках в наследство. 
О причинах, по которым общение в семьях сводится 
к условностям, оценкам. О направлении выхода из 
трудной ситуации; достоинстве, нелепости и прощении близких. И о том, что кризис в отношениях с ребенком начинается с внутреннего кризиса родителя.

Книга написана на основании большого практического опыта автора. Книга не претендует на фундаментальный обзор и аналитику. Скорее это этюды-размышления из опыта консультирования семей 
в кризисных ситуациях и оказания помощи «взрослым детям», которые столкнулись с внутренним эхом 
семейных конфликтов.

ДВА МИРА 

7

ДВА МИРА

Очарованный родитель

Однажды на моем семинаре для родителей зашла 
речь о противоречивости нашего образа для ребенка и о переживании ребенком этой противоречивости, а также о том, что мы не всегда понимаем и даже 
знаем о таком переживании. Решили исследовать 
эту тему через спонтанную историю о превращении 
доброго родителя в злого и обратно. Было интересно, каким содержанием из своего детства наполнят 
участники семинара эту историю. 

В результате получились искренние и живые истории, архетипические сюжеты, которых наслаивались 
на реальные события в семейной жизни. Истории затронули за живое многих: «так это же про меня!» – 
восклицали некоторые участники. Авторы были приятно удивлены и задумчивы.

Расскажу некоторые истории кратко, по сути, 
опус кая детали и второстепенные моменты.

В первой истории все было хорошо до того момента, как добрый папа обменял часть своего сердца на 
деньги и превратился в злого папу в холодном доме, 
причем подчиненного более старшей (и инфернальной) фигуре. От такого папы прячется в страхе ребенок. Но папа слезами исцеляет свое сердце и возвращает себе способность любить ребенка.

Очарованный родитель 

Вторая история состояла из двух сказок, одна из 
которых касалась взаимоотношений с собственными 
родителями, другая – отношений со своим ребенком. 
В ней героиня теряла крылья и потом вся интрига заворачивалась вокруг их обретения.

В третьей – добрая мама превращалась в большую злую, голодную и давящую великаншу, расколдовать которую смог только ребенок.

В четвертой – папа, который играл на скрипке 
солнечные мелодии, потерял скрипку, нашел оружие и превратился в злого охотника, который в слепой ярости преследует своих близких, те в страхе 
прячутся в норках. Папа ранит ребенка, в отчаянии 
приходит в себя, выкидывает оружие, скрипка находится… 

В пятой истории мама-кошка надела на себя маску собаки и тем самым превратила дом в место 
страха…

Если обобщить – можно увидеть несколько ярких 
линий. 

Условие превращения доброго отца/матери в 
злого – обмен внутреннего на внешнее. Этот обмен 
неравноценный, но родитель этого не понимает и 
поэтому меняет: кусочек сердца – на деньги, скрипку – на оружие, свое лицо – на собачью маску, и пр.

Превращение чаще всего является подчинением 
героя воле того, с кем он меняется (коварный невидимка, похищающий сокровище), от кого получает 
деньги, оружие и пр.

Очарованный родитель 

9

После обмена облик отца/матери меняется и уподобляется тому, с кем меняется (кстати, классика 
сказки – обмен качествами личности, красивое становится уродливым, уродливое – красивым). Что-то 
происходит во внешности, причем (обращаем внимание!) первым эту подмену замечает ребенок, но 
не родитель, который догадывается о своей заколдованности по внешним сигналам, в том числе и по 
реакции ребенка.

Затем происходит превращение места: теплый 
дом остывает, печка больше не горит, дети прячутся 
от матери в других местах дома и прочее.

Итак, обмен внутреннего на внешнее запускает 
цепочку событий: подчинение родителя внешней 
силе, изменение его облика и разрушение дома. Когда родитель просыпается от чар, с него слетает злая 
маска, он обретает свое лицо, и тогда снова оживает 
дом. Кстати, родителю вернутся и прийти в себя – 
непросто. Что-то он может сделать сам, где-то ему 
нужна помощь. 

Сказка, в которой ребенок реанимирует родителя 
указывает на ситуацию подпитывания родителя ребенком, когда сам родитель подчинен «злой» (с точки восприятия ребенка) силе. Ребенок словно приносит себя в жертву и, к сожалению, это уже не сказка. 
Родительский аффект оставляет болевой отпечаток 
в душе ребенка, который не всегда затягивается...

Наши переживания – и родителя, и ребенка – 
затра гивают и рациональную, и иррациональную