Функция — это просто! или Королева Функция

Олег Фейгенсон
Екатерина Нехаева

Функция – это просто!

или

Москва, 2023

Королева Функция

Художник
Татьяна Навоян

УДК  001.894.098
ББК  74.202.6
Н99

Н99    Нехаева Е.Г., Фейгенсон О.Н.
Функция – это просто! или Королева Функция. / Иллюстрации Т.И. Навоян. – М.: 
КТК «Галактика», 2023. – 256 с.: ил.

         ISBN 978-5-6047562-7-0

Можно ли совместить волшебство с дидактикой? Реально ли детям самостоятельно постичь удивительный и очень сильный инструмент современной ТРИЗ – 
функциональный анализ?
С этой книгой возможно!
Удивительная Королева Функция приготовила для Лизы и Артёма, главных персонажей фантастической истории, яркие и незабываемые путешествия, которые 
постепенно, день за днём помогают узнать и понять важные моменты функционального подхода. Опасности, колдовство, шутки, ссоры, – всё это незаметно погружает детей в атмосферу чудес и тайн, связанных с функциональным анализом. 
Познаём незаметно и играючи!
Раздел для взрослых совместно с методическими вкраплениями, позволят углубиться в тему и научат применять знания в жизни.
Книга предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, 
их родителей и заинтересованным педагогам.

Все права защищены. Любая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими 
бы то ни было средствами без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку вероятность технических ошибок все равно 
существует, издательство не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых сведений. В связи с 
этим издательство не несет ответственности за возможные ошибки, связанные с использованием книги.

   
 
            © Нехаева Е.Г., Фейгенсон О.Н., 2022
   
 
 
       © Навоян Т.И., иллюстрации, 2022
ISBN 978-5-6047562-7-0 
                          © Оформление, издание, КТК «Галактика», 2023

Оглавление

Предисловие ........................................................................................................................5

От авторов ...........................................................................................................................6

РАЗДЕЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ .............................................................................................................7

Глава 1. Необычный подарок (предыстория) ...............................................................8

Глава 2. Удивительная гостья .....................................................................................12

Задания ........................................................................................................................................................15

Глава 3. История Красавицы Капельки (глагол «удерживать») ................................23

Задания ........................................................................................................................................................27

Глава 3. История Красавицы Капельки (продолжение) .............................................33

Глава 4. Храбрый рыцарь (глагол «разделять») ........................................................36

Задания ........................................................................................................................................................43

Глава 4. Храбрый Рыцарь (продолжение)...................................................................52

Задание ........................................................................................................................................................53

Глава 5. Чудесные превращения (глагол «перемещать») ..........................................55

Задания ........................................................................................................................................................60

Глава 5. Чудесные превращения (глагол «информировать») ....................................66

Задания ........................................................................................................................................................72

Глава 6. Приятные опасности (глагол «направлять») ................................................80

Задания ........................................................................................................................................................85

Глава 7. Морозный летний день (глагол «деформировать») ....................................93

Задания ........................................................................................................................................................98

Глава 8. Функциональная ярмарка (повтор изученных глаголов, глаголы 
«охлаждать», «нагревать», «отражать», «удалять») ...................................104

Задания ......................................................................................................................................................120

Глава 8. Функциональная Ярмарка (продолжение: повтор действий,  
глаголы «задерживать», «изменять (состояние кого-либо)», «освещать») ...131

Задания ......................................................................................................................................................141

Глава 9. Путешествие во времени (главная функция) .............................................150

Задания ......................................................................................................................................................157

Глава 10. Атака (дополнительная функция) .............................................................167

Задания ......................................................................................................................................................173

Глава 11. Неожиданный поворот (полезная и вредная функции) ..........................177

Задания ......................................................................................................................................................180

Глава 11. Неожиданный поворот (продолжение) .....................................................182

Задания ......................................................................................................................................................186

Глава 12. Плохие новости (избыточная и недостаточная функции) ......................191

Задания ......................................................................................................................................................195

Глава 12. Плохие новости (продолжение) ................................................................197

Задания ......................................................................................................................................................201

РАЗДЕЛ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ .................................................................................................207

Функциональный анализ в современной ТРИЗ .......................................................208

Этапы функционального анализа .............................................................................210

Компонентный анализ .............................................................................................................................211

Задания для самостоятельной работы ................................................................................................214

Анализ взаимодействий .........................................................................................................................217

Задания для самостоятельной работы ................................................................................................219

Функциональное моделирование .........................................................................................................221

Главная функция технической системы....................................................................225

Функции вредные и полезные ..................................................................................227

Уровень выполнения полезных функций .................................................................229

Задания для самостоятельной работы ................................................................................................231

Перечень проблемных вопросов ....................................................................................240

Библиография .................................................................................................................242

Творческие идеи ребят и мнения о функции ................................................................243

Приложение 1 ..................................................................................................................246

Приложение 2 ..................................................................................................................251

Предисловие

Эта книга во многом необычна. Во–первых, «нормальные» книги по методике инноваций написаны 
либо для профессионалов–технарей (инженеров, учёных и менеджеров), либо для преподавателей, 
либо для школьников и студентов. Эта книга объединяет в себе разделы, предназначенные для 
всех трёх категорий читателей и, в дополнение, для родителей. 
Во-вторых, книги, посвящённые той или иной науке, описывают несколько главных подходов и 
инструментов этой науки. Книга, которую вы держите в руках, посвящена только одному разделу 
науки об инновациях ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) – Функциональному Анализу. 
Однако этот раздел принципиально важен для всей науки ТРИЗ, являясь одним из краеугольных 
камней в её фундаменте.
В-третьих, книга необычна составом авторов. Один из авторов (Олег Фейгенсон) – известный 
специалист по ТРИЗ, кандидат технических наук, Мастер ТРИЗ, много лет работающий «профессиональным инноватором» в южнокорейской фирме Самсунг, другой автор (Екатерина Нехаева) является 
профессиональным педагогом ТРИЗ, автором книг для детей и различных обучающих проектов, 
обладает богатым опытом практической работы по повышению творческих способностей детей и 
взрослых. Такое необычное содружество авторов привело к нетривиальному результату. Материал 
книги написан языком, понятным как малышам, так и умудрённым опытом профессионалам. То же 
относится и к многочисленным примерам, приведённым в книге.
Наконец, четвёртая «странность» этой книги заключается в её обманчивом названии. Книга 
заявляет: – Функция – это просто! А дальше на 100 с лишним страницах показывает, как непросто 
и как важно правильно сформулировать эту самую функцию.
Несколько слов о роли Функционального Анализа в ТРИЗ. 
Один из главных постулатов ТРИЗ заключается в том, что люди разрабатывают и создают новые 
предметы (машины, станки, компьютеры, телефоны, лекарства, пищевые продукты, предметы 
гигиены, и.т.п.) для того, чтобы они могли выполнять какие–то функции. Это, в свою очередь 
необходимо для удовлетворения потребностей человека и общества. Таким образом, по существу, 
окружающие нас предметы (а также технологии и услуги) являются набором необходимых функций, 
реализованных тем или иным образом. Такой взгляд позволяет абстрагироваться от конкретной 
конструкции предмета, материалов и компонентов, из которых он состоит. Почему это так важно?
Во-первых, описывая предмет или процесс в виде набора функций, мы можем обнаружить 
в нём невидимые функциональные недостатки, которые незаметны при предметном подходе. 
Построение правильной, «идеальной» функциональной модели позволяет сформулировать новые 
нетривиальные задачи по её воплощению в жизнь.
Во-вторых, функциональный язык является неким универсальным языком, общим для различных 
отраслей промышленности и разных наук. Это позволяет находить готовые решения сложных 
изобретательских задач в областях, весьма отдалённых от той, где возникла проблема.
Ещё раз хочу подчеркнуть, что одна из целевых аудиторий этой книги – дети. Невозможно 
переоценить, насколько важно повышение креативных способностей детей. ТРИЗ, и, в частности 
такой инструмент, как Функциональный Анализ, позволяет детям не на словах, а на деле понять 
окружающий их мир предметов и процессов, не бояться его, уметь им управлять и развивать. Как 
писал основатель ТРИЗ, великий российский учёный и писатель Генрих Саулович Альтшуллер, – 
«Если ты думаешь, что ты изобретатель, – думай!».

 
Кандидат технических наук. Президент  GEN TRIZ.
 
Мастер ТРИЗ С.С. Литвин

От авторов

Дорогие читатели, здравствуйте!

Сейчас в руках вы держите волшебную, приключенческую, неожиданную и в то же время 
методическую книгу. Книгу о сильном, весомом, сложном инструменте ТРИЗ  – функциональном 
анализе. Книга предназначена для широкого круга читателей: взрослых и детей, которые 
стремятся приобрести навыки функционального и системного мышления.

Авторы данной книги уверены, что подобные умения должны формироваться в раннем 
возрасте, потому как это позволит в дальнейшем эффективно усваивать и систематизировать 
знания, получаемые в процессе обучения в школе, колледже, университете. А для того, чтобы 
заинтересовать детей, наглядно продемонстрировать все достоинства функционального 
подхода и дать возможность попрактиковаться в применении описанных в книге методик, 
был выбран стиль изложения – интерактивная сказка. 

Основной акцент в данной книге сделан именно на правильном формулировании функций – 
определении пары взаимодействующих компонентов; выявлении носителя и объекта функции; 
выборе правильного глагола, описывающего действие. В результате работы с книгой у детей 
должен сформироваться навык формулирования функций окружающих нас предметов. 
Благодаря этому навыку юные читатели и их наставники смогут описывать наблюдаемые 
предметы и явления с точки зрения их функционирования. Понимать, для чего же они нужны 
на самом деле и как ещё могут быть использованы.

Кроме того, авторы подготовили специальный раздел для взрослых. Здесь, предлагаемые 
методики описаны «взрослым» языком. Прочитав этот раздел, родители, воспитатели и 
педагоги глубже поймут суть функционального анализа и сопряжённых с ним процедур. 
Благодаря этому, взрослые смогут оказать детям помощь в усвоении материала из «детского» 
раздела, а совместное выполнение предлагаемых заданий оставит прекрасные воспоминания 
о командной работе.

Раздел для детей

Глава 1.  
Необычный подарок 
(предыстория)

Ясное, прохладное, свежее утро для Артёма и Лизы было ужасным и даже отвратительным: 
родители решили, что летние каникулы детям следует провести у деда в горной местности 
вдали от шума, пыли и газов. Только вот мысль об отсутствии любимых мультфильмов, игр, 
телефонов и прочих радостей невозможно печалила. 
Семь часов пути позади. А ещё города, друзья и школьные занятия. Что будет завтра, дети 
не могли и представить. 

– Мам, мы скоро будем у деда, а? – уныло спросила Лиза, глядя в окно автомобиля. 
– Да, мы уже почти на месте, – улыбнулась мама, – осталось всего лишь повернуть вон за 
ту гору–великаншу. Видишь её? – мама направила взгляд в сторону высоченной глыбы, заросшей тёмными соснами. Гора напоминала заснувшего чешуйчатого дракона. 
– У меня уши заложило, – недовольно проворчал Артём. 
– Скоро пройдёт, – сухо ответил папа. – Дед будет очень рад вас видеть. Пожалуйста, будьте 
вежливыми и послушными. 
Лиза лукаво взглянула на брата, и они оба усмехнулись. 

Машина остановилась.
– Ура, мы приехали. Выносите скорее вещи, – торопила мама, – нам с папой сегодня ещё 
обратно ехать.
В ответ дети издали недовольное мычание и фырканье.
– Так тихо, – удивилась Лиза, выйдя из машины – даже страшно.
– Вам здесь нечего бояться, – уверил папа, – ваш дед – охотник. 
Такое заявление детей явно не обрадовало. Они вынимали вещи из багажника и осторожно 
поглядывали по сторонам.
– Паша, не пугай детей, – с укором произнесла мама. – А вы? Вы что, боитесь сосен и оленей?
– Всем доброе утро! – услышала семья бодрый, знакомый голос.
За живой изгородью показался знакомый силуэт. Лицо деда выражало радость и доброту. 
Он легко подошёл к гостям и горячими объятиями поприветствовал каждого.
– Вы быстро добрались! Наверное, хотели поскорее оставить своих зайцев мне? – смеялся 
дед, подмигивая внукам.
– Так и есть, – пробубнил Артём.

Все дружно прошли по каменистой тропинке в небольшой деревянный домик. Обстановка 
была очень скромной, но уютной. Пахло свежей выпечкой и деревом.
– Проходите в мою избушку, милости прошу. Располагайтесь, – дед Миша суетливо бегал от 
одного гостя к другому, и каждый раз ласково похлопывал по плечу. – Сейчас попьём чаёк, 
накормлю вас варениками и пойдём к тёте Любе. Уж больно она хотела повидать семейство 
Малининых.

В ход пошли гостинцы, душевные разговоры и воспоминания. Так незаметно пролетело три 
часа. Родители ребят начали собираться в обратный путь.
– Папа, ты извини нас, но тётю Любу мы проведаем как-нибудь в другой раз. Нам срочно 
нужно в город, – сказала дочь Михаила Ивановича. – Мы оставим ребят на некоторое время. 
Думаем, им тут будет хорошо.
– Да, конечно! – поспешно ответил дед Миша, – Можете быть спокойны, со мной им будет 
весело.

Вскоре мама и папа уехали, оставив детям парочку наставлений. На душé у ребят было 
тоскливо. 

– Хотите прогуляться? – беспокойным тоном спрашивал дед ребят. – Лиза? Артём? Может 
быть чаю? Или желаете отдохнуть? – не переставал он.
Дети дружно качали головами. 
– Дед, у тебя есть интернет? – Артём очень надеялся услышать положительный ответ.
– Или тéлек? – подхватила сестра.
– Ой, нет, ребятушки. Какие же у меня тут интернеты и тéлики, мне некогда всем этим заниматься, сами знаете, – дед ухватился за голову. – Но у меня есть для вас особенные подарки. 
Таких в городе вы нигде не найдёте.
Ребята промолчали. Как можно было надеяться на то, что дед подарит что-нибудь эдакое, 
чего не встретить в городе? Однако они послушно последовали за дедом и стали ждать подарков.
– Во-первых, – торжественно начал дед Миша, – под крышей дома есть по комнате. Я их 
обустроил специально к вашему приезду. А во-вторых, – вдруг он таинственно зашептал, – вот 
это.
В крепких руках дед держал два небольших свёртка. Один предназначался для брата, 
другой – для сестры.
– Это вам! – потирая ладони, радовался дед Миша. – Открывайте скорее!
Дети снисходительно раскрыли свёртки. Запахло стариной. – Дед, и что это? – Артём 
брезгливо скуксился. – Это блокнот?
– Деда, это вообще старомодно! – фыркнула Лиза. 
Артём быстро пролистал листки блокнота. Все страницы были исписаны. Казалось, что это 
какая–то злая шутка.
– Увидите! Ваши блокноты современней всего, что есть в городе. Кстати, у ваших друзей 
вряд ли найдётся что-то подобное, – деда Миша ухмыльнулся и уверенно вышел из дома, 
оставив ребят.

Прошло два дня.

Артём лежал на расправленной кровати, рассматривая узоры на ковре. Тяжёлые капли 
дождя издавали резкие шлепки: шлёп-шлёп-кап. 
Неожиданно раздался шёпот: 
– Эй! Кто-нибудь! – голос становился всё громче и сильнее. – Эй! Вы слышите?
Артём привстал, подошёл к двери и прислушался к звукам снаружи. Показалось, что сестра 
шутит с ним.
– Неужели вы меня не слышите? – настойчиво звал голос.
Стало ясно, что звук шёл не из-за двери. Он исходил из… блокнота, подаренного дедом. 
Блокнот лежал на полу рядом с дорожной сумкой и слегка подпрыгивал при каждом звуке.
– Да подойдите вы уже ко мне! – приказывал голос. – Зачем так остерегаться?! Я уже видела ваши лица и некрасиво оттягивать наше знакомство.
Артём подбежал к блокноту и неуверенно открыл его.