Родитель — лучший учитель! Как развивать креативное мышление школьника

Беркова В. Н., Новосёлов Е. В.
Родитель – лучший 
учитель!
Как развивать креативное 
мышление школьника
КТК "ГАЛАКТИКА"
Москва
2022

УДК    001.894.083.31
ББК    74.263.2
Б48
Б48   Беркова В. Н., Новосёлов Е. В.
Родитель – лучший учитель! – М.: КТК «Галактика», 2022. – 
202 с.: ил.
           ISBN 978-5-6042686-1-2
Эта книга помогает родителям развивать у ребенка умение решать 
сложные проблемы и креативность. Авторы предлагают использовать то, 
что есть «под рукой» у каждого родителя и ребенка – школьные знания. 
Книга рассказывает, как в домашних условиях на базе учебной программы 
по любому предмету придумывать и решать с ребенком открытые задачи, 
развивающие мышление и креативность. В ней много кейсов с реальными жизненными задачами, а также юмора и анекдотов из сети интернет 
в рубрике «Улыбнемся». Сделайте обучение полезным, интересным и 
увлекательным! 
Сборник может применяться как пособие по работе с открытыми задачами на основе инструментов ТРИЗ-педагогики, а также как замечательное развлечение, помогающее сблизиться детям и родителям.
Все права защищены. Любая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами без 
письменного разрешения владельцев авторских прав.
Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку вероятность технических ошибок все равно существует, издательство 
не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых 
сведений. В связи с этим издательство не несет ответственности за возможные 
ошибки, связанные с использованием книги.
ISBN 978-5-6042686-1-2 
© Беркова В. Н., Новосёлов Е. В., 2022
© Оформление, издание, КТК «Галактика», 2022

Оглавление
Глава 1. Зачем родителям и детям становиться 
креативными и как это сделать .................................. 5
1.1. Чем наши дети отличаются от нас .............................................. 5
1.2. Как готовить детей к профессиям будущего .............................. 8
1.3. Как целенаправленно развивать креативность ........................ 12
1.4. Как найти подход к развитию ребенка с помощью 
открытых задач ....................................................................... 16
1.5. Как можно решить открытую задачу «Ледяной домик»
(21 решение) 
........................................................................... 22
Глава 2. Как применять инструменты ТРИЗ 
в образовательном процессе ...................................29
2.1. Как преодолеть психологическую инерцию мышления ............ 29
2.2. Как получить идеальный конечный результат ........................... 32
2.3. Как находить ресурсы и конфликтующие пары 
......................... 34
2.4. Как разрешать противоречия 
................................................... 36
2.5. Как решать задачи через изобретательские приемы................ 40
2.6. Как использовать системный оператор 
.................................... 43
Глава 3. Как сделать материал школьной программы 
по любому предмету интересным и креативным 
..........47
3.1. Как «открыть» историю ............................................................ 47
3.2. Как «преобразовать» биологию 
................................................ 53
3.3. Как сделать математику креативной ........................................ 60
Глава 4. Как ставить образовательные цели 
для развития креативности и достигать их 
..................66
4.1. Как «поймать» образовательную цель ...................................... 66
4.2. Как применять технологию образовательных целей 
к домашнему заданию 
............................................................. 70
4.3. Как выбрать концепцию обучения для развития 
креативности .......................................................................... 77
Глава 5. Как развивать ребенка через гибкую 
и гуманную систему оценивания ...............................85
5.1. Как понять школьную оценку 
.................................................... 85
5.2. Как оценивать развитие ребенка без использования 
школьных оценок .................................................................... 91

Оглавление
5.3. Как создавать критерии оценивания ........................................ 99
5.4. Полезные определения ......................................................... 104
Глава 6. Как целостная система знаний развивает 
ребенка ..............................................................106
6.1. Как изучать целостный мир 
.................................................... 106
6.2. Как оценивать образовательные навыки низкого 
и высокого уровней ............................................................... 109
6.3. Как развивать метапредметное мышление через 
открытые задачи ................................................................... 117
Глава 7. Как повысить степень усвоения информации 
в школе и дома ....................................................124
7.1. Как эффективно организовать подачу информации ............... 124
7.2. Как улучшить понимание с помощью графической 
модели передачи информации ............................................. 129
7.3. Как использовать концепт-карты ........................................... 132
7.4. Как подольше не забыть информацию ................................... 137
Глава 8. Как приобрести навыки для успешной 
карьеры в 21 веке .................................................141
8.1. Как креативность связана с лидерством ................................ 141
8.2. Как развивать эмоциональный интеллект с помощью 
открытых задач ..................................................................... 147
8.3. Как развивать метапредметное мышление 
на международном уровне .................................................... 150
Глава 9. Как создавать открытые задачи на основе 
материала из школьных учебников 
..........................156
9.1. Как использовать проблемы современных учебников ............ 156
9.2. Как применять алгоритм создания открытых задач 
в домашних условиях ............................................................ 162
9.3. Как улучшать открытые задачи 
............................................... 169
Глава 10. Как через открытые задачи развивать 
креативное и логическое мышление быстрее 
сверстников ........................................................176
10.1. Креативность в любых сюжетах 
............................................ 176
10.2. Развитие логики при подготовке к экзаменам ...................... 183
10.3. Как определить уровень развития мышления 
....................... 192
Ссылки на использованные в книге иллюстрации 
.........195

Глава 1.
Зачем родителям и детям 
становиться креативными 
и как это сделать
1.1. Чем наши дети отличаются от нас.
1.2. Как готовить детей к профессиям будущего.
1.3. Как целенаправленно развивать креативность.
1.4. Как найти подход к развитию ребенка с помощью открытых задач. 
1.5. Как можно решить открытую задачу «Ледяной домик» 
(21 решение).
1.1. Чем наши дети отличаются от нас
Моя дочь ищет летнюю работу. Она миллениал, поэтому надеется найти неполный рабочий день в качестве 
генерального директора.
Шуточное объявление из сети Интернет
Мир, в котором сегодня мы живем с нашими детьми, изменяется гораздо быстрее мира, в котором мы жили с нашими родителями. Мы, родители, можем извлечь из этого выгоды для 
себя и детей или остаться на обочине. 
Для получения выгод необходимо изменить методы и способы обучения детей, а заодно, а может и сначала, взгляд родителей на образование.
В книге мы будем разбираться, как в современном мире использовать опыт родителей и потребности детей для развития 
главных навыков ближайшего будущего: умения комплексно 

Глава 1. Зачем родителям и детям становиться креативными и как это сделать
решать проблемы и креативности. Почему именно таких навыков? Смотри главу 8. 
Откуда будем брать информацию, факты, задачи для развития умения комплексного решения проблем и креативности? 
Из школьной программы. 
А сейчас давайте посмотрим, чем сегодняшние дети отличаются от родителей, когда те были детьми. Для погружения в 
тему решим задачу с точки зрения ребенка.
В детстве мы, старшее поколение, могли поверить своим родителям: «Будешь себя плохо вести, я обменяю тебя на хорошего ребенка». 
Рис. 1. Находчивый ребенок
А современного ребенка «на мякине не проведешь». Попробуйте придумать несколько возможных ответов ребенка на такую угрозу.
Ответ 1: _________________________________________
Ответ 2: _________________________________________

1.1. Чем наши дети отличаются от нас
Один из реальных ответов ребенка: «Ничего у вас не получится! Где вы найдете таких дураков, которые обменяют хорошего ребенка на плохого?» 
Эта разница в реакции на вопрос вполне объяснима. Напомним хотя бы один факт – первая презентация Айпада прошла 
всего лишь 2010 году, а сегодня мы уже не представляем жизни 
без смартфонов и планшетов. Что завтра? Не бойтесь включить 
воображение. Дети его включать не боятся, если, конечно, у них 
не отбили охоту. Мир продолжает стремительно меняется. 
Улыбнемся.
Нужно помнить, что будущее – это такая штука, которая, 
несмотря ни на что, приближается со скоростью 60 минут 
в час.
Некоторые особенности, которые в большей степени у современных детей и молодых людей проявляются в сравнении с 
нами, поколением 40+.
• Для них уже не звучит убедительно: «Или учишься, или 
будешь дворником».
• У них не развито терпение, так как с младенчества желания ребенка довольно быстро исполняются.
• Дети рано начинают оценивать свою личность, отделять 
себя от других людей. Для них в приоритете возможность проявить свои таланты, сделать что-то, чему будут 
завидовать, восхищаться другие.
• Для многих детей амбиции на первом месте. «Главное – 
следовать зову своего сердца» – говорят они и действительно приносят потенциальные успехи в учебе в жертву 
возможности заниматься тем, что действительно приносит удовольствие.
• Распространенность клипового мышления в силу привычки обрабатывать огромное количество информации, 
которую они не приучаются подвергать критике.

Глава 1. Зачем родителям и детям становиться креативными и как это сделать
• У каждого появляется желание избежать напряжения. 
Зачем прилагать усилия, если можно получать легкие 
баллы, легкие деньги, легкие подарки и так далее.
• Наблюдается снижение уважения к родителям, учителям и взрослым вообще из-за большого информационного потока, который со временем ни как не привязывает 
их к родителям. А раньше родители и учителя были основным источником информации о жизни.
Это уже привело к изменению во взаимоотношениях работодателей и молодых работников. По информации «Русской 
школы управления», в 2017 году многие крупные компании, в 
том числе «Uber» и «MacDonald’s», отказались от выплаты зарплаты 1–2 раза в месяц, и перешли на ежедневную оплату труда. 
Ежедневная оплата труда – вынужденная мера, продиктованная самим обществом. Любая компания хочет удержать 
сотрудников хотя бы на 2–3 года, но большинство программ 
мотивации раньше были с отсроченным вознаграждением: 
13 зарплата, бонус по результатам деятельности за год. А мы 
помним, на молодых это не действует.
Как видите, дети изменились в сравнении с нами, и это нужно учитывать при их обучении. Постараемся извлечь всю пользу из особенностей развития наших детей и обогатим их в ответ. Популярный певец Баста в одной песне повторяет «...ведь 
наши дети будут лучше, чем мы». Цепляет.
1.2. Как готовить детей к профессиям 
будущего
Занимаясь обучением ребенка сегодня, мы моделируем его 
взрослую жизнь, и прежде всего, его будущую профессию - ее 
престижность, возможности обеспечить материально, востребованность и так далее. А вот это уже открытая (имеющая много возможных решений) жизненная задача: как научить ребенка тому, чего еще нет? 

1.2. Как готовить детей к профессиям будущего
Улыбнемся.
Постараемся не следовать примеру учителя геометрии, который для наглядного доказательства нужности его предмета в будущем порезал колбасу транспортиром.
Как и где узнать о профессиях, которые возникнут только 
через 10–15 лет и направлениях деятельности? Один из доступных массовому пользователю ресурсов по профессиям – «Атлас новых профессий». Это альманах перспективных отраслей 
и профессий на ближайшие 15–20 лет. Он поможет понять, какие отрасли будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления, и 
какие новые специалисты потребуются работодателям. На иллюстрации представлен скриншот веб-страницы http://atlas100.
ru/catalog/, о которой идет речь.
Рис. 2. Атлас профессии будущего. Сайт
Кстати, как вы думаете, какие профессии вообще исчезнут. 
Ответ 1: _______________________________________
Ответ 2: _______________________________________

Глава 1. Зачем родителям и детям становиться креативными и как это сделать
На этот счет много прогнозов. Например, есть мнение, что 
скоро умрет профессия переводчика, так как технологии машинного перевода стремительно развиваются, а человек становится не нужным. 
Улыбнемся.
ИСЧЕЗАЮЩИЕ ПРОФЕССИИ:  ДИЗАЙНЕР ГВОЗДЕЙ
Рис. 3. Карикатура «Дизайнер гвоздей»
А какие новые профессии, по вашему мнению, возникнут?
Ответ 1: _______________________________________
Ответ 2: _______________________________________
Современные выпускники уже не ограничивают себя одной 
специальностью, допустим, врач-хирург. Зная, что информа