Рабочая тетрадь по дисциплине «Дендрология». Часть 2

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  
«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана  
(национальный исследовательский университет)» 
 
 
 
 
 
 
 
Рабочая тетрадь по дисциплине 
«Дендрология» 
Часть 2 
 
 
Студент  _________________________________  
 
Группа  __________________________________  
 
Преподаватель  ___________________________  
 
 
 
 
 

УДК 630.1 
ББК 43.8 
        Р13 
Издание доступно в электронном виде по адресу 
ebooks.bmstu.press/catalog/339/book2099.html 
 
 
Факультет «Лесное хозяйство, лесопромышленные технологии 
 и садово-парковое строительство» 
Кафедра «Лесные культуры, селекция и дендрология» 
 
Рекомендовано Научно-методическим советом 
 МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве рабочей тетради 
 
Авторы: 
П.А. Аксенов, Т.Г. Махрова, В.А. Брынцев, В.Ф. Никитин 
 
 
Р13 
 Рабочая тетрадь по дисциплине «Дендрология». Часть 2 / [П. А. Аксенов и др.].  — 
Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2019. — 87, [3] с. : ил.  
 
 
ISBN 978-5-7038-5263-7  
 
В издании представлены материалы для выполнения 16 лабораторных работ по 
дисциплине «Дендрология». Каждая работа содержит листы-бланки для зарисовок 
морфологических особенностей и ареалов древесных растений. В приложении даны произношения латинских букв и их сочетаний. 
Для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело» и 
изучающих дисциплину «Дендрология». 
 
 
 
 
УДК 630.1 
ББК 43.8 
 
 
 
 
 
© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 
© Оформление. Издательство 
ISBN 978-5-7038-5263-7                                                                                            
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019
2 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
Рабочая тетрадь по дисциплине «Дендрология» предназначена для обучающихся по 
направлению подготовки 35.03.01 «Лесное дело». 
Цель дисциплины — сформировать у студентов систему знаний о видах лесообразователей различных регионов России, а также о действующем и перспективном ассортименте для лесного хозяйства и озеленения городов, лесопарков и других объектов зеленого строительства. Изучение дисциплины формирует эволюционно-биологическое мировоззрение и развивает интеллект будущих специалистов. 
Значительный круг вопросов, которые охватывает дендрология, не может быть решен 
без освоения таких дисциплин, как экология, введение в геоботанику, ботаника. Знание 
дендрологии необходимо для усвоения таких дисциплин, как лесные культуры, лесоведение, лесоводство, лесная энтомология, лесная фитопатология, лесная селекция, технология лесозащиты. 
В разделах дисциплины рассматриваются основные вопросы, связанные с систематикой, экологией и морфологией древесных растений. К изучаемым видам отнесены аборигенные древесные растения Российской Федерации, сопредельных государств и интродуцированные на территорию РФ экзоты. При этом полнее всего представлены виды, характерные для средней полосы европейской части России. 
В издании приведены материалы для выполнения 16 лабораторных работ по покрытосеменным древесным растениям из семейств: ивовые, гортензиевые, крыжовниковые, 
розоцветные, маслиновые, бобовые, миртовые, рутовые, анакардиевые, бигнониевые, кленовые, конскокаштановые, кизиловые, аралиевые, бересклетовые, виноградовые, крушиновые, лоховые, жимолостные. 
В результате выполнения лабораторных работ студенты приобретают опыт практической реализации полученных теоретических знаний по дисциплине «Дендрология» и 
практические навыки в вопросах определения различных таксонов древесных растений, 
оценки интродуцированных видов, проведения анализа биологического соответствия видового состава древесных растений конкретным условиям их произрастания. Учащиеся в 
соответствии с рабочей программой дисциплины осваивают профессиональные компетенции и получают существенное дополнение теоретических знаний, полученных при 
прохождении обучения по указанному курсу. 
Издание составлено в виде отдельных лабораторных работ, рассчитанных в основном 
на двухчасовые занятия. Лабораторные работы выполняют  последовательно. В каждую 
работу включены вопросы для самопроверки полученных знаний. 
Теоретическая часть, необходимая для выполнения лабораторных работ, излагается 
на лекциях. Рисунки, отражающие наиболее существенные морфологические особенности, помогающие определять виды, студенты выполняют после самостоятельного изучения теоретического материала по рекомендованной учебной литературе с обязательным 
использованием гербариев, коллекций цветков, плодов и семян. Для детальной зарисовки 
морфологического строения препарированных органов размножения растений используют 
3 

лупы, стереомикроскопы МБС-9, МС-1 и подобные им модели. Рисунки аккуратно выполняют карандашом. При описании растений, кроме морфологических характеристик, 
отражаемых в рисунках, приводят ареалы, основные требования к условиям произрастания (экологические свойства) и хозяйственное значение (применение древесины). 
Изучение растений ведется по семействам, причем основное внимание уделяется видам, имеющим наибольшее лесохозяйственное значение; на примере этих видов изучают 
все характерные родовые и видовые особенности. При исследовании других представителей рода внимание обращают только на детали, отличающие данный вид от вида, взятого 
в качестве примера. В процессе работы учащийся знакомится с идентификацией видов с 
помощью ключей. Это поможет ему при самостоятельном определении видов с использованием определителей. 
Каждую лабораторную работу студент оформляет в рабочей тетради, после чего работу оценивает преподаватель и она представляется к защите. 
Основные критерии оценивания лабораторной работы: 
x должны быть приведены описания (зарисовки) всех рассматриваемых в лабораторной работе видов древесных растений; 
x правильность и аккуратность выполненных зарисовок, соответствие их изучаемым 
видам; 
x  точность описания экологических свойств и хозяйственного значения (применения 
древесины); 
x правильность и аккуратность выполненных зарисовок ареалов и подписей к ним. 
При условии удовлетворения всех приведенных критериев лабораторная работа допускается к защите. 
При защите лабораторной работы студент должен быть профессионально подготовлен, в частности, знать теоретический материал, морфологические термины, названия растений на латыни, а также владеть методикой определения видов и родов, самостоятельно 
делать выводы относительно репродукции древесных пород в конкретных экологических 
условиях.
4 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 19 
Семейство Ивовые. Род Ива. Род Чозения 
Familia Salicaceae Mirb. — cемейство Ивовые 
Genus Salix L. — род Ива 
Salix alba L. — Ива белая 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
 
Salix fragilis L. — Ива ломкая 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
5 

Salix rossica Nas. — Ива русская 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
 
Salix purpurea L. — Ива пурпурная 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
 
Salix caprea L. — Ива козья 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
6 

Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
Salix cinerea L. — Ива серая 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
 
Genus Chosenia Pall. — Род Чозения 
Chosenia arbutifolia Pall. A. Skvorts. — Чозения арбутусолистная 
Зарисуйте часть побега с листом. 
 
 
 
 
 
 
 
Экологические свойства:  ________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
 ______________________________________________________________________________ 
 
Древесина:  ____________________________________________________________________ 
 
 
7 

Вопросы 
Сравните между собой листья Salix alba и Salix fragilis. В чем их сходство и отличие? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
Какие морфологические признаки Salix purpurea отличают ее от других представителей 
рода Ива?  
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
Какую роль играет Chosenia arbutifolia в образовании лесов Дальнего Востока? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 

Нанесите границы ареалов видов (ареала интродукции вида) на карту. 
 
Принял      ___________________     __________          ____________ 
                             (Ф.И.О.)                         (число)                    (подпись)
9