Методика организации практики по педагогическому образованию

О. Н. Шапарина 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Методика организации 
практики по педагогическому 
образованию 
 
 
 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Москва 
2022 
 
 

УДК 378.147.88(076) 
ББК 74.480.276.4я73 
Ш23 

Шапарина, О. В. 

М91  
  Методика организации практики по педагогическому 

образованию: учебно-методическое пособие / О. В. Шапарина. — Москва : Директ-Медиа, 2022. — 156 с. 

ISBN 978-5-4499-3219-8 

В учебно-методическом пособии раскрываются принципы организации и проведения различных видов практик для студентов 
бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование». В нем отражены цели и задачи практик, 
формируемые компетенции, содержание, формы контроля и отчетной документации студентов, методические рекомендации по 
организации самостоятельной работы. В приложениях размещены 
образцы отчетных документов. Для каждого вида практики предложено учебно-методическое обеспечение. 
Пособие ориентировано на студентов, преподавателей-организаторов практик на факультетах педагогических вузов, учителей-кураторов в образовательных организациях. 

УДК 378.147.88(076) 
ББК 74.480.276.4я73 

© Шапарина О. В., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022
ISBN 978-5-4499-3219-8

Введение 

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению 
подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя 
профилями подготовки) указывает на необходимость включения в учебный план образовательной программы двух 
видов практик: учебной и производственной. В учебную 
практику входят ознакомительная, технологическая (проектно-технологическая) типы и научно-исследовательская 
работа. В производственную — педагогическая, технологическая (проектно-технологическая) и научно-исследовательская 
работа. Вуз имеет право выбрать один или несколько типов 
практик или дополнить их своим перечнем1. Схожие требования и к практикам магистрантов по направлению подготовки 
44.04.01 Педагогическое образование. 
На факультете истории, политологии и права ГОУ ВО Московской области Московский государственный областной университет (МГОУ) реализуются все перечисленные виды практик. 
В данном учебно-методическом пособии показаны принципы 
организации и варианты проведения различных типов, формируемые компетенции, предложены методические рекомендации по подготовке студентов к практической деятельности, 
формы отчетной документации и контроля. В условиях дистанционного обучения приводятся методические рекомендации возможной организации практики обучающихся. 
Учебная книга основана на авторском многолетнем опыте 
организации и проведения различных видов практик, как от 
направляющей, так и от принимающей сторон, разработки программ и их корректировке для реализации требований государственных стандартов. 
 
 

1 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего 
образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2020 г., 8 февраля 2021 г. C. 4 // Электронный 
ресурс. Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/ 
440305_B_3_15062021.pdf (дата обращения 03.11.2021). 

3 

                                                                          

1. Виды практик 
студентов бакалавриата 

Типы и виды практик, которые осваивают студенты бакалавриата в процессе обучения по направлению подготовки 
«Педагогическое образование» на факультете истории, политологии и права МГОУ представлены в табл. 1. 

Таблица 1 

Типы и виды практик 

Названия практик 
Курс/семестр 
Количество 
зачетных 
единиц/часов 

БАКАЛАВРИАТ 

Учебная практика 

Ознакомительная
1/2
6/216

Научно-исследовательская работа 
(получение первичных навыков 
научно-исследовательской работы)

2/4
6/216

Производственная практика 

Научно-исследовательская
работа
3/6
6/216

Технологическая 
(проектно-технологическая)
3/6
6/216

Педагогическая
4,5/7,8,9
27/972

Преддипломная
5/10
9/324

ИТОГО:
60/2160

1.1. Характеристика: структура, 
содержание, критерии оценивания 

Ознакомительная практика 

Цель учебной (ознакомительной) практики — формирование у студентов профессиональных и универсальных компетенций, представления об особенностях работы учителя в 
современной школе. 

4 

Задачи: 
– знакомство с нормативной образовательной базой современной образовательной организации; 
– изучение сайта образовательной организации с целью 
получения информации о жизни школы; 
– определение функционала учителя и путей его реализации; 
– изучение возрастных особенностей школьников и специфики работы учителя с разными группами учащихся; 
– изучение жизни школы (посещение уроков, педагогических советов, родительских собраний); 
– воспитание любви и уважения к профессии учителя. 
В результате прохождения ознакомительной практики 
обучающийся должен овладеть рядом компетенций: 
– универсальными компетенциями (УК): 
– УК-3. — Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде. 
– профессиональными компетенциями (ДПК — по типам 
задач профессиональной деятельности): 
– ДПК-13. — Готов к определению на основе анализа 
учебной деятельности обучающегося оптимальных 
(в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития. 
– ДПК-14. — Готов к участию в разработке и реализации программы развития образовательной организации 
в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. 
Учебная (ознакомительная) практика является начальным звеном, формирующим представление студентов о работе 
образовательной организации, учителя, школьного коллектива. 
Результаты ознакомительной практики в дальнейшем будут 
связаны со всеми видами практик учебного плана по данному 
направлению и профилю подготовки. 
Вид практики — учебная практика; тип практики — 
ознакомительная; форма — дискретно (по периодам проведения). Способ проведения практики — стационарная, выездная. 
Место проведения практики — общеобразовательные организации Московской области. Практика завершается зачетом с 
оценкой. 

5 

Содержание практики представлено в табл. 2. 

Таблица 2 

Содержание ознакомительной практики 

№ 
Разделы 
(этапы) 
практики 

Виды работ на практике, 
включая самостоятельную работу 
Формы 
отчетности 

1
Подготовительный 
этап 

Инструктаж о необходимости соблюдения правил охраны труда и здоровья
в ходе практики, о правилах поведения 
студентов-практикантов в образовательной организации. 
Установочная лекция «Проектная деятельность: содержание и специфика». 
Объяснение заданий учебной практики. 
Правила оформления дневника и отчета практики. 
Знакомство с администрацией школы, 
курирующим учителем в образовательной организации. Знакомство 
с планом работы.

Заполнение 
плана
работы. 

2
Основной 
этап

Знакомство с нормативной образовательной базой организации.
Анализ сайта образовательной организации на предмет соответствия его 
требованиям. 
Знакомство с системой «Электронный 
журнал», другой документацией 
учителя. 
Анализ уроков учителей истории 
и других предметов по профилю 
подготовки. 
Анализ тем педагогических совещаний, педагогических советов, планов 
внеклассных мероприятий школы 
и учителя, графиков и тем родительских собраний. 
Знакомство с фондами школьной 
библиотеки, медиацентра, методического кабинета, кабинетов учителейпредметников.

Проверка 
заполнения 
соответствующего 
раздела 
отчета. 
Дневник 
практики: 
разработка 
анкет, 
опросных 
листов; 
проведение 
исследований; 
обработка 
результатов. 

6 

Окончание табл. 2 

№ 
Разделы 
(этапы) 
практики 

Виды работ на практике, 
включая самостоятельную работу 
Формы 
отчетности 

2
Основной 
этап 

Разработка анкет, проведение опросов 
учителей, учащихся, других участников
образовательного процесса для разработки проекта «Современная школа». 
Обработка аналитических данных 
и создание проектной работы
«Современная школа». 

 

3
Заключительный 
этап 

Участие в заключительной конференции по итогам учебной (ознакомительной) практики. Выступление 
с проектом. Подведение итогов 
практики, подготовка отчетной 
документации.  

Дневник 
и отчет 
по практике. 
Текст и презентация 
по теме проекта «Современная 
школа».

В ходе учебной (ознакомительной) практики студент должен вести дневник и составить отчёт по практике (см. прил. 1, 2). 

Научно-исследовательская работа 
(получение первичных навыков 
научно-исследовательской работы) 

Цель научно-исследовательской работы — формирование 
у студентов универсальных и общепрофессиональных компетенций, навыков работы с научными текстами. 
Задачи: 
– знакомство со спецификой научного исследования; 
– изучение приемов работы с научным текстом; 
– подбор источников и научной литературы по предложенной теме на основе работы с фондами библиотек (включая 
электронные библиотечные системы); 
– изучение и освоение правил оформления списка литературы в соответствии с ГОСТ. 

7 

В результате прохождения учебной практики — научноисследовательской работы — обучающийся должен овладеть 
рядом компетенций: 
– универсальными компетенциями (УК): 
– УК-1. — Способен осуществлять поиск, критический 
анализ и синтез информации, применять системный 
подход для решения поставленных задач. 
– УК-2. — Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы 
их решения, исходя из действующих правовых норм, 
имеющихся ресурсов и ограничений. 
– общепрофессиональными компетенциями (ОПК): 
– ОПК-8. — Способен осуществлять педагогическую 
деятельность на основе специальных научных знаний. 
Учебная практика (научно-исследовательская работа) 
является начальным звеном, формирующим умения студента 
работать с массивом научной литературы по выбранной теме. 
Вид практики — учебная практика. Тип практики — 
научно-исследовательская 
работа 
(получение 
первичных 
навыков научно-исследовательской работы). Форма проведения — непрерывно. Место проведения — кафедры университета, библиотеки. Практика завершается зачетом с оценкой. 
Содержание практики представлено в табл. 3. 

Таблица 3 

Содержание научно-исследовательской работы 

№ 
Разделы 
(этапы) 
практики 

Виды работ на практике, 
включая самостоятельную работу 
Формы 
отчетности 

1
Подготовительный 
этап 
 

Инструктаж о необходимости соблюдения правил охраны труда и здоровья в ходе практики, о правилах 
поведения студентов-практикантов 
на кафедрах, в библиотеках. 
Установочная лекция «Приемы работы 
с научной литературой». Объяснение 
заданий учебной практики. Правила 
оформления дневника и отчета практики.

Заполнение 
плана
работы. 

8 

Окончание табл. 3 

№ 
Разделы 
(этапы) 
практики 

Виды работ на практике, 
включая самостоятельную работу 
Формы 
отчетности 

2
Основной 
этап

Знакомство с электронными библиотечными системами (ЭБС МГОУ), каталогами электронных библиотек (РГБ, 
ГГПИБ, Президентской библиотекой 
Б. Н. Ельцина и др.). 
Подбор литературы и источников по 
выбранной теме (история Древнего 
мира, история Средних веков, история 
Нового времени, история России 
с древности до конца 19 века). 
Знакомство с ГОСТ и правилами 
оформления библиографии. 
Составление плана научной работы. 
Анализ текста монографии, статьи для 
выявления проблемы исследования, 
гипотезы, актуальности, новизны, 
выводов и т. п. 
Особенности разработки разных 
видов научного исследования (эссе, 
реферат, рецензия, научный доклад, 
курсовая работа и др.) 

Проверка 
заполнения 
соответствующего 
раздела 
отчета. 
Дневник 
практики: 
выполнение 
заданий. 

3
Заключительный 
этап

Участие в заключительной конференции по итогам учебной практики.
Подведение итогов практики, подготовка отчетной документации.

Дневник 
и отчет 
по практике.

В ходе учебной практики студент должен вести дневник 
и составить отчёт по практике (см. прил. 1, 2). 

Производственная практика 
(научно-исследовательская работа) 

Цель производственной практики (научно-исследовательской работы) — формирование навыка научно-исследовательской деятельности и применения его в педагогической 
деятельности. 

9 

Задачи: 
– формирование способности вести научно-исследовательскую работу с опорой на анализ библиотечных фондов; 
– формирование самостоятельного выбора и обоснования цели, организации и проведения научного исследования 
по актуальной проблеме российской или зарубежной историографии и анализа отражения ее в школьном курсе истории; 
– формирование умений поиска и обработки научной информации с учетом современного развития информационнокоммуникационных сервисов и технологий; 
– получение опыта организации и проведения исследования для дальнейшего применения его в педагогической сфере; 
– совместное участие бакалавров, научных руководителей в выполнении различных видов НИР в соответствии с программой развития кафедры/вуза. 
В результате прохождения научно-исследовательской 
работы обучающийся должен освоить следующие 
– универсальные компетенции: 
– УК-1. — Способен осуществлять поиск, критический 
анализ и синтез информации, применять системный 
подход для решения поставленных задач. 
– УК-2. — Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы 
их решения, исходя из действующих правовых норм, 
имеющихся ресурсов и ограничений. 
– общепрофессиональные компетенции: 
– ОПК-8. — Способен осуществлять педагогическую 
деятельность на основе специальных научных знаний. 
Вид практики — производственная; тип практики — научно-исследовательская работа; способ проведения практики — 
стационарная. Форма проведения практики — дискретно. Место 
проведения практики — кафедра методики преподавания истории, политологии и права МГОУ. Практика завершается зачетом с оценкой. 
Содержание научно-исследовательской работы отражено 
в табл. 4. 

10