Работа социального педагога в дошкольных образовательных учреждениях

Работа социального педагога 
в дошкольных образовательных 
учреждениях

Учебно-методическое пособие 

Москва 
2022 

УДК 37.013.42:373.2(075)
ББК 74.664.76я73+74.104я73 
Р13 

Рецензент 
Алиева Б. Ш. — д-р пед. наук 

Р13         Работа социального педагога в дошкольных образовательных 

учреждениях : учебно-методическое пособие / сост. 
М. М. Асильдерова. — Москва : Директ-Медиа, 2022. — 76 с. 

ISBN 978-5-4499-3205-1 

Учебно-методическое пособие представляет собой учебно-методическое 
обеспечение дисциплины «Работа социального педагога в дошкольных образовательных 
учреждениях и предназначена для студентов высших учебных 
заведений. 

УДК 37.013.42:373.2(075)
ББК 74.664.76я73+74.104я73 

ISBN 978-5-4499-3205-1
© Асильдерова М. М., сост., 2022    
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022 

Составитель
Асильдерова Мадина Магомедовна 

Пояснительная записка 

Учебная программа дисциплины «Работа социального 
педагога в ДОУ» составлена на основе федерального компонента 
Государственного образовательного стандарта и отражает 
современные и методические исследования по данной 
дисциплине, где рассмотрение программного материала предваряется 
определением его основной направленности, значения 
и актуальности. 
В соответствии с задачами подготовки студентов педагогических 
ВУЗов в программе раскрываются задачи, содержание 
и методы организаторских умений и навыков, необходимых 
для работы социального педагога в дошкольных образовательных 
учреждениях. 
Учебная программа курса «Работа социального педагога 
в ДОУ» реализуется в процессе чтения лекций, проведения семинарских 
занятий, организации самостоятельной работы студентов, 
консультаций. 
Учебная работа студентов в рамках данного курса предусматривает 
формирование у студентов организаторских умений 
и навыков, необходимых для работы социальному педагогу. 
Цель дисциплины — развитие альтернативности мышления, 
повышение уровня профессиональной подготовки студентов. 

Задачи дисциплины — развитие интереса к воспитательной 
работе с детьми; формирование представлений о сущности 
деятельности социального работника; освоение студентами 
способов взаимодействия с детьми, родителями и педагогами. 

Требования к уровню освоения 
содержания дисциплины 

Студент, изучивший дисциплину, должен: 
– знать: основные положения, регулирующие деятельность 
социального педагога в ДОУ; требования к профессиональной 
компетентности и личностным качествам; структуру воспитательной 
работы ДОУ; 

3 

– уметь: анализировать, проектировать и оценивать целостный 
педагогический процесс ДОУ; оптимально осуществлять 
выбор форм, методов и средств работы; анализировать, планировать 
и оценивать педагогический процесс; 
– владеть: умениями устанавливать доброжелательные 
отношения с участниками педагогического процесса; стимулировать 
работу; находить варианты решения проблемы. 
На изучение дисциплины отведено 44 часа, из них 22 ч. 
На аудиторные занятия. На лекционных занятиях (10 ч.) студенты 
должны освоить теоретические знания о специфике работы. 
На семинарских (12 ч.) студенты приобретают практические 
навыки и умения планирования работы. 

1.3. Тематический план курса «Работа 
социального педагога в дошкольных 
образовательных учреждениях» 

Таблица 2 

№ 
п/п 

Наименование 
разделов, 
темы 

Количество часов 

Очная форма обучения 
Заочная форма обучения 

Лекции Семинары Всего Лекции Семинары Всего

Раздел I. Теоретические 
основы 
деятельности 
социального
педагога ДОУ.

 
 
8 
 
 
6 

1.1. Права, обязан-

ности и ответственность 

участников 
социально-
педагогического 
взаимодействия
в ДОУ.

2 
2 
 
1 
1 
 

1.2. Составляющие

профессионализма 

социального 
педагога. 
Социально-
педагогические
технологии.

2 
2 
 
1 
 
 

Раздел II. Содержание 
деятельности 
соци-
аль-ного педагога.

 
 

8 
 
 
 

2.1. Работа социаль-

ного педагога
с детьми в ДОУ.

2
2
1
1

6 

Окончание табл. 2 

№ 
п/п 

Наименование 
разделов, 
темы 

Количество часов 

Очная форма обучения 
Заочная форма обучения 

Лекции Семинары Всего Лекции Семинары Всего

2.2. Работа

социального
педагога с педагогическим 

коллективом 
и семьями воспитанников.


2 
2 
 
1 
 
 

Раздел III. Планирование,

контроль
и отчетность.

6
2

3.1. Документация

социального
педагога ДОУ. 
Контроль социально-

педагогической 
деятельности
и отчетность.

2 
4 
 
1 
1 
 

Итого:
10
12
22
8

1.4. Содержание учебной дисциплины 

Раздел I. Теоретические основы деятельности социального 
педагога в ДОУ. 

Тема 1.1. Права, обязанности и ответственность участников 
социального взаимодействия в ДОУ. (2 ч.) 
Дошкольное образовательное учреждение как институт 
социализации ребенка. Основные задачи и функции ДОУ в процессе 
социализации ребенка. 
Принципы социального воспитания. 

7 

Тема 1.2. Составляющие профессионализма социального 
педагога. Социально-педагогические технологии. (2 ч.) 
Концепция построения развивающей среды в ДОУ. Принципы 
личностно-ориентированной модели: дистанции, позиции 
при взаимодействии; активности, самостоятельности, творчества; 
стабильности — динамичности; комплексирования и гибкого 
зонирования; эмоциональной среды, индивидуальной 
комфортности и эмоционального благополучия. 
Планы работ социальных служб в ДОУ. Профессиональные 
качества социального педагога. Функции социального педагога. 


Раздел II. Содержание деятельности социального педагога. 

Тема 2.1. Работа социального педагога с детьми в ДОУ. (2 ч.) 
Факторы влияния на социальное развитие дошкольника. 
Показатели социального развития дошкольника. Уровни 
социального развития дошкольника. Оценка социального развития 
ребенка в группе детского сада. Индивидуальный профиль 
социального развития ребенка. 
Усвоение социальной информации ребенком-дошкольником. 


Тема 2.2. Работа социального педагога с педагогическим 
коллективом и семьями воспитанников. (2 ч.) 
Классификация типов отношений педагогов к детям. 
Влияние педагогического стажа на формирование профессиональной 
позиции педагога. 
Методы повышения социально-педагогической компетентности 
работников ДОУ. Социальная диагностика семьи. 
Критерии оценки положения ребенка в семье. Организация работы 
с семьей, оказавшейся в социально опасном положении. 
Взаимодействие социального педагога и родителей. Типичные 
профили родительского отношения, влияющие на социальную 
адаптированность ребенка. 

Раздел III. Планирование, контроль и отчетность. 

Тема 3.1. Документация социального педагога ДОУ. Контроль 
социально-педагогической деятельности и отчетность. (2 ч.) 

8 

Сущность и цель планирования социально-педагогической 
деятельности в условиях ДОУ. Эффективность и основные 
принципы планирования. Виды планирования (перспективное, 
календарное, конкретного мероприятия). 
Циклограммы, план-график, план-сетка. Документация 
и отчетность деятельности социального педагога. Статистический 
отчет. 

Раздел I 
Программа курса 

1.1. Виды учебной работы 
и объем дисциплины 

Таблица 1 

№ 
п/п 
Виды учебной работы 

Всего часов 

Очная форма 
обучения 
Заочная форма 
обучения 

1.
Общая трудоёмкость
44

2.
Аудиторные занятия

3.
Лекции
10

4.
Семинарские занятия
12

5.
Практические занятия

6.
Самостоятельная работа

7.
Итоговый контроль
зачет

1.2. Обязательный 
образовательный минимум 

Права, обязанности участников социально-педагогического 
взаимодействия ДОУ. Социально-педагогические технологии. 
Содержание деятельности социального педагога ДОУ. 
Планирование, контроль и отчетность социального педагога 
ДОУ. 

5 

Раздел II 
Учебно-методическое 
обеспечение курса 

2.1. Семинарские занятия 

Семинарское занятие 1. Дошкольное образовательное 
учреждение как институт социализации ребенка. 
Основные понятия: «виды ДОУ», «социальный опыт», 
«социальные навыки», «ценности сотрудничества». 
Вопросы для обсуждения: 
1. Правовая основа развития и функционирования дошкольного 
образования в России (Международная Конвенция 
о правах ребенка, Декларация прав ребенка, Конституция РФ, 
Закон РФ «Об образовании»). 
2. Основные задачи дошкольных образовательных учреждений. 

3. Принципы социального воспитания в ДОУ. 
Литература: 
Основная (2; 4; 6; 7). Дополнительная (21). 

Семинарское занятие 2. Личностно-ориентированная модель 
в развивающей среде ДОУ. 
Основные понятия: «всестороннее развитие личности», 
«активность ребенка», «факторы социализации». 
Вопросы для обсуждения: 
1. Характеристика предметно-развивающей среды. Концепция 
дошкольного воспитания о создании развивающей 
среды в ДОУ. 
2. Личностно-ориентированная 
модель 
развивающей 
среды ДОУ. Принципы построения. 
3. Взаимосвязь медицинской, социологической и психолого-
педагогической службы в ДОУ. 
Литература: 
Основная (3; 5; 12; 14). Дополнительная (16; 21). 

Семинарское занятие 3. Социальное развитие дошкольника 
и его педагогическая оценка. 
Основные понятия: социальное развитие — «методика», 
«факторы», «уровни». 

10