Методическая копилка организатора воспитательной работы начальных классов общеобразовательного учреждения. Часть 3. Третий класс

О. А. Веденеева 
С. С. Великанова 

Методическая копилка 

организатора воспитательной 

работы начальных классов 

общеобразовательного 

учреждения 

В четырех частях 

Часть 3 

Третий класс 

Учебное пособие 

Москва 
2022

УДК 371.4:373.3(075) 
ББК 74.200.24я7 
   В26 

Рецензенты: 

С. Н. Юревич, канд. пед. наук, доц. каф. ДиСО 

ФГБУ ВО «Магнитогорский государственный технический 

университет им. Г. И. Носова»; 

Н. И. Кулясова, зам. директора по воспитательной работе 
МОУ СОШ №59 г. Магнитогорска 

Веденеева, О. А. 
В26   Методическая копилка организатора воспитательной работы начальных 
классов общеобразовательного учреждения. В 4 ч. Ч. 3. Третий класс : 
учебное пособие / О. А. Веденеева, С. С. Великанова. — Москва : 
Директ-Медиа, 2022. — 128 с. 

ISBN 978-5-4499-3052-1 (ч. 3) 
ISBN 978-5-4499-3068-2 

Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями, предъявляемыми 
к подготовке выпускников СПО, НПО и вузов по направлению 44.00.00, и типовыми программами дисциплин: «Педагогика», «Методика воспитательной работы» 
и «Программа воспитания». 
Учебное пособие предназначено для подготовки выпускников СПО, НПО и
вузов по направлению 44.00.00 всех форм обучения. 

УДК 371.4:373.3(075)        
ББК 74.200.24я7 

ISBN 978-5-4499-3052-1 (ч. 3)
ISBN 978-5-4499-3068-2

© Веденеева О. А., Великанова С. С., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022

Введение 

Учебное пособие составлено в соответствии с типовыми программами 
дисциплин: «Педагогика», «Методика воспитательной работы» и «Программа 
воспитания», изучаемых обучающимися СПО, НПО и вузов по укрупненной 
группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 «Педагогическое 
образование». Обучающиеся могут использовать материалы учебного пособия 
как на практических занятиях, так и при прохождении педагогической практики в образовательных учреждениях. Также учебное пособие предназначено 
для преподавателей вузов и может быть полезным для учителей начальной 
школы общеобразовательных учреждений. 
Пособие представляет собой копилку конспектов для проведения тематических классных часов, состоящую из ряда теоретических и практических 
материалов, формирующих у учащихся основы полезных для профессиональной деятельности навыков и умений. И что самое важное, эти навыки пригодятся большинству в реальной жизни. Рекомендации позволят обучающимся и 
молодым специалистам научиться проводить классные часы в разных интерактивных форматах и генерировать их. Таким образом, мы планируем упростить подготовку и ввести разные форматы к проведению классных часов, 
а также повысить познавательный интерес учащихся. 
Конспекты классных часов сгруппированы по классам (1, 2, 3, 4 классы) 
и созданы по принципу отражения праздничных календарных дат и ознакомления с ними учащихся в помощь проведения классных часов практикующимся студентам, молодым педагогам, а также всем, кто желает пополнить свою 
копилку проведения форм мероприятий с детьми. 

Классный час «Здравствуй, 3-й класс!» 
(День знаний — 1 сентября) 

Форма проведения: викторина 
Цель: способствовать сплочению детского коллектива, создать празд
ничное настроение. 

Задачи: 
1) поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, со
здать настрой на учебную деятельность; 

2) помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних ка
никул: 

• развитие познавательных интересов;
• развитие творческих способностей;
• воспитание чувства доброты и сопереживания, умения прийти на по
мощь; 

• воспитание культуры поведения;
• привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через

учебные занятия. 

Оборудование: музыкальные записи, презентация, плакат «дерево же
ланий», ларчик с советами, листочки к дереву, воздушные шары. 

Участники: учащиеся 3 класса 

Методические рекомендации 
к проведению классного часа 

Классный час — одна из важнейших форм организации воспитательной 

работы с обучающимися. Это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать и обсудить. Это не урок, но и не 
пустая болтовня. Это классный праздник, на успех которого работает каждый. 

Проведение классного часа, посвященного 1 сентября, в виде викторины 

помогает учащимся настроиться на учебный процесс, собраться с мыслями. 

На организационном этапе следует обратить внимание участников вик
торины на учителя, используя стихотворение. 

После этого можно провести небольшую игру на внимательность, чтобы 

сконцентрировать учащихся, позадавать вопросы, чтобы установить с ними 
обратную связь. Далее познакомить их с правилами и этапами викторины, 
провести ее. 

Викторина — это игра, которая заключается в ответах на устные или 

письменные вопросы из различных областей знания. Викторина также поможет 
учащимся актуализировать имеющиеся у них знания, способствует сплочению 
коллектива. Проведение викторины, как правило, проходит при активности 
учащихся, которая сопровождается проявлением различных эмоций, позволяет создать мотивацию успеха для микрогруппы, а также способствует расширению мировоззрения и формированию потребности в постоянном получении 
знаний. 

Данная викторина содержит в себе этапы, которые помогут учащимся 

после летнего отдыха вспомнить учебный материал по основным предметам. 

В конце викторины целесообразно вывить победителей и поблагодарить 

всех за участие. 

Конспект внеклассного мероприятия 

Организационный этап 

Формируемые универсальные учебные действия (УУД): коммуникативные — взаимодействие с учителем; личностные — оценка действий одноклассников. 

Действия учителя
Действия учащихся

— Здравствуйте, уважаемые родители, гости, мои дорогие 
девчонки и мальчишки! 
Сентябрь наступил, закончилось лето — 
Пришел праздник знаний, учебы, отметок! 
С праздником вас поздравляю, друзья! 
Школьные двери вновь распахнутся, 
Завтра учебные будни начнутся. 
А сегодня — праздничный час! 
Первое сентября. 
В этот день все дороги ведут к школе. 
Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. 
Этот день в нашей стране является государственным праздником — Днем Знаний. 
По доброй традиции первый в новом учебном году звонок 
зовет на урок Знаний. 
Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — 
мир Знаний. 
Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня 
порог школы, стал на год взрослее. 
Так пусть этот год будет для всех добрым и творческим! 
Помните: вы — третьеклассники! За лето вы выросли и очень 
сильно отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы. Будьте же им примером во 
всем: в учебе, спорте, поведении. 
Здравствуй, школа! В добрый путь!

Дети слушают учителя

Основной этап 

Формируемые универсальные учебные действия (УУД): коммуникативные — взаимодействие с учителем; личностные — оценка взаимодействий 
одноклассников. 

Действия учителя
Действия учащихся

За лето вы увидели много интересного.
Похлопайте в ладоши те, кто загорал летом. 
Потопайте те, кто купался в речке, на пруду или в море. 
Помашите рукой те, кто ел овощи и фрукты. 
Попрыгайте те, кто катался на велосипеде. 
Приседайте те, кто ездил в гости к бабушкам и дедушкам. 
Покивайте головой те, кто вырос за лето. 
Постучите по коленкам те, кто читал летом книги. 
Ну и вы все, конечно же, поумнели и соскучились по друзьям и 
школе.

Дети хлопают 
Дети топают 
Дети машут рукой 
Дети прыгают 
Дети приседают 
Дети кивают головой 
Дети стучат по коленкам 

— Для чего нужна школа? Зачем вы сюда приходите?
Школа учит нас многому, дает нам знания. 
А для чего нужны нам эти знания? 
Знания пригодятся вам в будущей взрослой жизни. По окончании 
школы вы поступите в институты и училища, чтобы получить профессию, затем начнете работать. 
— Как вы думаете, зависит ли ваша жизнь в будущем от вашей учебы в школе?

Дети отвечают на вопросы

Действия учителя
Действия учащихся

— А как вы думаете, правильно ли я думаю, что будущее нашей 
страны зависит от ваших школьных успехов? 
— Какие трудности вы испытываете в школе? 
— Как вы понимаете слово «трудность»? 
— ТРУДНОСТЬ?! 
— В основе этого слова лежит слово «труд». Ваш труд — это учеба. 
А когда вы вырастете, то будете трудиться по выбранной вами 
специальности
— Видите, о каких серьезных вещах мы сегодня говорим. Как вы 
думаете, почему? Да потому, что школа это не только праздник, это 
большой труд воли, ума, сердца. 
Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты. 
Но по традиции — 1 сентября нет серьёзных уроков, а вот весёлых 
и занимательных — сколько угодно. 
Вы уже третьеклассники, поэтому и игры у вас соответственно более сложные, но не менее увлекательные. 
Сегодня в расписании. (Проецируется на экран расписание) 
1. Сказочная литература. 
2. Забавная математика
3.Озорная грамматика 
4. Забавный окружающий мир.
5. Урок безопасности
Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и 
настроить себя на новый учебный год

Дети обращают внимание на 
экран 

— А сейчас начинаем наши занимательные уроки. Для этого нам 
нужно поделиться на две команды, вам необходимо дружно отвечать на вопросы и выполнять задания. За каждый успешно пройденный урок команда получает балл. Ваши ответы будет 
оценивать наше строгое жюри — это ваши родители. В конце всех 
уроков мы подведём итог и узнаем, готовы ли вы к новому школьному году, а каждая команда получит сладкий приз.

Дети делятся на команды

1 урок. Сказочная литература.
— Командам предлагаю ответить на вопросы и показать свои знания в области детской литературы. 
Вопросы для 1 команды 
1. На чем путешествовал Емеля? (На печке)
2. В кого превратился гадкий утенок? (В лебедя)
3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла) 
4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка) 
5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курочка
Ряба) 
6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово) 
7. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)
8. Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)
9. Кресло для царя? (Трон) 
10. Профессия Айболита? (Доктор)

Дети из первой команды отвечают на вопросы 

Вопросы для 2 команды
1. Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)
2. Из чего Фея сделала для Золушки карету? (Из тыквы) 
3. В какой сказке зима с летом встречаются? (Двенадцать месяцев)
4. Герой сказки, который живёт на крыше? (Карлсон)
5. Сестрица Иванушки? (Аленушка) 
6. Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность)
7. Какого цвета волосы Мальвины? (Голубого) 
8. Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино»? (Артемон)
9. Из чего была сделана туфелька Золушки? (Из хрусталя) 
10. Какие весёлые животные жили у бабуси? (Гуси)

Дети из второй команды отвечают на вопросы 

Урок 2. Забавная математика
Летом все вы много отдыхали и, наверное, забыли все то, чему  
мы учили вас 2 года. Предлагаю решить очень сложные задачи, 

Дети отвечают на вопросы викторины 

Действия учителя
Действия учащихся

но помните, что математика сегодня весёлая. Задачи для обоих 
команд. 
1. Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)
2. В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек
надо заменить? (5)
3. У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3) 
4. Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё пять
дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? (2)
5. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько всего свечей? (10)
6. Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба 
снесла ещё 3 яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась
и снесла ещё 5, но бессовестная мышка расколотила и эти. Из
скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед и баба, если 
бы не разбаловали свою мышку? (9 яиц)
7. Вовочка 10 раз дёрнул за косичку Машу, 5 раз Нину, 7 раз Юлю и
1 раз, по ошибке, завуча Екатерину Васильевну. Спрашивается: 
сколько раз дёргал Вовочка за косички и что теперь будет? (23)
8. По траве бежал котёнок, 
А за ним бежал щенок.
Догоняли их цыплёнок, гусь,
А также пёс Дружок.
Кто, ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног? (16 ног) 
9. Подарил утятам ёжик 8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят ёжика благодарят? 
(8 : 2 = 4 утёнка)
10. Испекла нам бабушка вкусные оладушки. 
Всего оладий 27. По три нам хватило всем.
Кто ответит из ребят, сколько было всех внучат? 
(27 : 3 = 9 внучат)
11. Полюбуйтесь-ка вы сами:
Мчатся тройки с бубенцами.
Сосчитать коней попросим,
Если троек — восемь.
(3 ⨯ 8 = 24 коня)
12. Гуляли по аллейке куриные семейки.
У каждой мамы-квочки 3 сына и 2 дочки. 
Сколько всех цыплят, мы спросим,
Если квочек — 8?
(5 х 8 = 40 цыплят) 
13. Хоть и крошка осьминог,
Но имеет 8 ног.
Сколько нужно пар сапог, 
Чтоб обулся осьминог?
(8 : 2 = 4 пары сапог)
14. Назовите самое большое однозначное число. (9)
Назовите самое маленькое двузначное число. (10)
Урок 3. Озорная грамматика
— Следующий урок— озорная грамматика отгадай загадку и в отгадке найди орфограмму: 
Он ходит, голову задрав, 
Не потому, что важный граф. 
Не потому, что гордый нрав, 
А потому, что он… (Жираф) 
Из горячего колодца 
Через нос водица льётся. (Чайник) 
Я маковой крупинкой 
Упала на тропинку, 
Остановила вас — 
Закончила рассказ. (Точка) 
С бородою, а не старик, 
С рогами, а не бык,

Дети дают ответы на загадки

Действия учителя
Действия учащихся

Доят, а не корова,
С пухом, а не птица, 
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт. (Коза) 
Вместо хвостика — крючок, 
Вместо носа — пятачок. 
Пятачок дырявый, 
А крючок вертлявый. (Свинья)
Урок 4. Забавный окружающий мир
Задание 1 
Отгадайте загадки: 
Гнездо свое он в поле вьет, 
Где тянутся растенья. 
Его и песня, и полет 
Вошли в стихотворения. (Жаворонок) 
(проецируется на экран рисунок птицы) 
Что за весенняя черная птица 
Трактору чуть ли на нос не садится? (Грач) 
(проецируется на экран рисунок птицы) 
Эта птица никогда 
Не строит для себя гнезда, 
Соседкам яйца оставляет 
И о птенцах не вспоминает. (Кукушка ) 
(проецируется на экран рисунок птицы) 
Какая птица летит со скоростью автомобиля? (Стриж) 
(проецируется на экран рисунок птицы) 
— Что общего у этих птиц и чем отличаются? 
— Назовите лишнее слово и обоснуйте, почему?

Дети дают ответы на загадки

Урок 5 Урок безопасности
Задание 1  
Из перечня следующих предметов выберите те, которые вам понадобиться при пожаре: молоток, удочка, одеяло, мокрое полотенце, 
ведро с водой, телефон, книга, цветочный горшок. Объясните свой 
выбор

Дети выбирают предметы

Правила дорожные знать каждому положено! Давайте вспомним эти правила. 
Вопросы для первой группы 
1. Как называется часть дороги, предназначенная для машин?
(Проезжая часть или мостовая)  
2. Где пешеходы могут переходить улицу? (Переходить улицу можно только там, где есть линии и указатели перехода) 
3.Кто отвечает за порядок на дорогах? (Светофор, дорожные знаки, 
регулировщик) 
4. Что означает мигание зелёного сигнала светофора? (Это означает, что произойдёт смена зелёного сигнала на красный) 
Вопросы для второй группы 
1. Где должны ходить пешеходы? (По тротуарам)
2. Как обозначаются пешеходные переходы на улицах города? (Белой краской широкими линиями — «зебра», а также знаком «Пешеходный переход») 
3. Разрешается ли переходить дорогу на жёлтый сигнал светофора?
(Нет) 
4. Почему рекомендуется на детскую одежду или на школьный 
рюкзак пришивать светоотражающие элементы? (Тогда водители 
будут видеть детей издалека) 
Молодцы, ребята! Вы правильно отвечали на вопросы. Всегда соблюдайте правила дорожного движения, будьте примерными пешеходами.  
А сейчас наше уважаемое жюри огласит результаты наших занятий 
(родители говорят детям какая команда набрала наибольший балл 
и вручают детям сладкие призы

Учащиеся вспоминают правила 
и отвечают на вопросы 

Вот и конец пути. Мы подошли к дереву Желаний.
— Здесь растёт дерево желаний. На парте у каждого из вас лежит 

Учащиеся пишут свои желания 
на листочках

Действия учителя
Действия учащихся

листик. Напишите на нем свои пожелания, чего бы вы хотели достичь в 3 классе или же чего вы ждете от этого учебного года. Свою 
фразу можете начать словами: «В 3 классе я….» И не забудьте подписать свое имя и фамилию. Эти листики мы повесим на дерево, а в 
конце года достанем его и вместе с вами посмотрим, сбылись ли 
ваши мечты... 
— Вот и подошло к концу наше путешествие по дороге Знаний. 
Впереди вас ждёт много открытий и тайн. Будут трудные дороги, 
порой ямы и падения, но мы будем обязательно подниматься. Желаю вам, ребята, не сбиться с пути, добиваться отличных результатов, стараться не огорчать родителей

Заключительный этап 

Формируемые универсальные учебные действия (УУД): регулятивные — подведение итогов; коммуникативные — коммуникация с учителем, 
родителями и одноклассниками; личностные — подготовка учащихся к началу 
учебного года. 

Действия учителя
Действия учащихся

— Ребята! Посмотрите на своих родителей, они действительно 
очень за вас волнуются. И чтобы у вас сегодня получился праздник, 
они заранее подготовили наш класс: во время летних каникул 
навели в нем чистоту и создали уют

Учащиеся обращают внимание 
на родителей и кабинет 

— И у меня, и у ваших родителей, ребята, главная забота, чтоб вы 
выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы. Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное 
согласие, непрестанным трудом – достаток и благополучие. 
Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет 
тебе хорошо, и ты будешь долго жить!» 
Давайте же дружно скажем своим родителям: «Спасибо, что вы с 
нами! Мы Вас очень любим!!!» 
— Я желаю Вам, ребята, чтобы в ваших семьях всегда царил мир и 
покой, чтобы солнышко всегда светило над вашими головами.  
А ещё я хочу сказать спасибо вам и вашим родителям за море прекрасных цветов, ваши улыбки, замечательное настроение. 
Надеюсь, что вам было интересно сегодня на нашем первом празднике в этом учебном году и вы запомните этот день надолго

Учащиеся родителям: «Спасибо, 
что вы с нами! Мы Вас очень 
любим!!!» 

Классный час на тему «Всемирный день 
оказания первой медицинской помощи» 
(12 сентября) 

Форма проведения: познавательная беседа «Первая помощь при травмах». 
Цель: развитие компетентности детей в решении задач и проблем, связанных с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. 
Задачи: 
1) закрепить знания по правилам оказания первой медицинской помощи

при травмах; 

2) развивать наблюдательность, сообразительность, умение работать в

коллективе; 

3) психологически подготовить учащихся к оказанию первой помощи по
страдавшим; 

4) привлечь внимание учащихся к необходимости ведения здорового об
раза жизни. 

Оборудование: ребус, бинт, вата, пластырь, бумага, цветные карандаши, 

листы с тестами. 

Участники: учащиеся 3 класса. 

Методические рекомендации 
к проведению классного часа 

Проведение классного часа в виде познавательной беседы на тему оказа
ния первой медицинской помощи позволит активизировать деятельность 
учащихся, включить их в диалог с учителем.  

На организационном можно дать учащимся разгадать какой-нибудь ре
бус или кроссворд, чтобы они сами определили тему классного часа.  

В начале основного этапа можно рассказать немного о самом празднике, 

задавая сопутствующие вопросы, а далее перейти к самим травмам, познакомить 
детей с их видами, причинами появления и способами оказания первой помощи, 
включая в монолог вопросы для установления обратной связи с учащимися. На 
данном классном часе учащиеся не только смогут расширить свой кругозор, но и 
смогут в конце сами создать бытовую ситуацию, в которой можно получить травму, и сформулировать советы по её предотвращению. Проведение классных часов 
на данную тему поможет показать учащимся важность и необходимость оказания 
первой медицинской помощи не зависимо от возраста, пола и профессии. 

В конце классного часа можно проверить усвоенные знания у учащихся с 

помощью контрольных вопросов и небольшого теста. 

Конспект внеклассного мероприятия 

Организационный этап (8 мин.) 

Формируемые универсальные учебные действия (УУД): коммуникативные — взаимодействие с учителем; личностные — оценка действий одноклассников.