Социальная философия: творческие и контрольные задания для студентов всех специальностей
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Социальная философия
Издательство:
Южный федеральный университет
Составитель:
Помигуева Екатерина Анатольевна
Год издания: 2009
Кол-во страниц: 32
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
Артикул: 633321.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Настоящее методическое пособие предназначено для повторения и расширения учебного материала по курсу «Социальная философия». Подготовлено в соответствии с новым государственным образовательным стандартом по дисциплине «Философия». Рекомендуется для студентов всех специальностей.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
87.6я73 №4395 П 552 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Технологический институт Федерального государственного образовательного Учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» Е.А. Помигуева СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ Творческие и контрольные задания Для студентов всех специальностей Таганрог 2009
ББК 87.6я73 Составитель Помигуева Е.А. Социальная философия: творческие и контрольные задания для студентов всех специальностей. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2009. – 32 с. Настоящее методическое пособие предназначено для повторения и расширения учебного материала по курсу «Социальная философия». Подготовлено в соответствии с новым государственным образовательным стандартом по дисциплине «Философия». Рекомендуется для студентов всех специальностей. Рецензент Е.В. Папченко, канд. филос. наук, доцент кафедры истории и философии Технологического института Южного федерального университета.
Введение Данное методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов всех специальностей, как для повторения, так и для расширения учебного материала по курсу «Социальная философия». Предназначенные в качестве основы для проверки и самопроверки усвоения вузовского учебного курса, тесты и творческие задания могут помочь в выявлении неочевидных связей и взаимозависимостей самых неожиданных историко-философских фактов и явлений, в прояснении существенных черт того или иного философского направления. Основная цель методического пособия – расположить студента к вдумчивому рассмотрению предлагаемых ему лекционных и иных учебных материалов, помочь сформировать навыки самостоятельного углубленного размышления.
Тестовые задания Тема 1. Становление социальной философии. Основные проблемы социальной философии 1. Назовите понятие __________ – раздел философского знания, касающийся философского рассмотрения общественного бытия человека как формы отношения человека к обществу и возникающих проблем и противоречий. 2. Продолжите перечисление Социальная философия изучает сущность общества, происхождение общества, структуру общества, фундаментальные закономерности общественного развития, … 3. Восстановите пропущенный элемент текста «Философский смысл общества обнаруживается в том, что оно открывает индивиду всеобщее; иными словами, через общество __________________________________________________ ». 4. Восстановите пропущенное слово Социальная философия имеет своим объектом познания ________, то есть занимается познанием социальной действительности. 5. Найдите соответствие 1. Гносеологическая функция а) создание гипотез об общих тенденциях развития социальной жизни и человека 2. Методологическая функция б) социальная философия выступает как общее учение о методах познания социальных явлений, наиболее общих подходах к их изучению 3. Прогностическая функция в) исследование и объяснение наиболее общих закономерностей и тенденций развития общества в целом, а также общественных процессов на уровне больших социальных групп 6. Восстановите пропущенное понятие _______________ функция заключается в том, что любая социально-философская концепция содержит в себе оценку исследуемого объекта.
7. Назовите понятие _______________ – представляет собой особую надприродную реальность, включающую человека, целесообразную деятельность людей, ее результаты и складывающиеся между ними отношения. 8. Найдите соответствие 1. Интеграция и синтез социального знания а) в наиболее широком смысле социальная философия призвана выполнить двуединую задачу – объяснять социальное бытие и способствовать его материальному и духовному изменению 2. Мировоззренческая функция б) в отличие от других исторических форм мировоззрения – мифологии и религии – социальная философия связана с понятийным, абстрактно-теоретическим объяснением социального мира 3. Социальная функция в) установление всеобщих связей социального бытия 9. Какая функция социальной философии реализуется в данном случае: социальная философия должна способствовать формированию гуманистических ценностей и идеалов, утверждению позитивной цели жизни. 1) мировоззренческая функция; 2) социальная функция; 3) гуманитарная функция; 4) аксиологическая функция. 10. Верно ли утверждение? На сегодняшний день в литературе нет единства в определении социальной философии и ее предмета, кроме того, в научном мире отсутствует даже единое понимании одной из основных категорий – «социальное». 11. Верно ли утверждение? В широком смысле под обществом понимается локальные образования с ограниченным количеством населения (государство, область, город, конкретная социальная среда). 12. Вставьте пропущенную цифру Формирование социальной философии как отдельной отрасли знания относится к середине ___ века. 13. Социальная философия тесно связана: 1) с риторикой;
2) идеологией; 3) социологией; 4) все ответы верны. 14. Философское понимание истории общества развивалось в трудах: 1) Геродота и Фукидида; 2) Августина Блаженного и Фомы Аквинского; 3) Вольтера и Ж. Бодена; 4) И.Г. Фихте и И.Г. Гердера; 5) все ответы верны. 15. Верно ли утверждение? Вторая половина ХХ века ознаменовалась философско историческими и социологическими исканиями в связи с проблемой человека в современном обществе. Тема 2. Человек и природа 1. Антропосоциогенез – это: 1) процесс социализации человека, приобщения индивида к культуре; 2) процесс становления общепланетарной цивилизации на началах разума; 3) осуществляющаяся в наши дни коэволюция природы и общества; 4) процесс становления человека и общества, их выделения из мира природы. 2. Кому принадлежат слова: «Человек – всего лишь тростинка, самая слабая в природе, но это тростинка мыслящая»? 1) Паскалю; 2) Фейербаху; 3) Вольтеру; 4) Канту. 3. Знаменитая формула «Человек есть мера всех вещей» принадлежит: 1) Протагору; 2) Эмпедоклу; 3) Сократу; 4) Платону.
4. Человек, по учению киников, должен: 1) зависеть только от себя; 2) зависеть от бога; 3) наслаждаться жизнью; 4) все ответы верны. 5. Принцип, характерный для западноевропейской культуры эпохи Возрождения и Нового времени, согласно которому человек представляет центр Вселенной и высшую цель мироздания: 1) теоцентризм; 2) антропоцентризм; 3) природоцентризм; 4) все ответы верны. 6. Немецкий мыслитель Фридрих Ницше высказал мысль, что человек: 1) играющее животное; 2) неустановившееся животное; 3) трагическое животное; 4) символическое животное. 7. Понятие "ноосфера" введено в научный обиход: 1) В.И. Вернадским; 2) З. Фрейдом; 3) Н. Моисеевым; 4) К. Малиновским. 8. Американский философ и психолог Эрих Фромм полагал, что: 1) человек остаётся частью природы, он неотторжим от неё и вместе с тем не принадлежит ей, поскольку является общественным существом; 2) человек наделён инстинктами, но они не играют роль безотказных регуляторов поведения; 3) человек – единственное существо, для которого собственное существование является проблемой; 4) все ответы верны. 9. Человек представляет собой целостное единство: 1) биологического (организменного) и социального уровней; 2) психического и социального уровней; 3) социального и космического уровней; 4) все ответы верны.
10. Назовите понятие _________ – понятие, введенное в научный обиход В.И. Вернадским, обозначающее новое эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором ее развития. 11. Древние греки считали важнейшим достоянием человека: 1) разум; 2) веру; 3) опыт; 4) все ответы верны. 12. Декарт полагал, что: 1) главное в человеке – его способность мыслить; 2) сущность человека, как мыслящей личности, выражается в моральном законе, в чувстве долга; 3) человек есть не более чем сложно устроенная «одухотворенная машина»; 4) все ответы верны. 13. Зигмунд Фрейд обнаружил, что: 1) многие психические процессы протекают без участия сознания; 2) в психике есть огромный пласт бессознательного; 3) источник психических проблем часто кроется в безотчётных глубинах человеческой психики; 4) все ответы верны. 14. С точки зрения экзистенциалистов 1) человек пребывает в одиночестве, постоянной заботе о куске хлеба и других неотложных делах, испытывает чувство тревоги, а порой и страха; 2) общество устроено так, что любой его член может бездумно и безответственно прожить свою жизнь, просто-напросто подчиняясь общепринятым правилам; 3) для истории и для большой политики человек – ничто, песчинка на речном берегу, хлебное зёрнышко на мельнице, капля воды в океане; 4) все ответы верны. 15. Английский естествоиспытатель, предположивший, что человек происходит от обезьяноподобного предка и завершает собой эволюционное развитие: 1) Чарльз Дарвин; 2) Артур Шопенгауэр;
3) Фридрих Ницше; 4) Карл Маркс. Тема 3. Системность общества. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития 1. Продолжите перечисление Характерными чертами социальных систем являются: сверхсложный иерархический характер, самоуправляемость, самодеятельность, самоорганизация, ______________________. 2. Понятие общественно-экономической формации принадлежит: 1) позитивизму; 2) марксизму; 3) фрейдизму; 4) экзистенциализму. 3. Общественно-экономическая формация – это: 1) общество с присущей ему формой правления; 2) общество с присущим ему экономическим базисом и возвышающейся над ним политико-юридической надстройкой; 3) локальная замкнутая цивилизация; 4) совокупность взаимоотношений людей в конкретном пространстве. 4. Найдите соответствия: 1. У. Ростоу а) культурно-исторические типы 2. П. Сорокин б) концепция «осевого времени» 3. К. Ясперс в) ценностная интерпретация общества и социальных групп 4. Н. Данилевский г) теория стадий экономического роста 5. Проблему системности общественной жизни разрабатывали: 1) О. Конт; 2) Г. Спенсер; 3) К. Маркс; 4) Э. Дюркгейм; 5) все ответы верны. 6. Формационный подход к проблеме исторического развития общества утверждает, что: 1) формирование истории происходит циклично, в ней есть свои взлеты и падения;
2) развитие разных цивилизаций настолько самобытно, что их нельзя даже сравнивать друг с другом; 3) мировая история едина, каждое общество последовательно проходит в своем развитии ряд стадий, одинаковых для всех обществ; 4) история имеет общий смысл, суть которого заключается в тезисе: «Каждый народ, каждое государство само должно определять свою судьбу». 7. Вставьте пропущенное слово Согласно ____________ подходу, единой истории человечества не существует, есть только история локальных культур. 8. Согласно Шпенглеру цивилизация – это: 1) завершающая стадия в развитии культуры; 2) эпоха «цветения», наивысшего расцвета культуры; 3) период возникновения, зарождения культуры; 4) синоним духовной культуры. 9. Каков, согласно концепции А. Тойнби, итог развития всех цивилизаций? 1) все они обречены на гибель; 2) вселенская религия объединит все существующие цивилизации в одну единую мировую цивилизацию, что даст им возможность избежать гибели; 3) как любые живые существа, цивилизации, умирая, дают жизнь новым "сыновним" цивилизациям, те – своим сыновним и таким образом исторический процесс нескончаем. 10. Что означает понятие "цивилизация"? 1) уровень общественного развития; 2) ступень общественного развития, следующая за варварством; 3) синоним культуры; 4) данное понятие используется в научной литературе во всех вышеперечисленных смыслах в зависимости от контекста и взглядов автора. 11. Вставьте пропущенное понятие ___________________ – это методологическое направление в науке, основная задача которого состоит в разработке методов исследования сложноорганизованных объектов (развивающихся, многоуровневых, иерархических, самоорганизующихся).
Доступ онлайн
В корзину