Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»





А. Г. Ванина, Т. В. Минкина



ГУМАНИТАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ



            УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ (КУРС ЛЕКЦИЙ)




Направление подготовки
10.03.01 Информационная безопасность

Профиль подготовки «Организация и технологии защиты информации»


Бакалавриат








Ставрополь
2021

УДК 004.056(075.8)
ББК 32.97 я73

В 14

       Печатается по решению редакционно-издательского совета Северо-Кавказского федерального университета







       Ванина А. Г., Минкина Т. В.
В 14 Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности: учебное пособие (курс лекций). - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2021. - 119 с.


   В пособии рассмотрены социальные аспекты обеспечения информационной безопасности и вопросы формирования глобального информационного общества; уделено внимание социальным принципам обеспечения информационной безопасности и влиянию информации на жизнедеятельность общества и государства.
   Курс лекций составлен в соответствии с программой дисциплины, предназначен для бакалавров направления подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность», профиль подготовки «Организация и технология защиты информации». Пособие может быть использовано в учебном процессе других специальностей при изучении курсов, связанных с информационной безопасностью.


УДК 004.056 (075.8)
ББК 32.97 я73



Авторы:


канд. техн, наук доцент А. Г. Ванина, канд. техн, наук, доцентТ. В. Минкина


Рецензенты:
д-р физ.-мат. наук, доцент Ф. Б. Тебуева, д-р экон, наук, профессор А. В. Шуваев (Ставропольский государственный агараный университет)



                               © ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», 2021

                СОДЕРЖАНИЕ





Предисловие.............................................5


1.  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА..........7
    1.1. Информационное общество в системе социального развития............................................7
    1.2. Варианты концепций информационного общества. Технократическая и социокультурная модели информационного общества............................8
    1.3. Понятие и основные характеристики информационного общества............................................10

2.  ГУМАНИТАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА................................13
    2.1. Человек как ресурс и фактор развития информационного общества............................................13
    2.2. Человек как фактор риска в информационном обществе 15
    2.3. Новая гуманитарная революция и ее основные признаки.17

3.  СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НАУКИ, ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ НА ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА..........19
    3.1. Стратегические задачи на этапе формирования информационнного общества..........................19
    3.2. Стратегические цели в области информационной безопасности.......................................20

4.  ФИЛОСОФИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ...................23
    4.1. Понятие виртуальной реальности................23
    4.2. Влияние виртуальной реальности на человека....25

5.  УГРОЗЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ НА ОБЪЕКТЕ............28
    5.1. Виды угроз безопасности.......................28
    5.2. Модель угроз безопасности. Меры защиты........30
    5.3. Принципы комплексной системы защиты информации......31
    5.4. Система обеспечения информационной безопасности.....35
    5.5. Предпосылки появления угроз...................38

6.  ЭТИКА И ЭСТЕТИКА СЕТЕВОЙ КУЛЬТУРЫ..................46
    6.1. Определение понятия «сетевая культура»........46
    6.2. Этические проблемы сетевой культуры...........49
    6.3. Эстетический аспект сетевых коммуникаций......51

Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности

7.  КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ В СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЕ...........57
    7.1. История развития компьютерных игр.............57
    7.2. Жанры электронных игр. Индустрия электронных игр.58
    7.3. Компьютерные игры: вредное развлечение?.......61

8.  ЯЗЫК КАК ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛЬНОСТИ.............64
    8.1. Язык и информация................................64
    8.2. Язык и мышление. Когнитивные модели...........65
    8.3. Языковая картина мира............................65

9.  ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ...........................................70
    9.1. Принципы обеспечения информационной безопасности.70
    9.2. Концепция информационной безопасности.........79
    9.3. Порядок приема и увольнения сотрудников для работы с конфиденциальной информацией.....................82
    9.4. Направления обеспечения информационной безопасности.... 83
    9.5. Концепция создания физической защиты важных объектов.... 90

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................95

ПРИЛОЖЕНИЕ.............................................98


-4-

Предисловие





                ПРЕДИСЛОВИЕ




   Основными задачами дисциплины является теоретическое и практическое освоение основных понятий и методов работы по следующим направлениям:
   *   формирование знаний об информационном обществе и гуманитарных проблемах, возникающих в процессе его формирования;
   •   формирование знаний о стратегических задачах науки, образования и культуры на этапе формирования информационного общества;
   *   формирование знаний о философии виртуальной реальности, этике и эстетике сетевой культуры;
   *   формирование знаний о защите информации и информационной безопасности.
   В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
   ОК-5 - способность понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения информационной безопасности и защиты интересов личности, общества и государства, соблюдать нормы профессиональной этики;
   ПК-13 - способность принимать участие в формировании, организовывать и поддерживать выполнение комплекса мер по обеспечению информационной безопасности, управлять процессом их реализации.
   В соответствии с целями, задачами и формируемыми компетенциями, в результате освоения дисциплины обучающийся должен
   знать
   •   определения и понятия об информационном обществе;
   *   современные гуманитарные проблемы формирования информационного общества;
   •   основные факторы и стратегические задачи науки, образования и культуры на этапе формирования информационного общества;
   *   современные гуманитарные проблемы компьютерных игр в современной культуре;
   *   современные гуманитарные проблемы о языке как информационной модели реальности;

-5-

Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности

уметь
•  определять цели, предметную область и структуру гуманитарных проблем информационной безопасности;
•  анализировать гуманитарные проблемы и классифицировать риски, а также возможные угрозы информационной безопасности на объекте;
•  анализировать гуманитарные проблемы и классифицировать риски при защите информации и информационной безопасности;
владеть
•  методикой определения уровня гуманитарной проблемы в различных областях информационной среды и ее возможные методы защиты;
•  экспертными методами определения стратегических задач по информационной безопасности в среде информации.

-6-

Лекция 1





                1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА





   План
   1.1. Информационное общество в системе социального развития.
   1.2. Варианты концепций информационного общества. Технократическая и социокультурная модели информационного общества.
   1.3. Понятие и основные характеристики информационного общества.



            1.1. Информационное общество в системе социального развития


   Современное общество имеет ряд названий: информационное, информациональное, постиндустриальное, общество информационной цивилизации. Тем самым подчеркивается важнейшая черта современного социального развития по отношению к предыдущему этапу, определяемому как индустриальное, промышленное общество [21]. Краткая характерно™ ка перехода от и ндустриал ьного общества к информационному дана в таблице 1.1.
Таблица 1.1
Процесс перехода от индустриального общества к информационному

                                       Тип общества                   
    Характеристики        Индустриальное       Постиндустриальное    
       общества              общество           (информационное)     
                                                    общество         
1. Ведущий сектор      Промышленность       Сфера услуг (организация 
экономики                                   и управление, информати- 
                                            ка и телекоммуникации)   
2. Главная ценность    Потребление товаров  Использование новых      
                       (удовлетворение      информационных техно-    
                       материальных потреб- логий (удовлетворение    
                       ностей)              культурных и личностных  
                                            потребностей)            
3. Профессиональная    Рабочие, обслужи-    Рост значения интеллигенструктура              вающий персонал,     ции, техников, ученых    
                       менеджеры                                     
4. Объект организации  Машины и люди        Знания (практические и   
                                            теоретические)           
5. Структура экономики Традиционные капита- Наукоемкие, информаци-   
                       лоемкие и трудоемкие онноемкие, инновацион-   
                       отрасли              ные отрасли              

-7-

Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности

                                       Тип общества                  
    Характеристики       Индустриальное       Постиндустриальное    
       общества             общество           (информационное)     
                                                   общество         
6. Источник стоимости  Труд               Информация                
7. Структура власти    Законодательная,   Законодательная, ис-      
                       исполнительная,    полнительная, судебная,   
                       судебная           власть информации, власть 
                                          интеллекта                
8. Фактор власти элиты Собственность      Образование, квалифика-   
                                          ция, компетентность       
9. Система образования Традиционная педа- Информационная педаго-    
                       гогика             гика, инновационные тех-  
                                          нологии, в том числе новые
                                          информационные            
10. Культура           Общая, профессио-  Общая, профессиональ-     
                       нальная            ная, информационная       

            1.2. Варианты концепций информационного общества. Технократическая и социокультурная модели информационного общества


   Усиление роли информационной деятельности привело в конце 70-х - начале 80-х гг. XX в. к возникновению в западной социологии и футурологии концепции «информационного общества». Формирование идеи информационного общества осуществлялось в рамках концепции постиндустриализма, основателем которой является Д. Белл. Им были выделены основные тенденции, которые способствовали образованию постиндустриальной структуры. Суть концепции состоит в переходе от общества, производящего товары, к обществу, производящему услуги, т. е. доминирующая роль отводится профессионалам, обладающим знаниями и технологиями, которые являются основой социально-экономической жизни. Таким образом, капитал и труд перестают быть основой для формирования постиндустриального общества, поскольку знания и информация позволяют управлять поведением потребителей и производителей [23].
   По мнению Д. Белл, переход от «индустриальной» структуры к «постиндустриальной» возможен при наличии следующих предопределяющих факторов:
   •  создание экономики услуг;


-8-

Лекция 1

   •  господство класса профессионально-технических специалистов;
   •  центральная роль теоретического знания как источника нововведений и политических решений в обществе;
   •  возможность самоподдерживающегося технического роста;
   •  создание новой интеллектуальной техники.
   С методологической точки зрения общество рассматривается как система взаимодействующих факторов.
   Согласно японской концепции (Е. Масуда) информационное общество определяется как постиндустриальное, поскольку главенствующая роль отведена телекоммуникациям и кабельным сетям, которые обеспечивают всеобщую двустороннюю связь. Информация представляется как основа преобразования социальных и общественных отношений, а производство и использование информации являются сердцевиной экономики. Информация как экономический продукт оценивается гораздо выше, чем производство материального продукта, энергии и услуг. Согласно теории Е. Масуда самовозрастание информации сменит само-возрастание капитала, что приведет к новым отношениям, основанным на праве пользования, а не на праве собственности [16].
   Французская социологическая школа (Дж. Андерла, С. Нора, Ж. Фурастье, А. Норман, А. Уинтерс и др.) противопоставляет технократические интенции постиндустриализма представлениям об информационном обществе. По их мнению, в результате глобальной информатизации затронуты социально-психологические и политические стороны жизни общества. Также ими предложено рассматривать информационное общество не с точки зрения рыночно-технологических отношений, а исходя из социально-культурной концепции развития общества (таблица 1.2), т. е. ценность информации заключается не только в том, что она управляет поведением потребителей и производителей, но в удовлетворении социально-культурных потребностей общества [26].
Таблица 1.2
Сравнение подходов к характеристике информационного общества

Характеристика Концепция Д. Белла     Концепция французской социаль   общества                                     ной школы           
1. Базовая     Рыночная (либеральная) Социально-культурная          
концепция                                                           
2. Полезность  Информация управляет   Информация удовлетворяет      
  информации   поведением производи-  социальные и культурные по-   
               телей и потребителей   требности                     

-9-

Гуманитарные проблемы обеспечения информационной безопасности

Характеристика Концепция Д. Белла     Концепция французской социаль   общества                                     ной школы           
3. Построение  Иерархическая структу- Организация основана на до-   
   общества    ра. Власть основана на бровольности и приоритете лич               экономических инте-    ных прав. Власть основана на  
               ресах                  информации о локальных под-   
                                      системах. Власть прозрачна для
                                      демократических институтов    
4. Сущность    Экономическая          Коммуникативная               
информации                                                          

   М. Кастельс рассматривает понятие информационализма и исследует возникновение новой социальной структуры, которая, исходя из разнообразия культур и институтов, представлена в различных формах. Кастельс характеризует современное общество как «информациональное», поскольку оно обладает специфическими формами социальной организации и новыми технологическими условиями создания, обработки и передачи информации, которые являются фундаментальными источниками производительности и власти.



            1.3. Понятие и основные характеристики информационного общества


   Под информационным обществом понимается цивилизация, основой развития и существования которой является информация, обладающая свойством взаимодействия с духовным и материальным миром человека.
   Взаимодействие с духовным и материальным миром является основой для понимания нового информационного общества, поскольку, с одной стороны, в процессе получения информации формируется материальная среда жизни человека (инновационные технологии, компьютерные программы, телекоммуникационные протоколы и др.), а с другой стороны, формируются основные средства межличностных коммуникаций [17].
   В процессе перехода к информационному обществу задействуются все сферы деятельности человека, благодаря чему повышается роль информации как стратегического ресурса общества и фактора его развития, т. е. смещается фокус экономической активности (от производства материальных товаров к производству знаний в товарной форме). В то же время труд, энергия и собственность на средства производства остаются в информационном обществе.


-10-