Управление карьерой

МИНИCTEPCTBO НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 
(ПРАКТИКУМ)
Направление подготовки 
39.03.01 Социология 
Профиль подготовки 
«Социальная структура, социальные институты и изменения»
Бакалавриат
Ставрополь
2022

УДК 	338.24 (075.8)
ББК 	65.290-2 я73
	
У 67
Печатается по решению 
редакционно-издательского совета 
Северо-Кавказского 
федерального университета
© ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский 
федеральный университет», 2022
У 67	
Управление карьерой: учебное пособие / авт.-сост.: О. В. Пас- 
лер, О. В. Минкина, А. Н. Шматова.  – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 
2022. – 97 с.
Пособие представляет собой составную часть учебно-методического 
комплекса курса «Управление карьерой», разработанного для проведения практических занятий. Предлагаемые в пособии занятия основаны 
на использовании активных методов обучения.  
Предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 39.03.01 Социология.
УДК 338.24 (075.8)
ББК 65.290-2 я73
Авторы-составители:
канд. полит. наук, доцент О. В. Паслер,
канд. пед. наук, доцент О. В. Минкина,
канд. социол. наук, доцент А. Н. Шматова
Рецензенты:
д-р социол. наук, профессор Д. А. Лушников (СКФУ),
д-р социол. наук, профессор Т. Н. Духина  
(Ставропольский государственный аграрный университет)

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.......................................................................................... 4
	
1. 	 Сущность и содержание карьеры работника............................ 6
	
2. 	 Системный подход к исследованию карьеры работника..........11
	
3.	  Детерминанты карьеры: понятие и классификация................14
	
4. 	 Классификации карьеры. Карьерная систематика...................21
	
5. 	 Профессиональная карьера и ее детерминанты......................28
 	
6. 	 Основные индикаторы профессиональной карьеры................33
	
7. 	 Кризисы профессиональной карьеры. 
	
	
Карьерная супервизия............................................................40
	
8. 	 Управление карьерой в персональном менеджменте..............47
	
9. 	 Карьерная политика в организации.........................................54
	
10. 	Сущность и содержание карьерного планирования.................59
	
11. 	Технологии, используемые при планировании карьеры...........64
	
12. 	Развитие карьеры...................................................................69
	
13. 	Менеджмент персонала в зарубежных странах.......................72
	
14. 	Гендерные аспекты развития карьеры.....................................80
	
15. 	Базовые практики управления карьерой: как получить 
	
	
работу.....................................................................................86
	
16. 	Базовые практики управления карьерой: самореклама...........88
	
17. 	Базовые практики управления карьерой: собеседование 
	
	
при приеме на работу..............................................................90
	
18. 	Базовые практики управления карьерой: как добиться 
	
	
успеха на новом месте ............................................................92
Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы .................................95

ПРЕДИСЛОВИЕ
Дисциплина «Управление карьерой» знакомит обучающихся с 
основными теоретическими подходами к управлению карьерой, 
а также методами планирования карьеры. 
Задачи учебной дисциплины:
•	
определить сущность, виды карьеры и возможности управления ею;
•	
рассмотреть современные тенденции исследования карьеры и карьерных процессов;
•	
определить сущность управленческого воздействия на ход 
этих процессов со стороны всех субъектов управления;
•	
определить рекомендации по планированию деловой карьеры и реализации карьерных целей.
Роль и место данной дисциплины определяется необходимостью развития у студентов навыков, необходимых для их будущей 
профессиональной деятельности.
Структура учебного пособия определяется его содержанием. 
К каждой теме прилагается план в соответствии с формой урока, теоретическая часть, вопросы и задания, список рекомендованной литературы. Это позволяет сформировать единую логику 
изложения каждой темы, что дает возможность сформировать у 
студентов способность строить относительно логичные и последовательные частные суждения на основе общего подхода.
На практических занятиях студенты углубляют и закрепляют 
теоретические знания, развивают аналитические навыки, приобретают навыки самостоятельной познавательной деятельности.
В результате освоения тем дисциплины и практической работы на занятиях у студентов должны сформироваться следующие 
универсальные и профессиональные компетенции:
•	
использовать социальную информацию с целью разработки и решения организационных и управленческих задач 
(ПК-10);
•	
способность управлять своим временем, выстраивать и 
реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6).

Предисловие
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•	
знать: основы тайм-менеджмента, основные траектории 
профессионального саморазвития и способы их реализации; технологии использования социальной информации 
с целью разработки и решения организационных и управленческих задач;
•	
уметь: использовать основы тайм-менеджмента, оценивать личностный карьерный потенциал, составлять карьерные планы и выбирать эффективные траектории саморазвития на основе принципов образования в течение 
всей жизни; использовать социальную информацию с целью разработки и решения организационных и управленческих задач;
•	
владеть: навыками управления своим временем, приемами профессионального позиционирования и саморазвития; навыками использования социальной информации 
с целью разработки и решения организационных и управленческих задач.
Данное пособие по структуре и содержанию соответствует 
программе курса, темы практических занятий соотносятся с темами лекций, а содержательная часть практических занятий дополняет и углубляет лекционный материал. 
Учебное пособие выступает в качестве информационного и 
практического источника и может быть использовано для очного, 
заочного и дистанционного обучения. 

1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ КАРЬЕРЫ РАБОТНИКА
Цель: формирование набора универсальных и профессиональных компетенций будущего бакалавра социологии.
Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимся 
в результате освоения темы (семинара), в рамках формируемых 
компетенций: использовать социальную информацию с целью 
разработки и решения организационных и управленческих задач 
(ПК-10); способность управлять своим временем, выстраивать и 
реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов 
образования в течение всей жизни (УК-6).
Актуальность темы (семинара) обусловлена тем, что студент 
должен знать теоретико-методологические основы карьерного 
планирования, уметь управлять карьерными процессами и кадровыми ресурсами и принимать в этой связи эффективные управленческие решения.
Теоретическая часть
План
1.1. 	 Понятие карьеры.
1.2. 	 Теории управления о месте и роли карьеры в организации.
1.3. 	 Функции карьеры и их классификации.
1.4. 	 Модели карьеры.
1.5. 	 Характеристики карьеры.
Карьера – это способ жизнедеятельности человека, обеспечивающий ему устойчивость в потоке социальной жизни, 
т. е. совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к освоению и совершенствованию жизнедеятельности, задают ее границы и формы, придают ей направленность на 
достижение социальной устойчивости. Карьера предстает, во-первых, как индивидуально осознанная последовательность изменений 
во взглядах, позиции и поведении человека, связанных с удовлетворением индивидуальных потребностей в труде и вне работы на 
протяжении рабочей жизни; во- вторых, как процесс побуждения к 
личностному, профессиональному и должностному развитию человека в процессе деятельности, базирующийся на объективной оценке его склонностей, способностей и других индивидуальных качеств 
с учетом рыночной потребности в рабочей силе.
По мере изменения условий экономической деятельности организаций (трудодефицитная конъюнктура рынка труда, высокая мобильность рабочей силы, массовое снижение лояльности работни

ков по отношению к работодателю, невозможность гарантировать 
в обозримом будущем работу в соответствии с возросшими конкурентными преимуществами всем работникам и т. д.) меняется место 
и роль карьеры работников в организации, что с необходимостью 
трансформирует теоретико-методологические и методические основы карьеры. Генезис управленческих теорий – от классических 
теорий через теории человеческих отношений к теориям человеческих ресурсов – отражает тренд возрастания роли карьеры в достижении организацией стратегических бизнес-целей.
Сущность карьеры как всякого социально-экономического 
явления независимо от ее модели (советская, японская, американская, российская) выражается в функциях, которые можно 
сгруппировать по назначению (средство удовлетворения материальных и духовных потребностей человека в контексте достижения его целей жизни; основа удовлетворения организационных 
потребностей в труде; средство согласования индивидуальных и 
организационных потребностей в труде; фактор развития самого 
человека) и по содержанию деятельности (информационная, ориентационная, регулирующая, инвестиционная, распределительная, стимулирующая, санирующая, контролирующая функции).
Результат построения иерархической классификационной системы карьеры можно представить в виде таксономического древа, наглядно показывающего сходство и соотношение различных 
видов карьеры (рис. 1).
 
Рис. 1. Фрагмент («ветвь») таксономического древа карьеры

Выделение таксона карьера может быть основано на различных свойствах и характеристиках карьеров, то есть на таксономических признаках. Таксономический признак – это качественный 
признак карьерного типа, то есть любые его атрибуты формы, 
структуры, характера, содержания, которые могут быть отделены от целого для сравнения, определения и т.д. Следует различать общие и специфические таксономические признаки. Общие 
таксономические особенности присущи всем типам карьеров. 
Например, карьерные цели, ее причины (основы), пространство, 
направление, скорость, детерминанты, норма, ресурсная база, 
стратегии. Частные таксономические особенности - это специфические черты карьерного разнообразия, характерные только для 
определенных типов карьеры, часто ценные, но не всегда обязательные. Например, уровень конкурентоспособности сотрудника, 
уровень функциональности, уровень мобильности, показатель 
устойчивости, отраслевая принадлежность и т. д.
Основными чертами, присущими карьере как социально-экономическому процессу, являются целеориентированность, дуальность, относительность, культурная ценность, многоаспектность и стратегичность.
Анализ источников научных разработок и изучение служебной 
карьеры 700 руководителей и специалистов предприятий и организаций показали, что все разнообразие вариантов карьерного 
роста достигается за счет комбинации четырех основных моделей, 
а именно: «трамплин», «лестница», «змея», «перепутье» (рис. 2–5).
 
Рис. 2. Модель служебной карьеры «трамплин»

 
Рис. 3. Модель служебной карьеры «лестница»
 
Рис. 4. Модель служебной карьеры «змея»

 
Рис. 5. Модель служебной карьеры «перепутье»
Вопросы и задания
1.	
Что следует понимать под деловой карьерой?
2.	
В чем прикладной смысл различения внешней и внутренней карьеры для работодателя? Для наемного работника? 
Обоснуйте свои предположения.
3.	
Для каких целей служит исследование объективной карьеры работника? Субъективной карьеры? Обоснуйте свои 
предположения.
4.	
Какие функции выполняет карьера в организациях? Для 
чего необходимо знать функции карьеры работодателю? 
Работнику?
5.	
В чем суть современной модели карьеры? Каковы ее достоинства и недостатки? Каков тренд развития модели карьеры работников в условиях формирования национальной инновационной экономики?
6.	
Какие рычаги воздействия на карьеру подчиненных работников можно применить в условиях организационной 
стратегии динамического роста? Стратегии круговорота? 
Обоснуйте свои выводы.
Рекомендуемая литература1 
Основная: 1–4.
Дополнительная: 1–4. 
1	
Список рекомендуемой литературы для всех тем занятий смотри в конце пособия на стр. 95.