Интеллектуальные игры и развлечения для детей 8-10 лет

Н.Ю. Анашина

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ 
ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 8–10 ЛЕТ

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2023

Электронное издание

УДК 793/794-053.2
ББК 77.563
А64

А64
Анашина, Н. Ю.

Интеллектуальные игры и развлечения для детей 8–10 лет / Н. Ю. Анашина. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 
163 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2023. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-907651-43-2

Эта книга — итог 40-летней работы автора с детьми разного возраста, участия в различных интеллектуальных тренингах, играх, которые созданы в многочисленных клубах знатоков, а также самим автором. Здесь собраны авторские вопросы, задания, информационное содержание интеллектуальных игр для учащихся начальной школы — детей в возрасте 
8–10 лет. Книга может пригодиться родителям, которые занимаются с детьми, развлекаясь и немного обогащая себя занимательными фактами. Дети, уже хорошо читающие, могут самостоятельно потренировать свои способности, проверить 
уровень собственных знаний.
Информационное содержание книги может оказаться полезным и для педагогов начальной школы, которым нужно 
подобрать материал для проверки знаний ребят в игровой форме, или использовать какие-либо интеллектуальные игры 
при проведении классного часа.

УДК 793/794-053.2 
ББК 77.563

Электронное издание на основе печатного издания: Интеллектуальные игры и развлечения для детей 8–10 лет / Н. Ю. Анашина. — 
Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2023. — 160 с. — ISBN 978-5-907651-14-2. — Текст : непосредственный.\

При оформлении издания использованы изображения из фотобанков «Фотодженика» и «Лори»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907651-43-2
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2023
© Н. Ю. Анашина, 2022

ПРЕДИСЛОВИЕ*

Эта книга рассчитана на учеников начальной школы и их ро
дителей, а также учителей начальной школы. В ней представлены 
различные задания, требующие размышлений, приведены правила 
игр, которые относят к разряду интеллектуальных. То есть, играя 
или выполняя задания, игрок обязательно думает, используя лю
бые знания.
Но психологи утверждают, что мышление развивается только 
тогда, когда мозг трудится над новой для себя задачей. Если ребё
нок просто болтает с друзьями, его мышление при этом вовсе не 
развивается. Потому важна не привычная, не «как в школе», форма 
заданий.
Источниками вопросов часто являются сказки, сказочные по
вести, которые детям непременно нужно прочесть. Либо самим, 
если уже чтение не доставляет трудностей, либо родителям. Ибо 
эти книги – золотой фонд мировой детской литературы, русская 
детская классика – одна из лучших в мире. 
Викторина имеет гибкую форму. Ибо всегда можно составить 
вопросы более лёгкие или более сложные, причём вопросы не 
«в лоб» (какова высота, глубина и т.д.), а в такой форме, чтобы, по
думав, можно было найти ответ. Для старших детей подбирается 
менее известная информация, на которой строится вопрос. Одно
временно решается задача расширения кругозора учащегося. 
А ещё интеллектуальные игры имеют очень высокий уровень 
соучастия.  Футбольный фанат по полю не бегает вместе с люби
мыми игроками, он свои физические способности не развивает. 
А зрителю или участнику интеллектуальных игр непременно при
ходится думать. Те, кто думать не желает, в эти игры не играет и те
лепередачи не смотрит.
Многие игры и задания используют особенности слов. Обы
грываются возможности антонимов, омонимов, анаграмм и т.д. 
И это не случайно. Ибо мышление и речь непрерывно связаны. 
Если у человека хорошо развита речь, он и мыслит более чётко.
В процессе работы над заданиями у детей лучше развивается 
речь, пополняется лексический запас, развивается логика мышле
ния. Речь становится более образной, ибо многие задания постро
ены на основе поговорок, пословиц, фразеологизмов. Эти игры 

* Для учителей и родителей.

и задания в устном варианте можно проводить на детском празд
нике или классном часе в школе. А подобрав нужные задания из 
книги или по аналогии создав собственную викторину, педагог 
может в игровой форме проверить знания учащихся. Это гораздо 
интереснее, чем вызывать ученика к доске. Да и охват учащихся 
шире.

ДЛЯ ЧИТАТЕЛЕЙ И ИГРОКОВ
Играть любят все: люди, звери, птицы. Причём с самого ран
него возраста. Как играют зверюшки, вы, конечно, знаете, стоит 
только посмотреть на котят или щенят. Да и птички играют в сал
кидогонялки, а одна моя знакомая девочка видела, как ласточки 
ловили пёрышко, поднимались с ним повыше, роняли, опять под
хватывали на лету. Чем не игра?
Игра очень полезна маленьким детям, детёнышам и птенцам, 
потому что при этом они тренируются! Птички учатся ловить мошек 
на лету, котята – ловить мышек на бегу, а наши ребятишки – крепко 
держать погремушку и не ронять её. А дворовые салкидогонялки, 
конечно, тренируют ноги, умение быстро бегать и увёртываться. 
Но мы же люди, и то, что отличает человека от животных, это 
умение мыслить, думать, рассуждать. Очень важно развивать эти 
умения. Человек растёт, и развивается его мышление благодаря 
родителям, школе, разным средствам массовой информации.
Но есть ещё один весёлый способ улучшить способность мыс
лить. Это игра! Но только нужно играть в такие игры, выполнять 
такие задания, которые помогают развивать способность мыслить. 
Такие игры называют интеллектуальными. 
Существуют клубы интеллектуальных игр, проводятся сорев
нования по таким играм. Подобно клубам шахматистов. Известно, 
что шахматы развивают умственные способности человека. Се
годня в школах шахматы преподают как отдельный предмет. На
зывают шахматы королевской игрой, и не зря! Ведь король – это 
главный полководец в своём государстве. А шахматы заставляют 
продумывать стратегию и тактику, как на войне. И короли между 
собой играли по переписке… почтовой!

В наше время в интеллектуальные игры можно играть с помо
щью интернета, в шахматы тоже, даже без партнёра, хватает ком
пьютера.  
В интеллектуальные игры интересно соревноваться с кем

то: с одним соперником, сражаться командами очно или заочно. 
В «Что? Где? Когда?» научились играть не только одной командой, 
как на телевидении, а любым количеством команд, которые тоже 
думают одну минуту и отвечают письменно, где, кроме ответа, ука
зан номер команды по протоколу и номер вопроса. 
Есть у знатоков и другие интеллектуальные игры попроще, 
в которые могут сразиться ребята 2–4 классов, а может быть, даже 
дошкольники. Всё это игры в вопросы и ответы, но и вопросы за
нятные, и сама форма викторин очень разнообразная. С некото
рыми из этих игр и заданий и хочется вас познакомить
В книге задания, правила игр в форме разных викторин, до
ступные ребятам начальной школы. На этих заданиях уже трени
ровались ребята 8–10 лет. Есть надежда, что вам они тоже понра
вятся.

ВИКТОРИНЫ И РАЗНЫЕ ИГРЫ

1. ЛОГОГРИФЫ И МЕТАГРАММЫ
Вы, наверное, замечали, что одно слово может совершенно 
нечаянно превратиться в другое? Пропустил одну букву, и вместо 
слова «крот» выскочил откудато «кот». Или не дописал кружок 
сверху в букве «О», и несчастный «кот» превратился в огромное 
животное по имени «кит». Всего только одна буква! А за письмен
ную работу оценка снижена. Обидно! 
Однако весёлые люди пригляделись к словам и решили го
рестную ситуацию переиначить на пользу всем весёлым людям.
Случай, когда одно слово превращается в другое путём до
бавления или изъятия одной буквы, назвали умным словом «ЛО
ГОГРИФ». Благодаря такому логогрифу можно, например, приду
мать такую прибаутку:
Шёл корабль  
ПОБЕДА.
Остался он без 
  ОБЕДА.
Случилась  
 
    БЕДА.
Осталась  
 
     ЕДА?

 
 
 
 
       Да! – А…
У капитана Врунгеля, помнится, яхта получила свое невезучее 
название почти «способом логогрифа», только у капитана не одна, 
а две буквы сразу оторвались от борта яхты. И превратилась гор
дая «Победа» в несчастную «Беду». Но известно: «Как вы яхту назо
вёте, так она и поплывёт…»
Если одно слово превращается в другое путём замены одной 
буквы на другую, то это уже МЕТАГРАММА. Например: мошка – 
мушка, козёл – котёл, дом – дым и…
Но зачем примеры? Давайте поиграем в логогрифы и мета
граммы. Итак... 
Предлагается определение первого слова, показывается бук
ва, которая добавляется (+) или отнимается (–) в логогрифе, а в ме
таграмме – какая именно буква заменяется на другую. Вам же сле
дует отгадать эти самые созвучные, отличающиеся только одной 
буквой, слова по объяснениям их смысла.  Начинаем!

1.1. Метаграммы «ЧЕТЫРЕ БУКВЫ»

Чтобы превратить одно слово из четырёх букв в другое, бу
дем одну букву заменять другой. А самим словам, одно из которых 
обязательно какоето животное из литературного произведения, 
будем давать определения.   

№
Определение  
1-го слова
Замена 
букв
Определение  
2-го слова
1.

В 
сказке 
«Тараканище» 
она ехала на метле.

Б – Р

Летнее явление, вызван
ное высокой температу
рой воздуха.
2.

Тот, 
на 
ком 
скакал 
Иванцаревич.

В – П

Воинское подразделение 
князя Игоря.
3.

Оперённый 
парикмахер 
Мальвины.

Д – Р

Тот, кто родился с откло
нениями во внешности.
4.

В сказке про Маугли его 
звали Хатхи, он объявлял 
перемирие в джунглях в 
связи с засухой.

Л – Т

Звук, исторгаемый от бес
силия и боли.

5.

Шестерых из семи её де
тенышей проглотил хи
трый волк.

К – Р

Самый красивый, но ши
пастый цветок на кустах.

6.

У Виталия Бианки это
го лесного кота звали 
Мурзук, а детёныши его 
самки – котята.

Р – В

В песне туда стремятся 
самолёты на «пламенном 
моторе».

№
Определение  
1-го слова
Замена 
букв
Определение  
2-го слова
7.

Она выполняла желания 
ленивого Емели.

Щ – М

То, из чего пекут пироги 
и делают пряники.
8.

В сказках эта хитрая се
стрица каталась на поби
том волке.

С – П

Дерево наших бульваров, 
чьи цветочки помогают 
лечить простуду.
9.

Плоскоголовый друг Ма
угли, 
гроза 
болтливых 
бандерлогов.

В – Р

Его совершает футболист 
по мячу.

10.

Враг МухиЦокотухи.
У – Р

Городское место отдохно
вения под деревьями.

1.2. Логогрифы «ПЛЮС–МИНУС БУКВА»
 
В сказках, баснях часто героями являются разные животные 
от огромного медведя до маленькой мушки. Мы называем литера
турное произведение или сказочное имя животного, показываем, 
какую букву нужно отнять или добавить, чтобы название животно
го превратилось в другое слово, смысл которого мы тоже поясня
ем. Ваша задача – отгадать эти два слова.

№
Определение  
1-го слова
«–», «+» 
буква
Определение  
2-го слова
1.

Её звали Цокотуха. Кто 
она?

– М

Её мама сварила из улова 
папы. Что это?
2.

Водоплавающая птица по 
имени Серая Шейка.

+ Ш

Их в разговоре использу
ют весёлые люди, чтобы 
посмеяться.

№
Определение  
1-го слова
«–», «+» 
буква
Определение  
2-го слова
3.

В русской сказке добрый 
молодец 
превращался 
в эту птицу по имени Фи
нист.

– О

Так называют место, где 
на тарелке с краю отло
мился кусочек.

4.

Этот домашний зверь Ле
опольд 
призывал 
всех 
дружить.

+ С

Крестьяне 
в 
хозяйстве 
держат крупный и мелкий 
рогатый.
5.

В сказках дядюшки Риму
са этот братец, родствен
ник зайца, мог перехи
трить братца Лиса.

– К

Короткое видео, которое 
вы сняли на свой смарт
фон.

6.

Та, 
что 
ужалила 
лису 
в сказке про Айболита.

+ К

Самая популярная при
чёска девочек.
7.

Благодаря его подземным 
ходам Чиполлино и его 
друзьям удалось выбрать
ся из тюрьмы.

– Р

В русских сказках этот чу
дозверь по имени Баюн 
усыплял всех, кто слушал 
его голос.
8.

Тот, кого облаяла Моська, 
чтобы показать себя бес
страшной.

– Л

Его мы видим ночью с за
крытыми глазами.

9.

Злодей, 
который 
хотел 
погубить Цокотуху.

– У

Многолетний толстый лёд 
возле Антарктиды и в Ле
довитом океане.

№
Определение  
1-го слова
«–», «+» 
буква
Определение  
2-го слова
10.

Тот, в кого Лебедь пре
вратила князя Гвидона в 
первый раз.

– К

Морской рак с огромны
ми клешнями, вкусный…

 
А теперь предлагаем те же метаграммы и логогрифы, но… 
в картинках. Тоже интересно и както нагляднее. 

1.3. Метаграммы В КАРТИНКАХ

Задание обычное: отгадать два слова, которые изображены 
на картинках и отличаются только одной буквой. Легко! Ведь даже 
указано, какие буквы заменяются.

№
Первое слово-рисунок
«–», «+» 
буква
Второе слово-рисунок

1.
– Л 
+ Г

2.
– Д 
+ З