Новые информационно-коммуникационные технологии в образовании в условиях ФГОС

И.Ю. Ефимова 
И.Н. Мовчан  
Л.А. Савельева 

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 
В ОБРАЗОВАНИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

Учебное пособие

4-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2023

УДК 004.9
ББК  32.971.3

Е91

Е91 

Рецензенты:
директор института дополнительного профессионального  
образования и кадрового инжиниринга «Горизонт» ФГБОУ ВО 
«Магнитогорский государственный технический университет»,  
кандидат педагогических наук, доцент О.В. Ибрагимова;  

начальник бюро методики и контроля качества обучения,  
АНО КЦПК “Персонал” г. Магнитогорска Л.К. Синельникова 

Ефимова И.Ю. 
 
Новые 
информационно-коммуникационные 
технологии 
в 
образовании в условиях ФГОС : учебное пособие / И.Ю. Ефимова, 
И.Н. Мовчан, Л.А. Савельева. — 4-е изд., стер. — Москва : 
ФЛИНТА, 2023. — 150 с. — ISBN 978-5-9765-3786-6. — Текст : 
электронный.

Учебное пособие содержит основы современных информационных 
технологий 
как 
комплексной 
научно-технической 
дисциплины, 
включающей 
изучение 
основных 
понятий 
и 
классификации, эволюции и структуры информационных технологий, а также средств и видов информационных технологий, 
применяемых в образовании, их дидактические задачи и влияние на 
активизацию познавательной деятельности учащихся. В учебном 
пособии «Информационные технологии в образовании» рассмотрены вопросы использования информационно-коммуникационных 
технологий в контроле, мониторинге и дистанционном образовании, 
а так же технологии обеспечения информационной безопасности.  
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по 
направлению подготовки бакалавров и магистров 050100/44.03.01 – 
Педагогическое образование, различных профилей и всех форм 
обучения.

УДК 004.9 
ББК  32.971.3 

ISBN 978-5-9765-3786-6
© Ефимова И.Ю., Мовчан И.Н., 

Савельева Л.А., 2017

© Издательство «ФЛИНТА», 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................................................................................5

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И  ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ ....................................7

1.1.
Основные понятия и определения информационной технологии.................................................................7

1.2.
ИТ как составная часть информатики .........................................................................................................9

1.2.1.
Три аспекта рассмотрения информации ...............................................................................................11

1.2.2.
Виды информации ..................................................................................................................................11

1.2.3.
Виды иерархии информации..................................................................................................................12

Контрольные вопросы............................................................................................................................................13

1.3.
История и тенденции развития информационных технологий.................................................................13

1.3.1.
Информационные революции................................................................................................................14

1.3.2.
Этапы возникновения и развития информационной технологии.......................................................15

1.3.3.
Тенденции развития информационных технологий ............................................................................17

Контрольные вопросы............................................................................................................................................19

1.4.
Классификация информационных технологий.............................................................................................20

1.4.1.
Классификация информационных технологии по практическому  приложению.............................20

1.4.2.
Классификация и структура базовой информационной технологии .................................................20

1.4.3.
Классификация по типу обрабатываемой информации ......................................................................27

1.4.4.
Классификация по функциональности. ................................................................................................27

1.4.5.
Классификация по типам пользовательского интерфейса ..................................................................28

1.4.6.
Классификация ИТ по степени взаимодействия технологий..............................................................30

1.5.
Структура, составляющие, средства и виды информационных технологий..........................................31

1.5.1.
Структура информационной технологии и законы ее построения ....................................................31

1.5.2.
Составляющие информационной технологии......................................................................................36

1.5.3.
Средства информационной технологии................................................................................................37

1.5.4.
Виды информационных технологий .....................................................................................................41

Контрольные вопросы............................................................................................................................................50

1.6.
Мировые информационные ресурсы .............................................................................................................51

1.6.1.
Основные понятия мировых информационных ресурсов...................................................................51

1.6.2.
Классификация мировых информационных ресурсов ........................................................................52

1.6.3.
Развитие мировых информационных ресурсов....................................................................................53

Контрольные вопросы............................................................................................................................................56

1.7.
Электронные ресурсы ....................................................................................................................................56

1.7.1.
Электронные ресурсы: типология, характеристики и классификация...............................................56

1.7.2.
Электронные ресурсы: публикации, каталоги, базы данных,  электронные книги и журналы.......58

1.7.3.
Электронные библиотеки.......................................................................................................................58

Контрольные вопросы............................................................................................................................................60

1.8.
Информационные образовательные ресурсы ..............................................................................................60

Контрольные вопросы............................................................................................................................................63

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ В 
ОБРАЗОВАНИИ...........................................................................................................................................................64

2.1.
Информационные технологии в образовании ..............................................................................................64

2.1.1.
Информатизации общества и образования...........................................................................................64

2.1.2.
Использование информационных ресурсов в образовательном процессе ........................................66

2.1.3.
Классификация типов и форм образовательного процесса.................................................................70

2.1.4.
Активизация познавательной деятельности — основа использования информационно
коммуникационных технологий............................................................................................................................74
Контрольные вопросы............................................................................................................................................88

2.2.
Требования к образовательным электронным изданиям ...........................................................................88

2.2.1.
Требования, предъявляемые к программному обеспечению учебного назначения .........................88

2.2.2.
Дидактические требования к образовательным электронным изданиям и ресурсам.......................91

Контрольные вопросы............................................................................................................................................96

2.3.
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных 

дисциплин.....................................................................................................................................................................96

2.2.1.
Аудиовизуальные средства обучения ...................................................................................................96

2.2.2.
Интерактивные средства обучения .......................................................................................................98

2.2.3.
Использование интерактивных технологий .......................................................................................105

Контрольные вопросы..........................................................................................................................................109

2.4.
Технология измерения результатов обучения в условиях применения средств ИКТ .............................109

2.4.1.
Педагогическая информационная система мониторинга качества образования ............................110

2.4.2.
Структура педагогического контроля.................................................................................................113

2.4.3.
Информатизация контроля и измерения результатов обучения.......................................................117

Контрольные вопросы..........................................................................................................................................121

2.5.
Образовательные возможности интернет. Телекоммуникационные и дистанционные технологии в 

образовании...............................................................................................................................................................121

2.5.1.
Телекоммуникационные технологии ..................................................................................................121

2.5.2.
Дистанционное обучение .....................................................................................................................124

2.5.3.
Технологии дистанционного обучения...............................................................................................125

Контрольные вопросы..........................................................................................................................................126

2.6.
Особенности использования информационных технологий в профессиональных областях ................126

2.6.1.
Использование информационных технологий в практической деятельности психолога..............126

2.6.2.
Использование информационных технологий в туризме и спорте..................................................132

Контрольные вопросы..........................................................................................................................................137

2.7.
Технологии обеспечения информационной безопасности.........................................................................137

2.7.1.
Технология защиты информации ........................................................................................................137

2.7.2.
Технологии обеспечения информационной безопасности в современных информационных 

системах и сетях....................................................................................................................................................140
Контрольные вопросы..........................................................................................................................................145

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.........................................................................................................................................146

ВВЕДЕНИЕ

Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных ин
новаций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:

-использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенству
ющего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

-использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, позна
ния себя и действительности;

-рассмотрение компьютера и других современных средств информационных техноло
гий в качестве объектов изучения;

-использование средств новых информационных технологий в качестве средства 

творческого развития обучаемого;

-использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов 

контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

-организация коммуникаций на основе использования средств информационных тех
нологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной 
литературы;

-использование средств современных информационных технологий для организации 

интеллектуального досуга;

-интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным 

процессом на основе использования системы современных информационных технологий.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования поз
воляет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы

Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий 

на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою 
методическую систему. Однако процесс информатизации школьного образования не может 
произойти мгновенно.

Смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга 

методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий требуют от вузов подготовленных специалистов в области педагогического образования, владеющих информационными технологиями и 
методологией использования их в учебном процессе.

Преподавание школьных предметов на современном уровне должно строится с опо
рой на информационные технологии. Причем последние должны выступать незаменимым 
помощником учителю в его педагогической деятельности, облегчать труд учителя.

Курс «Информационные технологии в образовании» включает в себя лекционный 

цикл и лабораторный практикум.

На лекционных занятиях студентам излагаются общие вопросы раскрывающие суть 

информационных технологий (ИТ), роль и место их в преподавании школьных дисциплин, 
раскрывается методология создания и использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в педагогической деятельности.

На лабораторных занятиях студенты углубляют и расширяют знания по использова
нию информационных технологий в учебном процессе, получают возможность овладеть 
умениями грамотно работать с различными видами информационных технологий и самостоятельно разрабатывать ЭОР по предмету.

Лабораторные работы обеспечивают углубленное изучение научно-теоретических и 

практических основ использования ИТ в учебном процессе.

Настоящее пособие представляет собой комплекс материалов для лекционных заня
тий по дисциплине «Информационные технологии в образовании» для студентов очного и 
заочного отделений, обучающихся по направлениям бакалавр и магистр 050100/44.03.01 —
Педагогическое образование, различных профилей: «Информатика», «Информатика и математика»,  «Информатика и экономика», «Начальное образование», «Дошкольное образование», «История», «История и право», « Русский язык и литература», «Мировая художественная культура», «Изобразительное искусство», «Иностранный язык», «Физическая культура».

Целями освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» явля
ются усвоение студентами базовых понятий теории информационных технологий в образовании, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100/44.03.01 «Педагогическое образование».

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» входит в Математический 

и естественнонаучны цикл образовательной программы по направлению подготовки 
050100/44.03.01 «Педагогическое образование».

Для изучения дисциплины необходимы знания (умения, навыки) сформированные в 

результате изучения дисциплин «Математика и информатика», «Естественнонаучная картина 
мира», «Педагогика», «Психология». 

Знания (умения, навыки), полученные при изучении дисциплины «Информационные 

технологии в образовании», будут необходимы при дальнейшем изучении таких  дисциплин, 
как «Информационная безопасность», «Математические методы в исследованиях» и методика обучения предмету соответственно профилю подготовки. 

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 

И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

1.1. Основные понятия и определения информационной технологии

Информационная технология как наука о производстве информации возникла имен
но потому, что информация стала рассматриваться как вполне реальный производственный 
ресурс, наряду с другими материальными ресурсами как материал и энергия. 

В рамках информационной технологии рассматриваются следующие основные понятия.
Данные — сведения, представленные в определенной знаковой системе и на мате
риальном носителе для обеспечения хранения, передачи, приема и обработки. 

Информация — сведения об объектах или явлениях окружающей среды, сопровож
дающиеся смысловой нагрузкой, помещенные в некоторый контекст. Получение информации связывают с уменьшением неопределенности существующего выбора; ответ на какойлибо вопрос. (При этом то, что для одних личностей может быть данными, для других 
вполне может быть информацией). 

Знания — зафиксированная и проверенная практикой информация, которая может 

многократно использоваться людьми для решения тех или иных задач.

Технология (в переводе с греческого techne — искусство, мастерство, умение) — со
вокупность средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала для получения готовой продукции.

Рис. 1 Схема технологии материального производства 

Цель технологии материального производства — выпуск продукции, удовлетворя
ющей потребности человека или системы. 

Информационная технология — процесс, использующий совокупность средств и 

методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного 
продукта, данных, идей, знаний).

Рис. 2 Схема информационной технологии

Информационная 

технология

Данные

Информационный 

продукт

Технология

материального
производства

Материальные

ресурсы
Продукт

Цель информационной технологии — производство информации для ее анализа че
ловеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия1..[21]

Основная задача информационной технологии — в результате целенаправленных 

действий по переработке первичной информации получить необходимую для пользователя 
информацию.

Информационная технология — четко регламентированный процесс, определяющий 

формы представления данных и порядок выполнения операций по переработке информации 
людьми и техническими средствами и приводящий к получению информационного продукта 
с заданными свойствами.

Информационная технология — совокупность методов, производственных и про
граммно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации.

Информационная технология — это системно-организованная последовательность 

операций, выполняемых над информацией с использованием средств и методов автоматизации. 

При этом под операциями понимаются элементарные действия над информацией, 

которые могут быть объединены в типовые технологические операции (действия) информационной технологи:


сбор и регистрация информации;


передача информации;


ввод информации;


обработка информации;


вывод информации;


хранение информации;


накопление информации;


поиск информации;


анализ информации. 

Современная информационная технология (СИТ) информационная технология с 

«дружественным интерфейсом» работы пользователя, использующая персональные компьютеры и телекоммуникационные средства. 

Вместе с тем, в настоящее время нередко используют понятие информационной тех
нологии в менее строгом значении. Например, «технология создания документа в Word» 
означает не строгую последовательность операций, а определенный их набор. Применение 
этих операций может осуществляться в разных последовательностях, предусматривать многочисленные альтернативы действий и т.д.

Информационная технология тесно связана с информационными системами, которые 

являются для нее основной средой функционирования. Информационная технология является процессом, состоящим из четко регламентированных правил выполнения этапов, действий, операций, разной степени сложности над данными, хранящимися в компьютере.

Информационная система (ИС) является средой, основная цель которой состоит в 

организации хранения и передачи информации. По существу, информационная система выступает как совокупность средств, с помощью которых решается основная задача информационной технологии. Поэтому представляется важным определить еще одно понятие: автоматизированная информационная технология.

Автоматизированная информационная технология — информационная технология, 

в которой для передачи, сбора, хранения и обработки данных, используются методы и средства вычислительной техники и систем связи. 

Автоматизированная система — комплекс технических, программных, других 

средств и персонала, предназначенный для автоматизации различных процессов. 

1 Информатика : учебник / под ред. Н. В. Макаровой. — М. : Финансы и статистика, 2004. — С. 87.

Автоматизированная информационная технология — это системно организованный 

для решения задач управления процесс работы с потоками информации на базе автоматизированной информационной системы.

Автоматизация дает, как минимум, два существенных преимущества. Первое заклю
чается в возможности значительного увеличения объемов находящейся в работе информации 
при одновременном существенным сокращением времени ее обработки. Второе выражается 
в создании качественно новых форм информационной поддержки различных сфер деятельности за счет возможности решения менее формализованных задач, повышения «интеллектуальности» информационной технологии.

Существенный прогресс информационных технологий в последнее время способ
ствовал тому, что это понятие стало чаще употребляться с определением «новая». Новая информационная технология отличается от традиционной, в первую очередь, использованием 
специальных средств их обеспечения — компьютерной техники. Применение компьютеров 
существенным образом изменило сущность работы с информацией, сделало ее более быстрой и эффективной, позволило обрабатывать огромные массивы информации, не доступные 
ранее известным средствам, оперативно получать информационный продукт в объеме и виде, адекватном поставленной задаче. Внедрение персонального компьютера определило 
начало нового этапа развития информационных технологий, и именно это подчеркивается 
как определением «новая», так и встречающимися в литературе понятиями «современная», 
или «компьютерная», технология2.

Новая информационная технология — процедура реализации информационных про
цессов с использованием компьютерной техники.

Выделяют три основных принципа новой (компьютерной) информационной техно
логии:

1)
интерактивный (диалоговый) режим работы с компьютером;

2)
интегрированность используемых для реализации конкретной технологии про
грамм с другими программными продуктами;

3)
гибкость процесса изменения, как данных, так и постановок задач3.

Таким образом, новая информационная технология — технология, использующая в 

качестве основного средства компьютерную технику и средства коммуникации.

Отличительная черта новых информационных технологий — активное вовлечение 

конечных пользователей (специалистов управления — непрофессионалов в области вычислительной техники и программирования) в процесс подготовки управленческих решений 
благодаря внедрению на их рабочих местах современных компьютерных средств.

Термин «новая информационная технология» постепенно утрачивает свой первона
чальный смысл в связи с тем, что современные информационные технологии все чаще рассматриваются как компьютерные информационные технологии[8, 54].

1.2. ИТ как составная часть информатики

Информационные технологии являются составной частью научного направления 

«Информатика» и базируются на ее достижениях.

Информатизация как процесс перехода к информационному обществу сопровождает
ся возникновением новых и интенсивным развитием существующих информационных технологий. Информация превращается в коммерческий ресурс, способствуя получению прибыли при внедрении информационных технологий во многие сферы человеческой деятельности. Возникают информационная экономика, новая информационная инфраструктура 
промышленности и социальной сферы, формируется информационная культура.

2 Об использовании дефиниций «новая», «современная», «компьютерная» применительно к информационной технологии см., 

например: Родин А. Ф. Использование компьютерных технологий в деятельности следователя / А. Ф. Родин. В. Б. Вехов. —
Волгоград: ВА МВД России, 2003. — С. 10.
‘ 
3 Информатика : учебник / под ред. Н. В. Макаровой. — М. : Финансы и статистика, 2004. — С. 89.
^ Q

Достижения информатики могут позитивно воздействовать на развитие общества при 

приоритетном развитии образования. Существует мнение, что преодоление современного 
кризиса мировой образовательной системы возможно на основе информатизации.

Зарубежный и российский опыт внедрения информационных технологий подтвержда
ет их высокую экономическую эффективность для многих сфер применения. Ярким примером может служить организация дистанционного обучения на базе современных телекоммуникационных и информационных технологий. В настоящее время высшее образование США 
называют 100-миллиардным бизнесом, составляющим 2,7% валового национального продукта. Являясь одним из крупнейших экспортеров образовательных технологий, американцы 
ежегодно получают в казну 7 млрд дол. Эти результаты достигнуты в основном за счет широкого применения информационных технологий. Перспективными направлениями внедрения информационных технологий в образование можно считать: построение систем дистанционного обучения; разработку сетевых учебных курсов для всех форм обучения; развитие 
автоматизированных лабораторий удаленного доступа, основанных на использовании реального оборудования; создание виртуальных лабораторий, использующих различные методы 
моделирования и численного эксперимента; разработку доступных педагогу инструментальных средств. Появляются новые направления использования ИТ в социальной сфере и сфере 
бизнеса.

Наступивший век, предсказанный Р. Винером как век информатики, будет завершаю
щим при переходе человечества к информационному обществу. Сфера информатики становится доминирующей в деятельности человека, потребляя уже в настоящее время большую 
долю трудовых ресурсов, чем материальная. Информационный ресурс приобретает коммерческий характер. Получает развитие новый вид услуг — информационный. Однако для 
большинства стран, в том числе и для России, пока характерно преобладание числа телекоммуникационных услуг над информационными. В 2000 г. число пользователей Интернета в 
мире составило, по некоторым оценкам, 250 млн, число персональных компьютеров — 560 
млн, число разработанных учебных курсов — 80000, а в 2015 году количество сайтов превысило 1 миллиард. Развивается рынок телекоммуникационных услуг и в России: если в 2000 г. 
число пользователей Интернета составляло 2,5 млн человек, то в 2010 г. оно возрастет до 
26,1 млн, в 2015 году увеличилось до 84 млн человек.

По данным экспертов, к концу декабря 2015 года число интернет-пользователей во 

всём мире составляет 3,2 млрд при общей численности людей в 7,2 млрд человек. Таким образом, степень проникновения Интернета в мире достигнет 43,4 % против 6,5 % в 2000 году. 

Таким образом видно, что телекоммуникационные услуги уже органично вписались в 

жизнь современного человека. Более сложные проблемы возникают с применением информационных услуг, которые еще не являются востребованными обществом в полном объеме, 
хотя их количество и качество непрерывно возрастают за счет интенсивного создания новых 
и развития существующих информационных технологий.

Внедрение информационных технологий требует:

•
знания базовых информационных процессов, структуры, моделей, методов и средств 
базовых и прикладных информационных технологий, методики создания, проектирования и сопровождения систем на базе информационной технологий;

•
умения применять информационные технологии при решении функциональных задач 
в различных предметных областях, а также при разработке и проектировании информационных систем;

•
получения представления об областях применения информационных технологий и их 
перспективах в условиях перехода к информационному обществу.