Особенности профессионально-ориентированного обучения в компетентностном образовательном пространстве
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Педагогика высшей школы
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Год издания: 2024
Кол-во страниц: 128
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
Дополнительное профессиональное образование
ISBN: 978-5-16-012617-3
ISBN-онлайн: 978-5-16-104832-0
Артикул: 641997.05.01
Доступ онлайн
В корзину
Данное исследование посвящено психолого-педагогическим проблемам инновационного обучения. В отличие от традиционного инновационное обучение направлено на формирование компетенций как основы дальнейшего профессионального развития студентов вуза, на самоактуализацию и саморазвитие личности. Профессиональные (предметные) компетенции способствуют формированию будущего специалиста, создавая необходимые условия для всестороннего развития личности, особенно ее профессиональной составляющей. Метапредметная и личностная компетенции представляют собой своего рода «зонтик» и охватывают все сферы деятельности человека, не только ее профессиональную составляющую.
Инновационные педагогические технологии, смещение образовательной парадигмы с субъет-объектных отношений к субъект-субъектным способствуют изменениям образовательного пространства, делая образование не просто профессионально-ориентированным, но и отвечающим всем требованиям современного рынка труда.
.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Å.À. ÌÀÊÀÐÎÂÀ Å.Ë. ÌÀÊÀÐÎÂÀ МОНОГРАФИЯ Москва ИНФРА-М 202
Макарова Е.А. М15 Особенности профессионально-ориентированного обучения в компетентностном образовательном пространстве : монография / Е.А. Макарова, Е.Л. Макарова. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 128 с. — (Научная мысль). — 10.12737/25007. ISBN 978-5-16-012617-3 (print) ISBN 978-5-16-104832-0 (online) Данное исследование посвящено психолого-педагогическим пробле- мам инновационного обучения. В отличие от традиционного инновационное обучение направлено на формирование компетенций как основы дальнейшего профессионального развития студентов вуза, на самоакту- ализацию и саморазвитие личности. Профессиональные (предметные) компетенции способствуют формированию будущего специалиста, создавая необходимые условия для всестороннего развития личности, особенно ее профессиональной составляющей. Метапредметная и личностная компетенции представляют собой своего рода «зонтик» и охватывают все сферы деятельности человека, не только ее профессиональную составляющую. Инновационные педагогические технологии, смещение образователь- ной парадигмы с субъет-объектных отношений к субъект-субъектным способствуют изменениям образовательного пространства, делая образование не просто профессионально-ориентированным, но и отвечающим всем требованиям современного рынка труда. . УДК 378(075.4) ББК 74.58 УДК 378(075.4) ББК 74.58 М15 © Макарова Е.А., Макарова Е.Л., 2017 ISBN 978-5-16-012617-3 (print) ISBN 978-5-16-104832-0 (online) Р е ц е н з е н т ы: Писаренко В.И. — доктор педагогических наук, профессор (Южный фе- деральный университет); Арсалиев Ш.М.-Х. — доктор педагогических наук, профессор, член- корреспондент Академии наук Чеченской Республики (Чеченский государственный педагогический университет)
, - -- , , «, », - , - . - , , - , , - , - . - - - «», «- », «», «» «- », «», «- », «», «» , .. . , , «» «», . , «. (3–5 ) , - »1. - , - . - , . - , - 1 .. : -. – : . «», 2009. – 52 .
. - - - -, - , . , - «» - , - . - , . - - , - -. - -, , , , , , , -. - - - . - - - . - , - , , - , , . (, 2011–
2015 ., - .), - - – – . (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - , .. , .. , .. , .. - , .. , .. .) , - , , - «», «», «-- » . , -- , , - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - .), , - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. .), - (.. , .. , .. , .. , .. , .. , .. - .). - , . -- . - . - (.. , .. , .. , .. , .. - , . , .. , .. , .. , .. , .. , .. .), (.. , .. , .. , .. , .. .). - . , . , . , . , . . , - , -
, - . - - , - , - , , , , . - . -, - , , - , - , , - . - , -, , - .
1. -1.1. XX . XXI - , - . - , - . - . - , , , . -- , - , - . , , - , - - 1. , - (.. 2, .. 3, .. 4, .. - 1 .. - : . – .: - , 2006. – 72 c. 2 .. - : .-. . . . - , , 21–22 2002 . // . – 2002. – 7. – . 3–8. 3 .. : -- . – .: «“”», 2003. – 428 . 4 .. // . – 2002. – 5. – . 8–13.
1, .. 2, .. 3, .. 4 .), - (- 2020 .5, 6, 2011–2015 .7, 8 .) - , - . - - - , - , - . , , , . , , - , . , - , - - 1 .., .. : - / . .. .. . – .: , 2010. – 352 . 2 // . – 1997. – 32. 3 .. -- // . – 2002. – 5. – . 2–5. 4 .., .. - . – .: , 2011. – 288 . 5 -- 2020 (3.3. ). - 17 2008 . 1662-. 6 . 4 2000 . 751. 7 . () [- ] // URL: http://mon.gov.ru/dok/fgos/ 8 - . 17 2010 . 1897 [] // URL: http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195/
. «» - , , , «» - , , . - - , .. () , «». - , - . - - . - , «- » . - - , , , - ; . - , , - , , , , - , , - . - 1. , - (.. , .. )2, 3, - . 1 . . , 2005. 2 : / . . .. . – .: , 2002. – 650 c. 3 .., .., .. - . – .: ; , 2008. – 376 c.
1. , , . 2. , - . 3. , . - : • (.. , .. , .. - , .. , .. , .. .); • (.. , .. , .. - , .. ); • (.. , .. ); • (.. , .. , .. , .. - ). - : 1) , - ; - , - , , . -- : --; ; - -- ; ; - ; 2) , - . .. - , - : - , , - , -- 1; 1 . / . , . / . . .. . – ., 1998. – 117 c.
Доступ онлайн
В корзину