Педагогика в медицине. Практикум

ПЕДАГОГИКА В МЕДИЦИНЕ 

Практикум 

Учебное пособие 

Составитель И.В. Новгородцева 

4-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2022

УДК 378:61(075.8) 
ББК 74.58:5я73 

  П24 

Р е ц е н з е н т ы: 
Еликова Е.П., к.м.н., доцент, зав. кафедрой психологии, 
медицинской психологии, педагогики Кировской ГМА; 
В.В. Гайда, кандидат философских наук, 
доцент кафедры гуманитарных наук Кировской ГМА   

УДК 378:61(075.8) 
ББК 74.58:5я73 

_____________________________________________________________________________________________ 

ISBN 978-5-9765-1282-5 
© Новгородцева И.В., сост., 2017
© Издательство «ФЛИНТА», 2017 

П24

    Педагогика в медицине. Практикум : учебное пособие / сост. к.п.н., 
доцент кафедры психологии, медицинской психологии, педагогики 
И.В Новгородцева. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 
52 с. — ISBN 978-5-9765-1282-5. — Текст : электронный.  

    Практикум 
составлен 
в 
соответствии 
с 
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального медицинского образования 
для студентов специальностей лечебное дело, педиатрия, стоматология. Практикум 
включает 
тестовые 
задания, задания 
для размышления, самооценку, 
ситуационные 
задачи, 
подготовку 
сообщений, мини-исследований, предназначенных для контроля изучения каждой части. Предназначен для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы. 
           Для студентов высших медицинских учебных заведений.

Учебное издание 

Составитель 
Новгородцева Ирина Владимировна 

ПЕДАГОГИКА В МЕДИЦИНЕ
Практикум 

Учебное пособие 

Подписано к выпуску 26.11.2021.
Уч.-изд. л. 2,2.
Электронное издание для распространения через Интернет.

ООО «ФЛИНТА», 117342, г. Москва, ул. Бутлерова, д. 17Б, офис 324.
Тел.: (495) 334-82-65; 336-03-11.
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru

_____________________________________________________________________________________________ 

Оглавление 
Предисловие  
4 

Методические указания 
5 

РАЗДЕЛ I. Педагогические основы медицинского образования 
6 

Тема 1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском 
образовании 
6 

Тема 
1.2. 
Содержание 
обучения 
и 
образования. 
Содержание 
медицинского образования 
9 

РАЗДЕЛ II. Образовательный процесс в медицинском вузе 
15 

Тема 2.1. Дидактика 
15 

Тема 2.2. Формы организации учебного процесса 
23 

Тема 2.3. Методы и средства обучения 
28 

Тема 2.4. Педагогический контроль и оценка  
33 

РАЗДЕЛ III. Педагогические аспекты в деятельности врача 
37 

Тема 3.1. Педагогическая деятельность преподавателя в вузе 
37 

Тема 3.2. Педагогическое общение в деятельности врача 
45 

Заключение  
51 

Список рекомендуемой литературы 
52 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предисловие 

Учебный курс «Психология и педагогика» занимает важное место в 

педагогической подготовке студентов-медиков, т.к. приобретаемые в процессе 

изучения знания и умения имеют самостоятельное значение в будущей 

профессиональной 
деятельности. 
Педагогическая 
подготовка 
позволяет 
в 

дальнейшем будущему врачу организовывать процесс обучения, ориентированный 

на потребности и возможности пациентов, чему способствует учебное пособие и 

практикум по педагогике в медицине.  

Цель практикума – закрепление у студентов-медиков педагогических знаний и 

формирование первоначальных умений. 

Достижению цели способствует подобранный дидактический материал: тестовые 

задания, задания на размышление, ситуационные задачи, учебные кроссворды. 

Учебные задания, предлагаемые в практикуме, предполагают активное участие 

студентов в работе с целью закрепления основных знаний по курсу, его глубокому 

пониманию, выработку первоначальных педагогических умений (подготовка 

сообщений, исследований, презентаций, самоисследования). Выполнение заданий 

обеспечивает дополнительную мотивацию учения, побуждая студентов более 

осмысленно и вдумчиво подходить к изучению содержания раздела педагогики 

учебного курса «Психология и педагогика».  

Практикум может быть использован на практических занятиях, а также в ходе 

самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов.  

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Методические указания 

Практикум является дополнением к учебному пособию «Педагогика в медицине» 

в рамках учебной дисциплины «Психология и педагогика», преподаваемой на 

факультетах «Лечебное дело» и «Педиатрия» на 2 курсе, «Стоматология» на 1 курсе.  

В рамках учебного процесса предполагается закрепление теоретических знаний и 

формирование практических умений и способов деятельности: 

- определение собственной позиции по отношению к дидактическим проблемам; 

- усвоение понятий, рассматриваемых общей педагогикой и педагогикой в 

медицине; 

- рассмотрение особенностей процесса обучения, образования, профессиональной 

деятельности педагога; 

- описание и объяснение педагогических ситуаций, овладение алгоритмом 

решения ситуационных педагогических задач, учебных заданий. 

Практикум состоит из трех разделов. Каждый раздел включает темы.  

Задания, включенные в практикум, основаны на следующих видах деятельности: 

индивидуальной самостоятельной аудиторной и внеаудиторной (вопросы и задачи, 

ситуации, выполняемые устно или письменно, с последующим обсуждением на 

занятии, 
самоисследования, 
сообщения), 
парной 
(взаимопроверка 
и 

взаимообучение), групповой (обсуждение ситуаций, задач, вопросов, сообщений), 

межгрупповой работе (взаимодействие между группами по определенным 

правилам).   

Изучение учебной дисциплины «Психология и  педагогика» рассчитано на 83 ч. 

Из них: лекции – 18 ч., практические занятия – 36 ч., самостоятельная работа – 27 ч. 

На изучение вопросов педагогики отводится 9 ч. Из них: лекции – 4 ч., практические 

занятия – 4 ч., самостоятельная работа – 1 ч. 

 

 
 
 
 
 
 

РАЗДЕЛ I. Педагогические основы медицинского образования 
 
Тема 1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском 
образовании 
Цели изучения темы: сформировать представление о педагогике как науке, ее 
структуре и месте среди других наук; познакомиться с понятийным аппаратом 
педагогики; заложить умение анализировать, сравнивать, сопоставлять основные 
понятия общей педагогики и педагогики в медицине. 
Студент должен знать: 
1. Понятие, структуру и место педагогики среди других наук о человеке, 
основные категории, методы педагогического исследования и понятийный аппарат 
педагогики как целостной системой. 
2. Цели, объект, предмет, функции педагогической науки в медицинском 
образовании. 
Студент уметь:  анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия 
общей педагогики и педагогической науки в медицинском образовании. 
Подготовка к занятию: 
1. Сущность понятия «педагогика», ее объект, предмет, основные функции и 
задачи науки педагогики. 
2. Основные категории педагогики. 
3. Место педагогики в системе других наук. 
4. Система педагогических наук. 
5. Педагогика в медицинском образовании: объект, предмет, цели, функции. 
6. Общие тенденции развития медицинского образования. 
7. 
Характеристика, 
особенности 
и 
возможности 
различных 
методов 
педагогического исследования. 
Задания по теме: 
I. Выберите правильный(е) ответ(ы): 
1. Педагогика – это: 
а) наука, разрабатывающая способы реализации целей конкретных предметов на 
основе дидактических норм; 
б) процесс управления формированием активной личности, развитием ее 
социальных, психических и физических свойств; 
в) наука, разрабатывающая общие нормы построения целостных систем обучения. 
г) наука о воспитании и обучении; 
д) сфера профессиональной деятельности, направленная на достижение заданных 
целей на основе дидактических и методических норм и учета конкретных условий 
обучения. 

2. Педагогика – это:  
а) искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования 
его мировоззрения; 
б) наука о воспитании; 
в) часть общественной культуры; 
г) наука о проблемах образования и обучения детей.